《小熊住山洞》教案四篇

1、小熊住山洞教案四篇 实用的小熊住山洞教案四篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是帮大家整理的小熊住山洞教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小熊住山洞教案 篇1 设计意图本文在全册书的最后，本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学，让他们体会互帮互助的快乐，并且多创

2、造交流的机会，培养学生的能力。教学目标1、 认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁石。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重点：会写生字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得要爱护树木、保护环境。教学准备：多媒体课件、动物头饰教学过程第一课时一、 创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树)看到这么美丽的 森林，有什么想说的吗?2、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交朋友呢，你们愿意吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住

3、山洞)我们可以从书上得到答案。二、 整体感知课文1、提出要求：(1)自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办?(2)给课文标出自然段(3)圈出生字2、小组合作学习。3、检查自学挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的4、 这个童话主要讲了一件什么事情呢?5、 你觉得什么地方你最难理解了啊?三、 学习生字词1、出示生字词，学生自由读zo造房子kn砍树ji结mn满sh舍不得 一nin年 一zh直 dng动物 一sh束束 美l丽(1)指名读，(2)去掉拼音，再指名读。(3)读单个生字，变序再读2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么

4、记的?3、交流，说说你是怎么记的4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁石四、 教学写字1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序2、交流指导:年重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)3、左与右对比指导。(注意：横长撇则短，横短瞥则长。)4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。5、讲评，继续练习。五、 小结这节课我们真不错，那我们下节课再到小熊家做客，好不?第二课时一、 复习导入上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过五看时，我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果

5、的哦。(课件出示水果图，点击图片就出示本课生字)二、 理解课文1、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧(课件出示动画：森林的美丽景色)瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的声音读读这句话呢?谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气：我们去/砍些树，造一间/木头房子。)过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢?我们继续往下看2、学习课文第7自然段(1) 指名读。(2) 评议。(3) 再指名读。(4

6、) 齐读(旨再引导学生感悟初一年又一年说明时间长，要读得慢一些，一直说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。)(5)过渡:那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。小组汇报交流，师板书：春天-树上长满绿叶夏天树上开满鲜花儿秋天树上结满了果子冬天树上又许多得鸟儿在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓)过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞

7、扬和感谢。3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话(2)采访小熊一家说说为什么要这样做(3)指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(4)理解一束束并扩展练习。读句子，比较有什么不同森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。出示课后读读说说(5)带头饰表演三、 小结认识了小熊，你有什么感受呢? 小熊住山洞教案 篇2 活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山

8、洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、 直接导入。通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季

9、节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7、引导幼儿讲述故事。8、小动物为什么送鲜花给小熊？拓展延伸：我们能为可爱的小动物做些什么呢？ 小熊住山洞教案 篇3 教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，

10、多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读教学要求1、认知10个生字，会写年、左、右3个字。认知1个偏旁石2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德。教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教具准备1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间 2课时第一课时教学要求1、认知10个生字，认知1个偏旁石2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在

11、一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出一年又一年、一直说明小熊一家始终没有砍树造房子维护

12、了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）五、播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。六、教师小结第二课时教学要求1、巩固课文，进一步指导朗读2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习，读读说说教具准备：生字卡片教学重点1、识字教学，指导书写2、巩固课文，做课后练习教学过程一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自同学字要求：1、读准字音，注意年、丽、束、舍几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些

13、生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。左：第一笔横短，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。3、同学书写，老师巡回指导4、左、右|怎样区分？三、完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让同学说说练习个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。四、讲评小结教材分析：这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表示人与自然和偕相处的动人的童话故事，以小朋友们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。同学分

14、析：全文没有注拼音，但对同学来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认知生字，读通课文。设计理念：提倡同学自主学习，按同学的需求兴趣来布置教学。创设情境，让同学感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把同学领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自身的心灵体验。教学目标：认知10个生字会写3个生字。正确流利地、有感情地朗读课文。了解课文内容、懂得保护树木维护环境是一种美德。教学流程：一、情境导入贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木

15、房子和山洞有什么不同？（设计意图：通过图片，教师的话外音，把同学带入情境，使同学乐于参与交流。）二、初读课文，认知生字。生读课文，假如遇到不认知的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，及时正音。小组合作读，读中巩固识字。识记生字。再次出现全部生字，请同学当小老师领读。哪些字你以前就认知了？哪个字你有好方法记住？（设计意图：通过多种形式的读，使同学能顺利地读通课文。认知生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。（设计意

