小学英语说课稿

1、 小学英语说课稿学校英语说课稿 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的学校英语说课稿，欢迎阅读与保藏。 学校英语说课稿14 说课内容：学校三班级英语其次册第一单元第2课。本课的优秀教案注意同学听、说、读、练的力量。在教学中，我鼓舞同学多说英语，并适当的赐予嘉奖，为他们供应自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到力量的熬炼。 学校三班级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培育同学的学习爱好，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下： 学问与技能：1.正确的听、说

2、、口头运用单词meat、chicken、 fish. 2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3.能理解并能口头说句子 This food is good. 过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简洁的指令和要求做出适当的反应。 情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的爱好，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 教具、学具的布置使用：由于学校三班级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我预备了课件、老师用卡片、张贴画、嘉奖用的小笑脸以和录音机等教学帮助

3、资料。 一、说教材： 1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特殊是数字的教学，引导同学发觉数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。 2、教学目标的确定和其作用： 同学应争取把握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good. 3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good. 4、教材处置：单词的教学采纳图片与课件展现为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。

4、二、说教法： 1、学校英语教学应把培育同学的学习爱好，调动同学的学习主动性、乐观性作为教学的主要目的，本课的单词教学采纳看图片、看多媒体课件的方法进行，并采纳嬉戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会学问并得到巩固。 2、在教学中，多鼓舞、多褒扬。鼓舞同学大声说，说清晰，并配以丰富的表情，适当的手势，培育同学的口头表达力量，使同学在学习中树立自信念，获得成功感和满意感。 三、说教学步骤： 三班级同学活泼，通过一个学期的学习和爱好的培育，大部份同学喜爱上英语课，喜爱扮演，同学的学习乐观性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，基础好的与基础差的存在肯定的差异。依据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于

5、形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路： 1.复习旧知，做好铺垫。 我们知道，新学问是旧学问的延长和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。 2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的爱好。 3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过引让同学通过争论自身找出1315数字单词的书写规律，并利用所学学问练习他们的读音。 4、单词的练习：嬉戏性质的单词练习，既调动同学的爱好，集中留意力，同时又对所学学问进行了巩固

6、，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中不时的鼓舞同学，给他们信念，并适当的赐予嘉奖，培育小伴侣们的语言综合运用力量。 学校英语说课稿15 一.说教材 1. 教材内容 本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让同学学会运用(Maria)likes的 句型，通过学习初步领悟第三人称单数动词和第一人称单数动词的区分，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高同学听，说，读，写的综合语言运用力量。在教学中用食物和卡片进行呈现，让同学用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。 2. 教材的地位 本节课是本单

7、元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇绽开的chant, exercises, story a拓展，只有坚固的把握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和同学生活亲密相关，都比较简洁，易于上口，同学乐学，乐观性特别高。由于同学常常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所提倡的进展同学语言运用力量的目的。 二.说目标 1. 教学目标：新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标： 情感目标：培育学习乐观参加沟通的意识

8、，树立学好英语的自信念。 学问目标：能听，说，认读和写单词popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能运用句型：(Maria) likes进行口语交际。 力量目标：同学能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培育同学的记忆力量和快速反应力量。 2. 教学重难点： 本课的重点是让同学能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练同学记忆单词的力量和句型：(Maria)likes

9、.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes. 三.说教法 1.教法设计 教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培育同学的口语表达力量。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培育同学直接用英语理解、表达和思维的力量。在详细教学过程中贯彻交际教学原则，采纳三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培育和强化同学的语言实践力量和自主学习力量。 为了充分调动同学的学习乐观性，体现同学的主体性，做到“以同学为本”，使他们变被动接受为主动开心地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让同学

10、通过观看，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，把握教学内容。 2.学法指导 老师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，其次部分是记忆练习，因此我采纳强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发觉学习、心口全都等等，主要培育同学的观看力、记忆力、留意力、制造力、思维力量、反应力量、自学力量等。把学习方法传授给了同学，从而提高同学的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作沟通，让同学自己去体验教学，使他们不仅理解和把握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发同学学习英语的爱好，使他们感受到学习英语是件特别欢乐的事情。 3.教学手段 依据本节课的内容特点，适于

11、采纳实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发同学的学习热忱，活跃课堂气氛，提高教学效益。 四.说过程 1. 导入设计 导入部分，我采纳了直接导入法。 2.新课呈现 (1) 旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk同学基本上已了解，因此这个环节我主要采纳让“同学为主导”的教学模式，来熟悉词汇，老师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orange juice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发觉同学们对chicken不熟识所以把chicken也做为新单词来教学。 (2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken (3)记忆练习：此环节我注意培育同学的记忆力量，同学不仅要记忆词汇，还要把握如何记忆的方法，间接的培育他们的观看力量