初中思想品德人教八年级上册 交往艺术新思维公开课教案 以礼待人

1、2023年秋课堂教学展评教案教 者：白沙中学 王 楷课 题： 以礼待人教学目标：知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值教学重点：文明有礼的作用。教学难点：如何做文明有礼的人。教学准备：1、教师准备：了解学生、查阅教参、备课、制作课件2、学生准备：预习课文P32-45、重点预习“以礼待人”教学方法：自主学习法、讨论探究法、案例分析法、教学过程：一、导入新课（多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可

2、他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。请问：他悟出了什么？教师谈话导入：以礼待人是人际交往的最起码的要求。礼是什么，文明有礼有何作用，怎样做文明有礼的人。今天我们就来学习第四课第2课时：以礼待人。二、新课讲授eq avs4al(目标导学一：待人礼为先)1.识礼师问：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。文明有礼的作用师问：文明有礼有何作用？活动一：文明有礼是

3、立身处世的前提请阅读教材P37“运用你的经验”回答：（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？学生答（略）（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生答（略）（3）从小岩的故事中，你明白了什么？。教师小结：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。它会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。（4）相关链接：“不学礼，无以立”出自论语季氏篇（多媒体展示材料）陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教诲，伯鱼说，他曾经问我学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有？”

4、我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿子的态度。”教师强调：由此我们知道，礼是每个人都应该学习、掌握和践行的。不学习和践行礼节、礼仪，就无法在社会中立足。礼是一个人立身处世的前提。活动二：文明有礼促和谐教师：请阅读教材P38“探究与分享”回答：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了什么影响？ 学生答（略）你对文明小区的期望有哪些？ 学生答（略）教师小结：文明有礼促进社会和谐。活动三：文明有礼扬国威（多媒体展示P38下面材料）问：这个情境体现了什么？你有什么感想？学

5、生小组讨论，并请代表发言。教师小结：文明有礼体现国家形象。教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？eq avs4al(目标导学二：做文明有礼的人)师：阅读教材P39“探究与分享”，回答：你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 学生答（略）师：结合生活实际说说，你所知道哪些表示谦虚、恭敬的礼貌用语？ 学生答（略）师：以下是校园中存在的现象：见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，衣裳胸口大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。给同学起“绰号”

6、，开恶意玩笑。在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。哪些现象是对的？哪些是错误的？ 学生答（略）教师小结：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；（2）要仪表整洁、举止端庄；（3）需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。三、全课总结本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了文明有礼的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。四、板书设计以礼待人eq blc(avs4alco1(待人礼为先blc(avs4alco1(礼是什么,文明有礼的重要性blc(avs4alco1(文明有礼是人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明有礼体现国家形象),做文明有礼的人blc(avs4alco1(态度谦和、用语文明,仪表整洁、举止端庄,在生活中不断学习、观察、思考和践行)教后反思本节内容主要是通过教学对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要学生在日常生活中不断践行，还要提醒身