六年级下册数学教学计划 (15篇)

1、第 页六年级下册数学教学计划 (15篇)第1周 第一单元负数 5 第2-3周 第二单元百分数二 8-10 第4-6周 第三单元圆柱与圆锥 15 第7-9周 第四单元比例 15 第10周 第五单元数学广角鸽巢问题 5 第11-17周 第六单元整理与复习 35 第18周 期末考试 八、教学措施 教者： 1、仔细搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。 2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。 4、依据相关内容对同学进行爱惜环境创建绿色学校的教育。 同学： 1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练

2、，掌控解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算的技巧，逐步提高同学四那么计算的速度和正确率。 2、通过敏捷选择、整合生活化的教学资源，让同学体会数学来源于生活，服务于生活，从而提高同学的分析、比较和综合技能；培育综合运用知识解决实际问题的技能。 3、增加动手操作的机会，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动有趣的活动，使同学获得深刻的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步进展同学的空间观念。 4、通过每日一练，培育同学的创新意识和学习数学的爱好，提高思维的敏捷性和机敏性。 5、采纳生生互助形式，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓

3、舞后进生。 6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进行基础辅导；午休的时间对同学进行拓展训练。 六班级下册数学教学计划 8 一、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。 一圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。 二正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。 三总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。 二、教学目标和要求： 1、认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，

4、掌控圆柱、圆锥的体积计算方法。 2、理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。 3、比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 4、坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。 5、掌控所学的统计初步知

5、识，能够看懂和绘制简约的统计图。 6、坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的技能。 三、教学措施： 1、培育同学抽象、概括技能和判断、迁移类推的技能以及解决实际问题的技能。 2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进行计算的技能。 3、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的技能。 4、进一步进展同学的空间观念，增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。 5、能掌控单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换

6、算。 四、教学课时安排 1、圆柱和圆锥 10课时 2、面的旋转 1课时 3、圆柱的表面积 2课时 4、圆柱的体积 2课时 六班级下册数学教学计划 9 以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐进展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的讨论。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。 一、教学目标： 一知识与技能方面。 1让同学经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成须要的计算技能；经受认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法

7、的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简约实际问题的技能。 2让同学通过操作，试验，观测和思索等活动，认识长方体，正方体的开展图；理解并掌控长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简约实际问题。 3让同学联系分数的意义，初步掌控用分数表示详细情境中简约事项发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。 二数学思索方面。 1.在解方程以及列方程解决简约实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，加强符号感。 2.在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公

8、式的过程中，能够主动联系已有的知识阅历进行观测和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理技能。 三解决问题方面。 1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，进展应用技能。 2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的技能。 四情感与立场方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得胜利的表达，加强学好数学的信心，加强创新意识，熬炼实践技能。 二、本册教材教学重难点： 1能理解并掌控长方体，正方体表面积，体积的计算方法

9、，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简约实际问题。 2掌控分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四那么混合运算。 3认识比和百分数加强数感。 4能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，进展应用技能。 三、本学期改进教学详细措施： 1仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高同学数学素养。 2 激发学习爱好，放手让同学主动探究，以基础知识切入口，培育同学的多种技能。 3锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。 4.着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历

10、和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。 5.在探究数学知识的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与立场。创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。 六班级下册数学教学计划 10 一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习

11、数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学情分析 本班同学整体学习习惯不是很好，基础差的同学偏多，对数学学习爱好不高。新的学期里，我将依据同学的学习状况，采用不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：负数、百分数二、圆柱与圆锥、比例、数学

12、广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数二和比例三个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简约实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。 在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在用数学解决

13、问题方面，教材一方面结合百分数二、圆柱与圆锥、比例、 等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部

14、教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2 、能够解决有关百分数的简约实际问题。 3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简约实际问题。 4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正

15、比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技

16、能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。 9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 六、

17、教学措施 (一)教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势

18、，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有

19、数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 (二) 学习方式： 1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。 4、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 七、奋斗目标 质量目标