16、图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了同学的朗读能力和理解能力四、发散思维一年四季，森林都出现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林发生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？同学独立考虑后，带头饰扮演。2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？（设计意图：这样设计意在发展同学的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充沛感受了课文的美。）五、延伸拓展。俺们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教

17、育。） 小熊住山洞教案 篇4 教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重难点在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学工具多媒体课件教学过程一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(播放课讲)你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他

18、们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。二、读课文，识生字1、再次自读课文，识字：猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字： 指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 齐读生字。3、出现全部生字(带拼音)：师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字：再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字7、 师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往

19、它?三、读后悟、读后思1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?四、学习12自然段(课件)1、了解山洞的特点： 读第一自然段。 说说住在山洞里是什么感觉?2、观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么?五、小结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：小熊住山洞教案4篇 实用的小熊住山洞教案4篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是整理的小熊住山洞教案

20、4篇，欢迎阅读与收藏。 小熊住山洞教案 篇1 教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读教学要求1、认知10个生字，会写年、左、右3个字。认知1个偏旁石2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德。教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教具准备1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间 2课时第一课时教学要求1、认知10个生字，认知1个偏旁石2、正确、流利地朗

21、读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么

22、很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出一年又一年、一直说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）五、播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。六、教师小结第二课时教学要求1、巩固课文，进一步指导朗读2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习，读读说说教具准备：生字卡片教学重点1、识字教学，指导书写2、巩固课文，做课后练习教学过程一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课

23、后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自同学字要求：1、读准字音，注意年、丽、束、舍几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。左：第一笔横短，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。3、同学书写，老师巡回指导4、左、右|怎样区分？三、完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让同学说说练习个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。四、讲评小结教材分析：这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表示人与自然和偕相处的动人的童话故

24、事，以小朋友们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。同学分析：全文没有注拼音，但对同学来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认知生字，读通课文。设计理念：提倡同学自主学习，按同学的需求兴趣来布置教学。创设情境，让同学感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把同学领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自身的心灵体验。教学目标：认知10个生字会写3个生字。正确流利地、有感情地朗读课文。了解课文内容、懂得保护树木维护环境是一种美德。教学流程：一、情境导入贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，

25、什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（设计意图：通过图片，教师的话外音，把同学带入情境，使同学乐于参与交流。）二、初读课文，认知生字。生读课文，假如遇到不认知的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，及时正音。小组合作读，读中巩固识字。识记生字。再次出现全部生字，请同学当小老师领读。哪些字你以前就认知了？哪个字你有好方法记住？（设计意图：通过多种形式的读，使同学能顺利地读通课文。认知生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四

26、幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了同学的朗读能力和理解能力四、发散思维一年四季，森林都出现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林发生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？同学独立考虑后，带头饰扮演。2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？（设计意图：这样设计意在发展同学的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充沛

27、感受了课文的美。）五、延伸拓展。俺们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。） 小熊住山洞教案 篇2 人教版小熊住山洞教案一一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第

28、一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合

29、作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_”。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。人教版小熊住山洞教案二第二课时预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生

30、认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较“一束”和“一束束”比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”认读“美丽”，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论，代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。（三）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

31、3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时预设过程：（一）完成课后“读读说说”1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。 小熊

32、住山洞教案 篇3 材分析小熊住山洞为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学

33、能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学

34、】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。（2）全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。（3）游戏巩固汉字-给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：

35、小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感激、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的主体性】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的

36、描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。A、生读第七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、一直，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题-读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较一束束和一束意思一样吗？让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。B、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给

37、小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。【让学生亲自体验，加深他们对课文的理解。通过学生自演，体现语文教学多样性】C、在学生熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。【在理解课文教学中，让学生在自读自悟中领会课文，比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，学生表演更使学生处于一种身临其境之感】四、巩固生字，学写生字（略）五、借助板书，小结课文小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？【学生自己去总结，是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学

38、生发表自己想法的能力，体现了课堂教学中学生的主角意识】 小熊住山洞教案 篇4 一、教学目标：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。2.认识10个生字。学生独立识字。二、教学重点：认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。三、教学难点：区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。四、教学工具：自制课件,板书贴图,生字卡片。五、教学过程：（一）课件引入,揭题。1.出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿?(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)2.森林是谁的家?(动物、植物)过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。3.揭题:小熊

39、住山洞（二）初步感知课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:知道了什么?懂得了什么?（三）识字教学1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?引导生了解识字的方法)想办法解决。2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。3.反馈:分段读课文,及时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)识字反馈。说说你们是用什么好方法记住这些字?课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。全班交流识字的方法。4.巩固开火车认读生字卡片。通过自编儿歌雨中巩固。大雨大雨快要下,快要下,风儿吹,树叶动,小鸟小鸟往家冲。大雨大雨一直下,一直下,草地长满美丽花,

