部编版四年级下册习作我的奇思妙想教案

1、习作：我的奇思妙想教学方案教材解析本次写作的题目是我的奇思妙想，展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。重点写出你发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学 会仿照课文提示列作文提纲。教学目标.引导学生写自己想发明的东西。.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能，列作文提纲。.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能，列作文提纲。教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课.生活中，我们常常有一些奇思妙想，想发明一些东西。你想发

2、明什么？今天，我们 来写一篇作文，主题是我的奇思妙想O.审题指导：什么是奇思妙想？二、掌握技巧，写好提纲L根据提示，观察图片，在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下而这些题目 一定会激发你无穷的联想和想象，在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下 面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。.想介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好想象，好好构思，写好写作提纲。.根据学生想象，相机出示会飞的木屋水上行走鞋会变的书包三个提纲 范例。二、掌握技巧，写好作文.结合例文水上行走:鞋，讲解写作技巧。2,首先选择作文的题目，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细地叙述

3、，让我们拿起笔，快快写起来吧!想介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好想象，好好构思，写好写作提纲。.我想发明的东西是什么？.想象这个发明要符合什么要求？.它什么样子的？.它具有怎样的功能？.如何结尾？.自我评改，写完后读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否结构完整，是 否内容充实，标点符号使用是否正确。然后进行自主修改。.教师巡视指导。.组内互评，改完后，可组内交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地 方需要修改。.出示评价标准，相机评价。评价项目|4上.加油”写明要发明的东西是什么想象要以现实为依据写清楚这个发明的样子写清楚这个发明的功能书写认真，错别字少3个，病句不笫 于2

4、个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议:课堂小结：今天的习作课，大家在作文过程中体验到了乐趣，懂得了写作技巧。其实, 在平常生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见、看见、想到的进行合理整理, 把自己想说的话写出来。只要努力坚持，大家也都会喜欢上作文的。习作一：推荐一个好地方这次习作的要求是推荐一个好地方,要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键 是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴 趣，使学生乐于表达。学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础但有一部分学 生还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习

5、作时经常错字连篇，语 句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此， 写好写景作文的难度还较大。推荐一个好地方，重点就是介绍出这个地方怎么吸引人，使别人听了也对这个地方感兴 趣。教学n心【知识与技能】1 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。【过程与方法】创设情境法、示范法、谈话法。【情感、态度与价值观】通过写喜欢的地方，激发学生热爱祖国山河的感情。S占八、抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。难点启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出这个地方的美。教学国心教师：多媒体课件。学生：自己喜欢的地方的

6、图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、好句、古诗词。课时mni小1课时;教里过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色怎么样？这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。（板书习作主题）3老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣 赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他 们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？4-我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全 校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美 的地方，或是

7、想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？（好方法，用上好词佳句）二、分享预习效果课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流一下吧。三、互动合作，调动感知1 老师引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地方，或是介 绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方，可以适当补充，师相机指导。2学生到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。（语言生动，内容尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去）3 对听的同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢？（认真听）出示听众要求（安静听、认真听），听完可

8、提问题或给出合理建议。4学生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。四、点拨思路，指导写作既然大家都想当导游，那我们就把自己的介绍写下来吧！ 一起来比一比，读一读， 看谁能当上“最佳小作家”好吗。.读作文要求，审题。怎样写，范文引路。-写作方法。5 如何让语言优美，让语言亮起来。（美文欣赏）6总结：在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中 用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就写清楚、 写生动了。用眼睛仔细看，用耳朵注意听，用鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。五、自主展示，感受评价1 写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的读

9、给小伙伴听听，看看你写得 怎么样，让他们评价、补充。（人人发言，互评互议，师指导）2小组共评共议，评选优秀习作。3各小组长展示优秀作品，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。（其他小组可以发表不同的看法，评一评）六、佳作引航美丽的竹林外公家的小屋旁边有一片竹林。那是一个值得一游的好地方。春天的竹林里绚丽多彩。仔细看，鲜绿、深绿、黄绿、灰绿连接着交错着，绿到小屋， 绿到天边，绿到山脚外而去。一根根春笋破上而出，拔地而起，仿佛在和我们比谁长得高呢。夏天的竹林，绿中带黄。我们一热就钻到里面去玩，竹林茂密，太阳晒也晒不透，这里 凉爽极了。竹林就像一幅立体的画，就是我们的乐园。还有一条清清的小溪从竹林中

