威尼斯小艇第二课时教案

1、课 时 教 学 流 程（试用）补 充教师行为修改环节学生行为修改环节课堂变化主 备 环 节主 备 环 节及处理主要环节的一、学习课文第四自然段生：船夫效 果；导入：这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢？船夫的驾驶技术怎么样呢？生：特殊好1 、请同学们自由朗读课文第四自然激发学习爱好段；找一找：从文中哪些地方可以看出 船夫的驾驶技术特殊好？画出句子,读一读；3 小组内沟通,填好下面的表格；小组内沟通,填好下面的 表格；操 纵 自 如 , 毫 不 手 忙 脚 乱；在 什 么 情船 夫 能 怎说明什么况下么样行 船 速操 纵 自度 极 快 的如 , 不 手时候忙脚乱拥 挤 的能 左 拐船 夫 的右 拐 地

2、 挤时候驾 驶 技 术过去极 窄 的特殊好；能 平 稳地方的穿过急 驶 的能 够 拐时候弯4、.老师引读：师：船夫的驾驶技术特殊好,行船的速度极快时,他 他动作敏捷 不管怎么拥挤,他总能左 拐右拐地挤过去,仍能做急转弯；师：他速度极快 生：遇到极窄的地方,他5、师描述：小艇时而快时而慢,快时 如同一支轻灵的燕子掠着水面,飞总能平稳地穿过,而且速速向前 ;慢时就悠闲的荡漾在碧波 度特别快；上；6 、语言训练：此时此刻你就在威尼 斯,你在小艇旁边,你就面对船夫,你想对他说什么呢？生：船夫,你的驾驶技术 真好生：船夫,你辛苦了 生：船夫,开慢一点 生：船夫,你能教教我吗 生：船夫,下次我仍会光 顾的

3、 生：船夫,小艇开慢一课 时 教 学 流 程（试用）补 充教师行为修改环节学生行为修改环节课堂变化主 备 环 节主 备 环 节及处理主要环节的师 ： 船 夫 看 到 游 客 可 能 会 想 说 什 么点,我想看看风景效 果；呢？生：请上船,我会带你们 处处走一走的；生：小伴侣,快来坐我的 小艇吧！生：不用怕,我的技术很好,不会翻船的；师：威尼斯的船夫真是厉害,有精深的技术,又有经商头脑,对威尼斯的 风景点特别熟识,让我们再一起来读感情朗读一读这个自然段吧！师：我们不但观赏了威尼斯闻名的建 筑,也知识了威尼斯的船夫驾驶技术 特别精湛；二、学习课文第五自然段 1 、 下面请同学们自由朗读第五自然

4、段,看看威尼斯人坐小艇去干什么？填写下表；生读文摸索想象仍有哪些 人坐小艇去干什么？（医 生、同学、邮差、病人、运动员、老师等）2、师：小艇和威尼斯人的生活息息相 关,人们离不开小艇；白天,威尼斯因小艇而变得喧闹而富有愤怒,夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？配乐生回答；配乐朗读,生回答；读第六自然段；师：作者写的是威尼斯的小艇,可为 什么又写夜晚的威尼斯呢？通过写威尼斯夜的静,反 衬出了小艇与城的关系密 切,更说明白小艇的作用师 ： 半 夜 , 戏 院 散 场 了 , 大 家 说 着 话,坐着小艇回家,这是大；（动态描写）渐渐的,人歇了,船停了,城市 进入了梦乡,这是（静态描写）可当其次天曙光初

5、露的时候,人行 了,船动了,城市又开头活跃了；多么奇妙的异国风光,多么难忘的威尼斯的小艇！3、齐声朗读课文第六自然 段 , 感 受 威 尼 斯 夜 静 的课 时 教 学 流 程（试用）补 充教师行为修改环节学生行为修改环节课堂变化主 备 环 节主 备 环 节及处理主要环节的三、拓展美；效 果；学完了这篇课文,你想说些什么话 来 夸 夸 威 尼 斯 的 风 景 , 赞 美 威 尼 斯？生：威尼斯的风景真是美 如画啊！我真想和爸爸去 那儿旅行,拍一些照片回 来和同学共享；生：威尼斯的水真的能和 西子湖相比,白天微 波粼粼,夜晚水平如 镜,倒映着雄壮壮丽 的古建筑真是金碧辉 煌,让人看了如痴如 醉,赞不绝口；生：威尼斯的夜色真绚丽 多彩呀！身处其境如入水 底龙宫,让人留恋忘返；生：威尼斯不但是一个繁 华的漂亮的水上城市,仍 是一个文明的城市；生：威尼斯船夫的驾驶技 术真好啊！无论遇到什么 情形,他总能操纵自如；（四、总结全文；看板书总结五、布置作业；背诵课文 4-6 自然段；项 目课时达标检测设计（试用）内 容 修 改检 测 的 目 标检 测 内 容点与用时主备内容预设；反馈 、 矫 正 方请你介绍一种能够表现家乡风情的事物,如：法预设与达标娄烦的土豆、娄烦的自行车；先列提纲：成效补充当 堂达 标检 测