关于五年级数学教学计划范文锦集九篇（部编版五年级下册语文教学计划）

1、第 页关于五年级数学教学计划范文锦集九篇（部编版五年级下册语文教学计划）五班级数学教学计划 篇1一、学情分析：依据上学年的状况，总体上看同学比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，擅长质疑问难，具备了肯定的自学技能。对一些基础的知识大部分同学能扎实的掌控，并且能敏捷地运用，规律思维技能、空间想象技能比较强，掌控了肯定的数学学习的方法。但是有个别同学接受知识的技能相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。并进一步加强学

2、习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的鼓舞与援助，促使其自觉学习。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。一数与代数1.第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简

3、约问题。2.第三单元“倍数与因数”结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理技能；在探究数的特征的过程中，体会观测、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3.第五单元“分数的意义”初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简约的生活现象；认识真分数、假分数与带分数

4、，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简约的实际问题。二图形与几何1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。2.第四单元“多边形的面积”知道比较面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简约的问题；在探究图形面积

5、的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。第六单元“组合图形的面积”在探究活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。三统计与概率第七单元“可能性” 通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性，能设计公正、简约的游戏规章。四综合与实践本册教材安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜想”三个内容，通过活动，使同学树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简约实际问题的阅历和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。三、教学目标：1

6、、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系；在探究活动中，体会观测、分析、比较、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学知识解决实际问题的技能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过观测、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的技能。3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的技能，加强数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括技能。6、通过数学活动了

7、解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的技能。四、教学措施：1、重视创设联系同学生活实际的学习情景，利用同学的生活阅历，创设生动有趣的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。2、加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。鼓舞同学自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞同学发觉

8、和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的说明。4、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有知识体系联系起来进行教与学。5、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。6、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。8、加强导优辅差工作，特别是对后进生予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下

9、多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。五班级数学教学计划 篇2一、教材编排特点及重点训练项目新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，

10、培育同学的数学素养。2、改进简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展同学的数学思维技能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4、加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。6、情感、立场、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。重点训练项目：1小数乘、除法；2简易方程；3多边形的面积。二、同学学情由于新学期本班同学我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动同学的学习爱

11、好，让同学主动积极地学习数学，养成良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高同学的合作技能；提高同学提出问题、分析问题、解决问题的技能。同时继续培育同学的良好的学习习惯。三、教学目标1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些事项引起的可能性；能对简约事项发生的可能性性作出猜测，进一步体会概

12、率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采纳激励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买

13、其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3通过教学，对同学的学习立场和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师需要将重视结论的教学转变为重视过程的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。6在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之

14、间的内在联系，培育同学的应变技能。五、教学进度：第1周：P1-7第11周：期中测试第2周：P8-14第12周：P68-74第3周：P15-21第13周：P75-81第4周：P22-28第14周：P82-88第5周：P29-32第15周：P89-95第6周：P33-39第16周：P96-102第7周：P40-46第17周：P103-109第8周：P47-53第18周：P110-119第9周：P54-60第19周：期末复习第10周：P61-67第20周：期末复习第21周：期末考试五班级数学教学计划 篇3一、班级分析：五班级二班共有同学*人。大部分同学素养较好，个别同学由于各方面缘由临时存在差异。从

15、同学对知识的掌控方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信心，并且懒散，得过且过造成成果不抱负。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学精力不集中，上课爱搞小动作，回答下列问题不够积极等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目

16、标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在开心氛围中猎取知识，成为学习的主人。二、教材分析：本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘，分数四那么混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法那么，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法那么，分数除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和基本性质，按比例安排。分数四那么混合运算包括分数四那么混合运算顺次及运算定律的推广和应用，及解

17、决稍繁复的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规章物体的体积。可能性，依据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，依据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简约的线路图。三、教学目标：1、能结合详细情境理解分数四那么运算的意义。2、能正确进行分数加减乘除和四那么混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进行单位间的换算。6、

18、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规章物体的体积。7、能结合详细实例，设计一个符合指定要求的方案。8、能依据实际问题设计简约的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。9、了解数据描述可能产生的误导。10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。四、教学重点难点：重点：分数四那么混合运算和分数应用题。难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。五、教学措施：1、深入教材，仔细备课，定好单元计划，提前一周备课。2、留意新旧知识的联系，侧重进展同学思维技能。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视同学的智力开发

19、，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书掌控例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把知识学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。五班级数学教学计划 篇4一、指导思想：仔细贯彻实施中心校教育处工作计划，以全面实施素养教育为重点，全面推动素养教育。以关注同学，关注课堂为主线，更新教学观念，转变老师的教学行为和同学的学习方式，强化老师的服务意识。深化课堂教学讨论，提升教研活动的要求和质量，努力使我组教研工作再出新成果，再上新台阶。二