10、流过， 更是把竹林点染得多姿多彩。秋天，竹林与周闱的树映衬在一起，竹子是绿色的，周围还有很多树的颜色：青绿的是 松杉，朱紫的是山杏，火红的是枫树，金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。冬天的竹林好似披着一件外衣，和周围的树在一起犹如一座宫殿！点评：这篇作文推荐的好地方是美丽的竹林，分别抓住春、夏、秋、冬四季的特点来写 出竹林的美丽。其中春、夏写得最详细，做到了详略得当。习作语言生动，描写细致，善于 想象，巧用比喻、拟人等手法，写出了竹林独特的美感。七、教师总结，巩固延伸同学们真棒，短短的一节课时间便掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将 我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展

11、现在读者面前！推荐一个好地方审题写作方法语言美吸引人写特点比喻感兴趣有顺序拟人总分总排比在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用.总不想增加孩 子的负担。但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关自己去过的地方的资 料。那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对课堂产生浓厚 的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果，真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有 感而发！习作我的奇思妙想教学目标.联系生活实际，激发学生创造、发明的欲望，打破学生的定式 思维，提高学生想象的独特性。.借助思维导图或图画，运用组合和夸张的方式展开想象，明确 想象的方法，

12、打开思路，让学生有物可写。.关注细节，能够有中心、有条理地说清楚自己的发明，并将它 付诸笔端。.能够抓住内容和表达两个方面对同学的习作作出评价，并能够 借助同学的评价修改自己的习作。教学重难点.借助思维导图或图画，运用组合和夸张的方式展开想象，明确 想象的方法，打开思路，让学生有物可写。.关注细节，能够有中心、有条理地说清楚自己的发明，并将它 付诸笔端。教学准备相关课件。课时安排2课时:I第一课时课时目标.联系生活实际，激发学生创造、发明的欲望，打破学生的定 式思维，提高学生想象的独特性。.借助思维导图或图画，运用组合和夸张的方式展开想象，明 确想象的方法，打开思路，让学生有物可写。.关注细节

13、，能够有中心、有条理地说清楚自己的发明，并将 它付诸笔端。教学过程板块一聚焦人物，体会奇思妙想.说说你最喜欢的动画人物是谁，你为什么最喜欢它。.课件出示哆啦A梦的图片，教师介绍自己最喜欢的动画人物 哆啦A梦。猜猜老师为什么最喜欢它。.你知道哆啦A梦的口袋里都有哪些宝贝？猜猜看，他的口袋 里可能还有哪些宝贝？将写有宝贝名称的卡片贴在黑板上。预设：时光机、时间包袱皮、竹蜻蜓这些宝贝有什么特别之处?教师小结：日本漫画家藤子不二雄用他的奇思妙想，发明了一件 又一件神奇的物品，装进了哆啦A梦的口袋，成就了一个又一个神 奇的故事。(板书：奇思妙想)你喜欢这样的哆啦A梦吗？为什么？板块二联系生活，打破思维定

14、式.生活中有哪些小麻烦，小问题困扰着你？(1)课件出示图片(生活中的小麻烦)，全班交流，引发学生的共鸣。(2)小组交流：你在学习、娱乐、生活中遇到过哪些小麻烦？(3)全班交流。.大胆想象，让发明解决问题。(1)假如你就是哆啦A梦，你那里会有什么神奇的发明能够帮助 我们解决这些小问题、小麻烦呢？(板书：发明)教师引导学生大胆想象，独立思考。(2)为你的发明起一个有趣的名字，写在卡片上。(3)把你写好的卡片贴在黑板上。(4)看看黑板上的新发明，说说你对哪个发明最感兴趣，为什么。(5)关于这个发明，你想了解些什么内容？(板书：样子功能)板块三例文引路，学习想象方法.出示习作例文会飞的木屋，让学生读一

