24时计时法最终教案

1、24时计时法教案一、教学目标(1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。(2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。(3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。二、教学重点、难点引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确比较出两种

2、不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行互化。三、教学过程：一、创设情境，导入新课：激趣引入，唤起学生原来积累的有关时间的知识师：我知道同学们都很聪明，大家来猜个谜语好不好？出示幻灯片1师：世界上有一样东西，它看不见，摸不着，不长脚,跑得快,只向前,不回头。它是什么？（一个一个不同颜色的出示，）生：时间师：同学们真聪明。说到时间（看看表）老师告诉你现在是2点，（板书2:00）如果我说2点的时候外面静悄悄的，一片漆黑，你们信不信？生1：不信，2时的时候太阳还高高挂在天上生2；信，因为老师说的是凌晨的2点师：对，一天中其实有两个2时，一个是凌晨2时，一个是下午2时。所以为了说的更明白，经

3、常在前面加一个时间词。（板书：凌晨2:00 下午2:00）（环节目标：通过创设情境，激发同学们对于时间的兴趣，唤起学生原来积累的有关时间的知识）二、探究新知：（一）初步体验一天：师：你对“一天的时间”还有哪些了解？生1：我知道时分秒 生2：我知道生3：我知道一天有24个小时师：看来同学们知道的真不少。一天有24个小时，那么，谁知道一天是从什么时间开始的？新的一天在我们的睡梦中就已经悄悄来临了师：（出示幻灯片2）夜间12点，新的一天开始了。让我们一起来度过这一天吧！夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动到2暂停）师：现在是几时？生：2:00 师：不具体，一天有两个2:00

4、，现在是？生：凌晨2:00（继续播放PPT）师：天渐渐亮了，我们也该起床上学了。（时针指向6时时暂停）师：现在是几时？ 生：早上6:00 师在黑板上贴出提前打印好的早上6:00 (继续播放)这时同学们进入了教室，开始了一天的学习生活。（中午12时时暂停）时间过得真快，转眼我们结束了上午的学习。师：这时同学们大概正在香甜地吃着午饭，是几时？生：中午12:00 师在黑板上贴出提前打印好的中午12:00（继续看画面）这时，同学们又开始了下午的学习生活。时间一分一秒地过去了，（指向2时时暂停）师：现在是几时？ 生：下午2:00（继续播放，转到7时暂停），师：这时，天黑了，是几时啊？生：晚上7:00 师

5、在黑板上贴出提前打印好的晚上7:00（继续播放，转到10时暂停），师：这又是几时？ 生：晚上10:00 师在黑板上贴出提前打印好的晚上10:00（继续看画面）时针转到12时停止。现在是几时？夜里12:00师：这一天到这时候就结束了，谁能说说我们刚刚一起度过了多少小时？你注意了吗？在一天中时针转了几圈？生：一天24个小时，时针转了2圈（环节目标：通过演示，使同学们真真切切的感知一天的经过，而不是抽象的认知。体验一天中的24小时，借助情境帮助学生梳理已有经验，形成正确认知：了解一天的开始，结束，时针转两圈，24个小时等相关知识。）（二）通过情景，对比引出24时计时法师：一天中，不同的时间我们干着不

6、同的事情，我们的生活和时间密切相关。出示建行PPT，出示左边那张。师：这是老师在一个银行门口看到的一张图片，从这里你了解了哪些关于时间的信息？生：建行营业时间是上午8：15到下午5:30师：那右边这张呢？生：建行营业时间是8：15到17:30师：这两个银行的营业时间一样吗？你怎么知道的？师：这是我们经常用到的两种不同的计时法，左边这种是我们大家已经很熟悉的叫普通计时法（师在黑板左边上贴出准备好的普通计时法）。右边这一种计时方法叫什么有谁知道吗？就是我们今天要一起研究的计时方法叫做：24时计时法。（右边贴出准备好的24时计时法板书课题24时计时法）（环节目标：创设现实而有意义的生活情境，通过观察

7、、比较发现24时计时法，并引出新课）（三）探究24时计时法：1、自主实践活动（1）师：像这样的（屏幕）“8：15到17:30”24时计时法你还有哪些了解？请你把手中的表格试着填一填。2、汇报交流，探究换算方法（1）谁来展示一下自己的表格（实物投影） 能说说怎么填的吗？24时计时法用哪些数字表示时间？师：同学们完成的都很好，我们一起来看一看。（出示内圈和外圈PPT演示）同学们可以轻声的跟老师一起数0，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，11,12。师：这时，时针转了几圈？现在是几时？生：一圈 12时师：现在正好是中午12时，再往下转时针开始转第几圈？（屏幕转到下午1时停），现在你该数几了？