20、：在新的学期里努力教学，力争使五班级数学合格率、优秀率名次排到乡镇前矛。 育人目标：在老师的鼓舞和指导下，能积极地参与观测、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。在老师和同学的鼓舞援助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育好数学的信心。在老师的指导和援助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并 作出认定和修正，初步感受数学思索的合理性，初步培育实事求是的科学立场。 安全目标：在一学期的教学中，采用一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好自己的责

21、任。 六班级下册数学教学计划 11 本学期我担负六班级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，由于这个学期大家要毕业了，需要利用几个月时间巩固知识点，打下坚实基础，了解同学实际状况，制定切实可行的计划。 一、指导思想 仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高同学的数学成果，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算技能，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级同学状况分析 六班级现有同学25人，同学成果两级分化很严峻，同学敏捷运用知识的技能还有待提高。 从新课程的角度来讲，由于是毕业生最

22、末焦灼的学习阶段，本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀同学，了解同学，多与同学沟通，让他们清除焦虑心理，多鼓舞，提高他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学困生的辅差教学。 三、教材分析 ： 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解

23、比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同

24、学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培育同学的数学应用意识和实践技能。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以同学为本，提高课堂效率。 3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。 5、激发本班同学的学习爱好，努力提高本班的数学成果。

25、6、照看到每个层次的同学，减削学困生的数量，争取把不及格的同学人数掌握在3人以内。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受实时的记录下来，写出高质量的教学随笔。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的.同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。 5、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能；抽象概

26、括技能；判断、推理技能；迁移类推技能；揭示知识间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和机敏性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六班级毕业成果 六班级下册数学教学计划 12 一、同学基本状况分析 本班同学大部分学习基础差，同学思维敏捷性差。接受新知识、新事物的技能也较差，对数学爱好不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，学习勤奋，成果突出。对数学的基础知识和基本技能掌控较好

27、，知识的探究方面较为主动。能够敏捷的掌控知识，思维技能很好。口算技能较强，综合运用知识技能好。但还有少数同学认知技能较差，特别是对较繁复的应用题掌控理解欠缺。 二、教材简析 一本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 二各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在同学认识了自然数、分数和小数的基础上，结合同学熟识的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，同学在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负

28、数，能进一步丰富同学对数概念的认识，有利于中学校数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。 第二单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使同学在经受观测、操作、推理、想象过程中认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关知识并掌控了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与

29、反比例知识的学习，还可以加深同学对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 第四单元：统计。 本单元是在同学已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简约的统计分析，会依据分析结果做出简约判断或猜测的基础上通过简约事例，使同学认识到：统计图直观、形象的特点可以援助我们进行正确分析、判断或猜测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图援助同学体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向同学介绍“抽屉原理”,使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简约的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教

30、学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简约的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，援助同学加深对“抽屉原理”解决简约的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的一个重要环节，特别是在同学学完了学校数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常须要的。同学对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善

31、头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。 三、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：认识负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 第二单元：圆柱与圆锥 教学重点：掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点： 1、同学经受观测、操作、推理、想象过程中认识掌控圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识，解决有关的简约的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。 教学难点：同学通过观测、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元

32、：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。 教学难点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比较娴熟地进行四那么运算，会运用简便算法，会解学过的过程。 2、掌控几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、掌控统计的初步知识，能够看和绘制简约的统计图。 4、能够比较敏捷

33、的运用所学的知识解决生活中的简约的实际问题。 三、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估量另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

34、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。 8、通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控,形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识和理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能,进展思维技能和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教改措施 通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相

35、比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六班级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下计划、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 一、概括知识。 老师与同学一起回顾本单元或专题复习的主要知识与方法。 二、讲清思路。 数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让同学自主探究解题思路。 三、着重评价。 同学探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，查找其短，促进同学思维优化。同学探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 四、重视引申。 课堂要把问题开放，

36、或对结论开放，或对条件开放，使知识迁移、引申，变会一个题为会一串题，让同学从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精确合理的划分复习内容，确定复习课型。 单元复习和专题复习需要落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简约重复。 复习课备课需要发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。 着重基础知识的巩固与复习，不能任意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。 着重同学自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不可少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。 强调同学的参加度(