40、采一束送妈妈,瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。大雨大雨快停下,快停下,河水满了,冲坏桥。今年又要砍树来造桥,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解课文内容1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),学生唱,自由表演。2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。3.配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)4.感受森林一年四季的美。看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。 推荐二：中班教案：小熊请客 中班教案：小熊请客 作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应

41、该怎么写？下面是精心整理的中班教案：小熊请客，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班教案：小熊请客1 活动目标：1能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。2能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。3培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。4初步培养观察、比较和反应能力。5培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：1多媒体课件。2花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。活动过程：（一）感知规律。1引导幼儿发现并讲出其中的规律。（1）教师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）（2）教师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路

42、，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的小路。小狗：红黄蓝排列的小路。2引导幼儿按规律排列教师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。小兔：不同颜色（红黄方块）一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）小猫：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小鱼）小狗：不同形状（正方形、圆形、三角形）一、一、一的排列（骨头）（二）应用创作1简单介绍活动内容。教师：小动物们吃完小点心可开心了，小熊还想请你

43、们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来打扮一下吧！这儿（出示成品）师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可漂亮啦！（出示半成品）师：老师也为你们准备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢？可是要装饰这些东西可不是随意的哦，需要根据一定的规律排序的，如果不按规律的话可不好看哦！现在请你们选择一种去装饰吧！2幼儿小组活动。（三）评价活动教师：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装饰的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。教师：谁愿意上来讲讲你装饰的是什么？是按照什么规律做的呢？（评价正确的2人）活动延伸：游戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧！舞会结束了，请小朋友们把东西放回篮子吧！教学反

44、思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 中班教案：小熊请客2 游戏目的：1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。3、培养表演的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。游戏准备：道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。小熊请客头饰一套；（或小动物木偶若干）游戏过程：1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。（1）鼓励幼儿选择使用替代物。上次玩游戏

45、的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。（2）鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗？我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。2、提出游戏要求。（1）在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解

46、决。（2）要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。4、分享交流游戏情况。（1）请幼儿说说：你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的？（请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心）（2）表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。（3）针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。教学反思：本次活动选自省编教材小班主题活动我的发现告诉你。通过教学，发现虽

47、然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。 中班教案：小熊请客3 一、活动科目：数学二、活动内容：小熊请客。三、活动目标1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。2、提高

48、幼儿对数学课程的兴趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。四、活动准备1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。3、16数字卡片三份及教学课件。五、活动过程1、教学课件：1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！2）我要先去请小猫。3）我要去请小鸡。4）我要去请小白兔。5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？7）教师与幼儿一起完成教学课件。2、幼儿操作：1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。2）教师对幼儿的操作进行

49、表扬及奖励。六、活动结束小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！活动小结：八、活动反思教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 中班教案：小熊请客4 活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。3、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。活动准备：白板课件、花瓶若干、毛毛虫若干、泡塑纸剪成的各种形状的花朵活动过程：一

50、、引起幼儿的兴趣。森林里的小熊最近搬新家了。你看，它的新家多漂亮啊！小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢，可是好像没有那么容易呢！二、引导幼儿发现并讲出其中的规律。1、爱问问题的小熊给它们出了几个难题，完成了小熊才会请它们去哦！小朋友们，帮帮它们吧！这些图案应该按照怎样的规律排列下去呢？（1）按大小排序：大小小（爱心）兔子（2）按颜色排序：红绿蓝（圆形）老虎（3）按形状排序：正方形、三角形猴子小动物们在你们的帮助下，很快都回答出了问题，他们都被小熊请到了家里。2、小动物们参观了小熊的家，可高兴了。小熊拿出了好吃的水果和点心请客人们吃。这些食物分别装在三个盘子里。这时小熊又出了一个难题，要小

51、动物们将食物按规律排列，才能吃到好吃的。这下小动物们又要伤脑筋了，小朋友们快来帮帮他们吧！（1）黄萝卜、白萝卜、白萝卜、红萝卜小兔（2）大小小大小西瓜小老虎（3）心形饼干、心形饼干、方形饼干、多变形饼干、圆形饼干。小动物们在你们的帮助下，顺利解决了难题，大家开心地吃了水果和点心，还跳起了舞，玩得很开心啊！二、小朋友们，小熊也想请聪明的你们去做客呢！我们可以先准备一些精美的礼物送给小熊。操作活动1：幼儿插花。幼儿按照一定的规律将花片插在毛毛虫上，每完成几束不同规律的花可插入花瓶，即完成一瓶花。操作活动2：串项链幼儿按一定的规律将彩色珠子穿在毛毛虫上，做成漂亮的项链。 中班教案：小熊请客5 本次活