8、这个时刻用24时计时法可以怎样表示呢？生：13：00。这个时刻就是我们通常说的什么时候？那接下来呢？生：14：00,师：好，那我们一起接着往下数（一齐数）15,16,17,18,19,20,21,22,23,24。师：24时又叫0时，它既是前一天的结束，又是新一天的开始。师：现在大家对24时计时法清楚了吗？你能用24时计时法表示黑板上的时间吗？（先说1下午2：00，晚上7：00，晚上10：00，再来说凌晨2：00和上午6：00，目的是更加突出加12和减12）（学生说，老师板书，这时PPT上一直放着里圈外圈的那张）师：同学们真聪明，老师再来出几个普通计时法的，能立刻把它化成24时计时法吗？ 生：

9、能！师： 下午4:00 晚上8:00 晚上9:00 凌晨3:00 上午9：00生：依次说出 16:00 20:00 21:00 3:00 9:00师：同学们你们怎么反应得这么快啊？有什么窍门没有？生总结：从普通计时法换到24时计时法，下午的和晚上的（超过12：00的），时针所指的时刻还要分别加上12；凌晨的，上午的（没超过12:00的）。时针指几就是几时。师：再看看你刚才的表格，是这样的规律吗？（2）比较两种计时法：师：同学们看黑板，认真观察左边的普通计时法和右边的24时计时法，你发现了什么？生1：左边超过中午，换到右边就要加12生2：左边有上午下午，右边没有。师：对，普通计时法最大的特点是有

10、时间词，24时计时法没有。同学们总结的真好！那么，让我们来看看书上是怎么说的？生打开书，看书师：书上说的和我们刚才研究发现的一样吗？仔细看一看。师：现在我们学会了用两种方法表示时间，说说看，你喜欢哪一种？为什么？老师总结：24时计时法是一种通用的计时方法，用起来不会引起误会，很多公共场所都用这种计时法，普通计时法大家熟悉，常用，我们在日常生活中习惯这种用法。（环节目标：借助学生已有的知识经验，突破24时计时法的关键点，通过数时间是学生了解掌握24时计时法，然后引导学生通过做题得出互化规律、发现总结两种计时法特征，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力）三、练习及应用：（一）练习1：情景练习（出示

11、情景图片）（出师早餐PPT）同学们，你们能根据图片所出示的情景，用24时计时法表示下面的时刻么？师分别出示7：00 8：00 17：00 21：00师：这些图片上的时间还能怎么表示？（环节目标:通过情景，让孩子们看表直接说出24时计时法的时刻）（二）练习2：实际应用（三）练习三：比一比，赛一赛：（出示练习幻灯片）师：同学们，现在老师要加大难度了，咱们来一场比赛，如何？比一比，赛一赛，看谁的反映最快！师：现在我宣布规则，如果我说普通计时法，你要马上把它化成24时计时法，如果我说的是24时计时法，就马上把它化成普通计时法。听懂了吗？好，现在比赛开始！（出示幻灯片第一个第二个.）（四）游戏：找朋友（

12、课前每人发一张纸条，纸条上分别写有时刻，有的写的是3:00 5:00 8:00 14:00 16:00 22:00，有的写得是 凌晨3:00 上午8:00 下午4:00 晚上10:00） 师：刚才的比赛进行的真激烈啊！那现在我们来轻松一下吧，做个小游戏，好不好？老师刚才发了每位同学一张纸条，分别用普通计时法和24时计时法写了不同的时间。下面我会请一名同学念一念你所拿纸条上的时间，其他同学看看你手里的纸条，看看谁的时间和它的指的是同一个时间，那你俩就是形影不离的好朋友。现在，游戏开始 生1：我是下午3:00 ，谁是我的好朋友？生2：我是15:00，我是你的好朋友。.（环节目标：通过各种联系，调动孩子们积极性，扎实掌握两种计时法的互化方法）四、小结：通过这节课，你都知道了哪些知识，学会了什么内容，有哪些收获？生1：我学会了24时计时法生2：我会进行互相转化生3：我知道两种计时法特征如果有富裕的时间，就加上老奶奶的那道题五、作业：同学们，今天我们学习了24时计时法。今天晚上的作业是：请大家回家用24时计时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的作息时间最科学！六：课后反思： 本节课重难点讲解较突出，教学效果较好，