20、、工作目标：1、以各种教研活动为契机，强化课堂教学实践；2、加强理论学习，转变老师的教学观念，规范教学行为，提升教育教学技能，适应课改要求；3、关注同学的学习行为，转变同学的学习方式，提高教学效果和质量，全面进展和提高同学的素养；三、工作重点及详细措施：1、仔细学习新课程标准，进一步领悟新课标的精神，转变自己的教学观念；仔细备课，提高对新教材的驾驭技能。2、严格执行教学“五仔细“工作，努力提高课堂教学质量。仔细备课，认真研读新教材，提高备课质量，加强课后反思；加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。每堂课要留有时间给孩子完成部分

21、课堂作业。3、仔细组织开展集体备课和教科研活动。开展“学研讲改”系列活动，依据活动安排，有任务的老师要依据内容及早作好预备，细心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，积极参加评课，保证教研活动的时间，努力提高老师的教学素养和教育教学水平。4、针对同学的性格差异，努力做好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，相信每一个同学都能学到自己需要的数学。5、开展数学爱好小组活动。我组在本学期有组织地开展数学爱好小组活动，要充分用好学校生数学报等有关杂志，开展丰富多彩的学校数学课外活动；每周

22、进行定点定时的活动辅导，仔细组织、积极培训，并进行数学竞赛，以进一步进展同学的爱好，开发同学的潜能，进展同学的思维，开阔同学的视野。6、仔细组织月考和形成性检测。出好每一次的月考考卷，难度相宜、题量适中、形式多样，重视同学综合解题技能的考查。严格审核，在规定的时间内上交打印好的试卷。考试时严密组织，考后仔细批阅，结合实际做好质量分析表，实时上交汇总。7、统一作业的类型与要求。作业类型有：课堂作业、补充习题、练习册。同学书写统一用铅笔写。老师要即实时批改、讲评和辅导，切实提高作业质量。四、本组教研活动安排：1、间周三放学后教研组集体备课，每次活动提前告知备课课题，每位老师先备课，仔细钻研教材，撰

23、写教案，积极参与集体争论，沟通心得体会。2、每位老师积极参与镇级课题教研活动和本组教研活动。五班级数学教学计划 篇5一、同学基本状况分析：本班级大部分同学同学立场端正，能仔细听讲，按时、高效地完成作业，但课堂参加的主动性不强。从上学期的期末检测状况看，同学的成果两极分化的现象，因此这个学期更应关注学困生。针对这些状况，本组老师在各个班要因材施教，依据详细的特点对教学进行实时的调整。本学期在重点抓好基础知识教学的同时，还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班级数学学习成果。本学期还要加强同学学习习惯养成教育，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持

24、之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要上心听同学的发言。应实时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同学之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。二、教材分析：本册教材的内容有：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角等。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法。小数除法和简易方程，小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。这部会内容是在前面学习整数四那么运算和小数加。减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算的技能。简易方程是学校生

25、阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数。等式的性质。解简约的方程。用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，能利用数队表示位置；探究并体会各种图形的特征。图形之间的关系。及图形之间的转化，掌控平行四边形。三角形。梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移。旋转。转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的知识。通过操作与试验，让

26、同学体验事项发生的可能性的大小。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题；另一方面。安排了“数学广角”的教学内容这一部分内容在试验稿四下教材中已安排。本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了1个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数的愉悦，培育数学意识和实践技能。三、教学目标要求：1、掌控小数乘除法的计算方法。能比较娴熟地计算。会用“四舍五入”法取积。商的近似数。2、在详细情境中会用字母表示数，表示常见的数量关系。运算定律和公式，理解等式的

27、性质，初步理解方程的意义，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌控平行四边形。三角形。梯形的面积公式。掌控平行四边形。三角形。梯形的面积计算公式的推导过程。面积的计算方法，能解决有关实际问题。4、能探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置；能在方格纸上用数对确定位置。6、体验事项发生的等可能性，会求一些事项发生的可能性；能对简约事项发生的可能性作出猜测，感受可能性的大小；进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题。提出问题。解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。8、初步了解数字编码的

28、思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测。分析及推理技能。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10、养成仔细完成作业。书写干净的良好习惯。四、教学重点难点：小数乘法。小数除法。简易方程，多边形面积的计算，可能性是本册教学的重点内容。五、教学措施：1、通过数学课内外教学，达到激发同学学习爱好和培育同学制造性思维活动的目的。2、提倡同学“主动参加。探究发觉。合作沟通”的学习方式。3、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让同学在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。4、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。在数学

29、教学活动中，尽量使同学思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统。5、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受。体验和理解数学。7、掌握好课后的作业量。8、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。六、教学进度表：五班级上学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，在教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控：第一单元小数乘法9月1日9月13日第二单元位置9月14日10月19日第三单元小数除法10月20日11月9日第四单元可能性11月10日11

30、月20日第五单元简易方程11月20日12月15日第六单元多边形的面积12月16日1月4日第七单元数学广角1月5日1月10日第八单元总复习1月11日1月15日五班级数学教学计划 篇6一、班级同学状况分析全班共有同学38人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以促进同学全面进展。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因

31、数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在用数学解决问

32、题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。三、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数