15、读。.对于“会飞的木屋”这个发明，你知道了些什么？.小组完成思维导图。.对照思维导图，说说你觉得小作者的这个发明好在哪里。教师小结：意想不到、奇妙。.寻找奇妙之处，发现想象的方法。这一发明的哪些地方让我们意想不到，感到非常奇妙呢？总结方法：组合：将飞机、汽车的外形特点、行进方式组合在木屋之上。夸张：无限夸大它的功能，使它可以环游世界、遨游太空.运用这两种方法展开想象，为自己的发明完成一份思维导图。.小组交流。把你的发明设想说给小组内的同学听一听，大家运用组合和夸 张两种想象方法互相补充、交流，努力让每一个人的发明更加奇妙。第二课时课时目标能够抓住内容和表达两个方面对同学的习作作出评价，并能够

16、借助同学的评价修改自己的习作。教学过程板块自主修改，小组交流优化.对照思维导图或图画，写一写你的发明。.把习作读给自己听一听，改正错别字，修改表达不清楚、不 通顺的句子。.把习作读给小组同学听一听，小组评一评他的表达是否清楚, 有没有需要修改的地方。.评选小组“最奇妙发明奖”和“最佳表达奖”。.召开新闻发布会，说说你的新发明。小组推选的同学到讲台上展示自己的习作。展示优秀习作片段。片段1：它的脸圆圆的，头上有两根黑色的长的触角，那是卫星 信号接收器，可以连接网络，接收全方位的信息；它的眼睛能发出蓝 色的光芒，里面隐臧着两个高清摄像头，可以拍照，可以看到很远的 地方；它的肚子是一个屏幕，和移动平

17、板电脑一样大，既能看书，又 能收看电视节目；脚下有四个深蓝色轮胎，像哪吒的风火轮一样，走 路又快又稳。片段2：这双鞋子可是防水的哦，下雨的时候，只要按下白色的 爱心宝石，鞋子就会出现一层透明的屏障，不让鞋子淋雨，保持它酷 酷的形象。这双鞋子有自动取暖功能，哈哈，是不是很高级？冬天到 了，北风呼呼地吹着，很多户外活动的人脚都会冻伤，穿上这鞋，你 可不用担心，只要按下红色的爱心宝石，热气马上就会上升，不到两 分钟，你会感到舒适无比。这双鞋子还具有按摩功能哦！很多人路走 多了脚会疲劳，老人则常会感到脚疼，只要穿上这双鞋，按下蓝色按 钮，它就可以自动按摩，不仅能促进血液循环，还会提高肢体的抗疲 劳能力

18、哦！.评价：大家觉得他说清楚了吗？你还有什么想问他的？小妙招：样子：按照一定的顺序进行表达。功能：结合科学知识，大胆想象。.颁发“最奇妙发明奖”和“最佳表达奖”。.对照我们的发现，运用小妙招修改自己的习作。课题：我们的奇思妙想 备课教师：教学目标：了解想象文的特点，理解并掌握概括段意的方法；能够运用方位顺序 词把文章内容写得有条理。教学重点：理解并掌握概括段意的方法；能够运用方位顺序词把文章内容写得有 条理。教学难点：理解并掌握概括段意的方法；能够运用方位顺序词把文章内容写得有 条理。教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟.课前沟通：检查作业，批阅P159阅读，发现共性问题。.课前预

19、习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给 奖卡。教学流程：第一节课：阅读课（50分钟）第一环节：国学经典（10分钟）师点击ppt3图片链接，学生观看舞狮表演的视频。师继续点击ppt3图片小结：舞狮是我国优秀的民间艺术。每逢佳节或集会庆典， 民间都以舞狮来助兴，舞狮有南狮、北狮之分。师：那南狮、北狮各有什么特点呢？师点击ppt4x ppt5继续讲解。师：下面老师来考考大家的记忆力，看谁能够回答出来。北狮中狮头上有红结者是什么狮？有绿结者是什么狮？生答。师点击ppt6:舞狮是我国优秀的民间艺术，有南狮和北狮之分，其中狮头以刘 备、关羽、张飞等三国人物的戏剧脸谱来打造的是什么