52、动目标：1、能在集体中有表情地表演出文学作品小熊请客中角色的动作和语言，态度自然大方。2、能用恰当的语言评价自己和别人的讲述。活动准备：1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵（利用墙饰）。3、录音机、磁带、计算机。4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。活动过程：1、做律动或听音乐打节拍、作动作集中幼儿注意力。（根据幼儿当时状态决定）。2、师：“上次活中，小朋友们听了小熊请客的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事

53、。”3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。5、第三次表演。评价。6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小

54、熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。7、活动延伸：师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。备注：活动中间穿插律动或节奏活动集中幼儿的主意力。结束后请大家欣赏计算机中的故事表演-小熊请客。 中班教案：小熊请客6 活动目标1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。3、喜欢参与游戏，体验。4、体验同伴间友好的情感。教学重点、难点重点：1

55、、设想情境，知道互相认识朋友的一些手段。2、知道一些操作的方法。难点：能在不同的情境下想出多种联系的方法。活动准备1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。2、贴绒教具、动物头饰。活动过程1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。老师：今天小熊猫要请客，我们大家帮他想想请谁呢？你们知道这些小动物爱吃些什么呢？客人马上就要到了，小熊猫还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？（接着师生共同准备）我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西 （画有食物的图片）。老师：小熊猫自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。老师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮

56、演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。小猫说：“喵！喵！喵！（模仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今天小熊猫来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐！（小猫做敲小熊猫门的动作）小熊、小熊猫来开门，我是你的好朋友小猫。喵！喵！”小熊猫说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）小猫说：“一点礼品送给你。”小熊猫一边接过礼品，一边说：“谢谢你！请你吃东西 ，请你吃你啊喜欢的小鱼。”小猫说：“小熊，小熊猫别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”小熊猫、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做准备。”（擦桌子、抹凳子）3、结束部分，幼儿自己表演。

57、老师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结：游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。教学反思这项活动，通过幼儿自己操作，激发了孩子们对人之情，然后围绕生活中随时都可能发生的安全自护问题“敲门的陌生人”开展活动，使幼儿充分调动所有的智慧会探索、去发现、去寻各种各样的方法。在情景表演中，给予了幼儿充足的、自由的探索时间和空间，幼儿积极参与，针对陌生人的各种情景，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了理想的效果。但本次活动不足的地方是：情景编排有一定的局限性，因此，在平时的学习生活中，还需要和家长一起加强对幼儿的安全自护

58、教育，多开展安全教育活动课，提高孩子们的自护能力。才能收入巨大的效果。 中班教案：小熊请客7 活动目标：1、体验当小主人和小客人的快乐，感受小熊请客游戏带来的乐趣。2、在请客和做客的游戏中能开心的与人交往。3、学习待客和做客的礼貌用语和基本礼仪，逐渐养成懂礼貌，爱劳动的品质。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、做客情境表演。2、小熊及若干小动物头饰和动物爱吃的食物图片。3、游戏场地布置。活动过程：一、观看做客视频导入活动师：小朋友们你去过别人家做客吗？你当过小主人吗？今天小猫、小猴来到了小兔子、小熊家做客，让我们一起来看看它们做的怎么样吧！二、学习待

59、客和做客的基本礼仪1、请所有幼儿对表演的四只小动物贴小花进行评价。师：你的小花贴给了谁?为什么？2、幼儿交流表达，教师归纳，小结。三、游戏：小熊请客1、请两名幼儿玩小熊请客游戏，尝试做客与待客游戏。2、师幼互动游戏：教师扮演主人小熊，幼儿扮演动物客人进行游戏。幼儿扮演主人小熊，教师扮演动物客人进行游戏。3、分组游戏：请四名幼儿分别扮演主人，其他幼儿根据自己的意愿扮演各种小动物到主人家做客。四、活动结束，帮助小主人一起整理玩具。活动反思：在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。在游戏时、大多幼儿都能

60、遵守游戏的规则。 中班教案：小熊请客8 活动目标：1、正确辨认数字1-7，在数字与数量之间建立联系。2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏活动准备：教具：教师自制白板课件学具：数字拼板(6套)、辨认正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个活动过程：一、辨认数字的正误。1、“小熊、小熊快起床啦!”2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配3、买菜1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?(包菜、西红柿、青椒)2)包菜买了几个?请你数一