33、、小数的互化，能够比较娴熟的进行约分和通分。2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简约的分数加减法，会解决有关分数加减法的简约实际问题。4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设

34、计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。五班级数学教学计划 篇

35、7一、 指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以援助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学

36、习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。二、班级同学状况分析全班共有同学26人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。三、教材分析1.“简约的统计一”通过同学比较熟识的详细事例，介绍一些简约的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简约的统计表和统计图，初步知

37、道统计工作的意义和作用。2.长方体和正方体长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念，掌控体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。3.“约数和倍数”部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，援助同学借助直观进行理解。4.“分数的意义和性质”部分的调整。依据大纲试用修订版的要求，删去“分数

38、的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学掌控，故把这部分内容移至本单元。5.“分数的加法和减法”部分的调整。1依据大纲试用修订版的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容“分数和小数的互化”移至上一单元，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。2删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。6.增加“数学实践活动”。高班级的数学实践活动逐步转向培育同学初步的课题讨论技能。本册教材中的两个数学实践活动就很好地表达了这一点。1你喜爱什么电视节目？这个活

39、动通过让同学了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以援助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比同学更喜爱新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使同学通过调查，提高收集信息的技能。其次，要让同学学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让同学在争论过程中提高数学沟通的技能。2数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让同学通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最末，以小组合作的方式探讨给学校的每个同学编号的方法。通过以上活动，同学可以进一步认识数学在生活中的广泛

40、应用，提高收集、分析信息的技能。通过让同学探讨一种全新的编码规章，可以培育同学的实践技能、探究精神，以及简约的课题讨论技能。四、教学目标知识与技能经受收集、整理、描述和分析数据的过 程，掌控一些数据处理技能；体验事项发 生的等可能性、游戏规章的公正性，能计算一些简约事项发生的可能性。数学思索1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简约问题。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理技能。4、在解决问题过程中，能进行有条

41、理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。解决问题1、能从现实生活中发觉并提出简约的数学问题。2、能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。3、能借助计算器解决问题。4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。5、能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。五、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。一让同学在现实情境中体验和理解数学二鼓舞同

42、学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。三加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算技能，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。四重视培育同学应用数学的意识和技能本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的

43、重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能。五班级数学教学计划 篇8一、同学状况分析：五班级( 1)班共有同学54人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展. 基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有相当一部分的同学基础知识差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学

44、教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在*领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在*领域教学图形的变换、长方体和正方体。在*领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了*的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些*，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内

45、容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标及要求：(1)基础知识：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。知道体积和容积的意

46、义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。(2)基本技能：经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

47、题的技能。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。(3)情感立场和价值观：使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和

48、爱护同学对数学的新奇心和求知欲。四、教学措施：(1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。(2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。(5)同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。(7)利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢

49、乐。(8)培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。(9)表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。五班级数学教学计划 篇9一、课标要求第一：数与代数在本学段中，同学将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步进展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行繁复计算和探究数学问题；获得解决现实生活 中简约问题的技能，五班级下册数学教学计划。教学时，应通过解决实际问题进一步培育同学的数感，增进同学对运算意义的理解；应

50、重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化；应使同学经受从实际问 题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进行机械的程式化训练。(一)详细目标1数的认识1在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表 示大数。2进一步认识小数和分数，认识百分数；探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化不包括将循环小数化为分数。3会比较小数、分数和百分数的大小。4在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。5结合现实情境感受大数的意义，并能进行估量。6进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数

51、表示事物，并能进行沟通。7在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。8在1100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。9知道整数、奇数、偶数、质数、合数。第二：数的运算1会口算百以内一位数乘、除两位数。2能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。3能结合现实素材理解运算顺次，并进行简约的整数四那么混合运算以两步为主，不超 过三步。4探究和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。5在详细运算和解决简约实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。6

52、会分别进行简约的小数、分数不含带分数加、减、乘、除运算及混合运算以两 步为主，不超过三步。7会解决有关小数、分数和百分数的简约实际问题。8在解决详细问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。9能借助计算器进行较繁复的运算，解决简约的实际问题，探究简约的数学规律。3式与方程1在详细情境中会用字母表示数。2会用方程表示简约情境中的等量关系。3理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程(如3*+25，2*-*3)。4正比例、反比例1在实际情境中理解什么是按比例安排，并能解决简约的问题。2通过详细问题认识成正比例、反比例的量。3能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其

53、中一个量的 值估量另一个量的值。4能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行沟通。5探究规律探求给定事物中隐含的规律或改变趋势。2、空间与图形在本学段中，同学将了解一些简约几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，进展空间观念。在教学中，应着重使同学探究现实世界中有关空间与图形的问题；应着重使同学通过观测、 操作、推理等手段，逐步认识简约几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换；应着重 通过观测物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，进展同学的空间观念。一 详细目标1图形的认识1了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。2能区分直线、线段和射线。3体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。4知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。5结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交包括垂直关系。6通过观测、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。7认识三角形，通过观测、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 。8认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。9通过观测、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的 开展图。10