20、？生答。第二环节：技巧点拨+实战练习（35分钟）过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目。师点击ppt7:学生默读P156的我和科学交朋友和P159假如我是雨。思考：这两篇文章是什么类型的文章？它们有什么共性的特点？师生讨论交流分析：比如我和科学交朋友，我是因为什么事情改变了对科学看 法并且和科学交上了朋友？我利用科学解决了什么样的问题？根据文章主题围绕一 件事情进行描述；比如假如我是雨，假如我是雨，春天我会怎么做？夏天我会 怎么做？秋天我会怎么做？冬天我会怎么做？根据时间顺序展开去写。内容都很具 体有趣，想象都很丰富、大胆、合理，只不过两篇文章的具体写作思路不同。师点击ppt8小结。板书：

21、想象文的一般特点：.想象丰富、大胆、合理。.内容写得具体有趣味。有的根据文章主题围绕一件事情进行描述，有的根据文章主题按照时间顺序展开。师点击ppt9、10,让学生开火车朗读这篇文章。然后点击pptll让学生回答第五自 然段的段意。注意：有学生可能会选C:在农村，机器人披星戴月，成为第一代“铁农民”。因为 孩子们会感觉这句话是这段的一个小结句。这时老师可以问同学们：机器人成为第 一代“铁农民”，这是一个什么句？生：把机器人比喻为铁农民，比喻句。师：为 什么要把机器人比喻成铁农民呢？生：因为它们能种植庄稼、灌溉田地、植树造林、 采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜等等。师：那你们认为这段话是想告诉我

22、们机 器人是“铁农民”呢？还是通过把机器人称之为“铁农民”去体现它们在农村的作 用？所以正确答案应该是Bo那么这种概括段意的方法就可总结为问题归纳法。继 续点击pptll O师：我们来实战练习一下。（点击ppt12的页面）操作方式：先让学生自己完成，在学生做题的过程中老师要来回巡视，发现问题及 时指点，然后再对共性问题进行讲解。答案见pptl3、14、15、16。第三环节：总结收获（5分钟）（pptl7）注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有 的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。（答案见pptl8、19、20）第二节课：修改课（1小时）第一环节：点评作文（

23、25分钟）一、评全班（共性的优、缺点）（20分钟）.修改学生错的较多的字、词、句。过渡语：同学们，接下来我们就要来鉴赏我们自己的大作了。老师已经把上次作文 中出现的错字、用错的词、病句梳理出来了，接下来看哪位同学能用自己的火眼金 睛迅速把它们找出来，并给出正确的建议！来抢答吧！（点击ppt22的页面）学生能说出的给奖卡。因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。.主体内容的点评（1）优点：（点击ppt23的页面）注意：这是上过这次作文后的老师本班学生的情 况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。（2）不足：（ppt24、25、26）师：同学们在这两方面做得特别好。那如果我们能

24、在这些方面再完善一下，会更棒！ 是哪些方面呢？点击ppt24。师生讨论交流分析：先写教室的墙壁，接着写门，再写教室的桌子，顺序很凌乱， 另外写到它们的特点时都是奇特，用词太单一了。师：这就是我们这次作文大多数同学出现的问题，点击ppt25o那怎么改呢？看这 篇文章，点击ppt26。板书：.运用方位顺序词.根据所描述物体的功能来总结其特点，使其描写物体特点的语言多样化。二、评个人，积累好词句。（5分钟）（ppt26）.每个学生的优秀词或句。目的：鼓励每个学生。操作要点：在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子，并由教师读出来，简单 评价，整理在ppt上;继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句， 然后让学生进行记忆大赛，说说你能记住的是哪些？评选出大家都记住的词或句子, 在修改作文时把它们用到恰当的地方