37、提出、沟通、争论问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个同学，让每一个同学的知识缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服任意性。 三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。 一兼顾好、中、差的同学，调动每位同学复习的积极性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类同学都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从同学的实际出发，把复习的起点定低一些，使同学通过复习能有所进步。 2、在教学中，要着重运用激励性评价，对于困难的同学也要爱护他们的积极性。让同学分析自己的优缺点，一个问题一

38、个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，同学就会觉得自己每天都有收获，让同学体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意实时调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。 二全面了解教材、了解同学，采用“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对学习差的同学的援助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经掌控的知识能够有进一步的理解和深入。复习课对于优等生来说，总认为这些知识、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生那么倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上同学在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理

39、的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的同学往往是由于学习技能和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比如课上只对那些他需要掌控的基础性知识要求他需要听好、记好，课下要求他需要完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，着重表扬和鼓舞同学，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不可能有积极的、主动的、

40、高效率的思维活动。 在老师全面了解教材、全面了解同学的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。 三讲究作业布置的艺术性。 作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给同学对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。 四总体主攻方向。 1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强同学计算技能的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。 2、强化技能。有人说：“聪慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。 3、查漏补缺。完整的知识学下来，难免涌现漏洞和欠缺，同学通过复习，把自己学

41、习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以实时补上，达到知识的完整性。 最末想说的是：我们会向同学要学风，向课堂要质量，培育同学质疑、释疑、倾听的技能；关注每一个同学，让每一个同学参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个同学，保证每个同学合格毕业。 五、教研课题 六、教学课时安排 各部分教学内容教学课时大致安排如下： 负数3课时 圆柱与圆锥9课时 圆柱6课时左右 圆锥2课时左右 整理和复习1课时 比例14课时 比例的意义和基本性质4课时左右 正比例和反比例的意义4课时左右 比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 统计2课时 节省用水1课时 数学广角3课时

42、 整理和复习27课时 数与代数10课时左右 空间与图形9课时左右 统计与概率4课时左右 综合应用4课时 七、教学进度见进度表 六班级下册数学教学计划 13 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教材分析 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱

43、、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能

44、。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践技能。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔援助同学完善头脑中的数学认知结构。 三、教学目标 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标

45、系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。 8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知

46、识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的技能。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信心。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。 难点：圆柱和圆锥的有关知识。 五、学情分析： 同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础知识掌控坚固，这学期，在抓后进生的同时，更着重转尖子生。 六、教学措施 1.实时与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，

47、实时反馈信息。 2.尊敬同学，爱惜同学。教学做到因材施教。 3.采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4.重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。 5.重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 6.重视培育同学的应用意识和实践技能。 7.把握教学要求，促进同学进展。 8.全面、公正、科学的评价同学。 9.仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。 七、课时安排60课时 八、教学进度 第14周 第一单元负数、第二单元圆柱与圆锥 第57周 第三单元比例 第8周

48、第四单元统计第五单元数学广角 第9周 期中复习、质量检测 第1012周第六单元1.数与代数 第1314周 第六单元2.空间与图形 第15周 第六单元3.统计与概率 第16周 第六单元4.综合应用 六班级下册数学教学计划 14 一、教学分析。 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数二、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众

49、数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通

50、过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 二、学情分析。 本班共有同学47人，大部分同学对数学有上进心；有些同学的学习立场还需不断端正；有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中；不能实时完成作业等；还有个别同学李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏基础知识掌控不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的

51、欢乐。 三、教学目标。 这一册教材的教学目标是让同学： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

52、的技能。 6、经受对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，会用“歌巢问题”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。 7、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。 四、教学措施： 1、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，实时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提

53、高教与学的效益。 2、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以

54、同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。 利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六班级下册数学教学计划 15 一、教学内容 册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。 教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题

55、策略的敏捷应用。 二、教学要求 1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简约的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简约图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简约的猜想;体会数据产生误导。 6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的技能。 7.经受对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简约的题目，进展分析、推理的技能。 8.系统的整理和温习，对学校阶段所学的数学知识的理解和，的、敏捷的计算技能，进展思惟技能和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的技能。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。 10.养成作业、书写干净的习惯。 三、教材分析 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使同学熟识负数，负数在生活中的