中职学校《公共艺术-音乐》教学初探

1、 中职学校公共艺术音乐教学初探关静摘要在科技与经济快速发展的新时代，怎样让精神文明与物质文明的脚步更加和谐，是现代教学面对的新问题。中职音乐教师应以切合学生年龄的生活体验和兴趣，着重探求学生的内心体验和情感需要，进而引导、启发学生在音乐感知和体验中自主地充实和丰富精神世界，以培养出高素质的劳动者和技能型人才。公共艺术课是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。课程设置的目的是希望学生在有关音乐舞蹈和戏剧的课堂上，能够培养对美的鉴赏力，这对于提高学生的审美情趣，在学习、生活、工作中提升人文素养与精神世界，都有深远的影响。一、教学相长教师作为传

2、道授业解惑者，应当善于摸索和总结课堂教学实践，寻找出一条适合自己与学生的授课方法。教学效果若想获得学生的认可，必须坚持教学相长的理念，相信师生之间的良性互动和共同提升，而非教师自己一言堂式的发挥。在人类历史长河中，音乐涵盖的内容博大精深。在音乐史和音乐作品的艺术之海中，只有认识到自己的“小我”与“不知”，才能谦虚地面对每一位艺术家及其作品;同样，作为教师，也只有知道自己的学识有限，才能够以学生的同理心，去分析和体会每一部音乐作品。书本上有具体的音乐理论知识，也有对艺术作品的抽象与具象理解。即便是选用同一本教材，每位教师也会拿出不同的教案，选择不同的讲解视角，所以，在实践中很难出现统一的教学模式

3、。公共艺术类课程强调的 是因人而异的个人感悟，教师应努力启发学生养成一种具有个人特色的情感表达方式。教无常法，学亦无常法，体现在教学方法和教学内容上，就要求教师能够找到适合学生和课堂的关注点和切入点。艺术作品本身就不是千人一面，如同花瓣的颜色，即使同一色彩，在饱和度、亮度上也有分别。艺术教学对教师而言是要摸索出一条适合自己的讲课方式，教育的对立面是操纵，艺术教学只有让学生插上“想象”的翅膀，才有更大的可能让学生有自由发挥的空间，形成发现问题和解决问题的能力，进而提升人文修养。教育的核心不在于灌输知识，因此，教师无需将一堂课排得满满当当，而要留给学生独立思考和想象的空间去消化和理解，甚至去再创造

4、。这种引导式的教学，能够促成教师与学生的共同进步，自然也是相当于一堂成功的课程。二、求同存异中职学生普遍在十五六岁，他们朝气蓬勃，内心充满了能量和期待，有着不同的人生经历和强烈的个性表达。公共艺术课与传统的专业课不同，不强调对某种未来职业技能的掌握，而是关注于对学生内心世界的塑造。面对新时代的年轻学子，教师应求同存异，注重差异性教学。每个学生的性格、成长环境、喜好都不同，他们情商高，情感也更加丰富和细腻，对事物的感受力非常强，可以迅速敏锐地捕捉到流行元素。他们既追星又唱歌，既跳舞又关注媒体，他们性格中存在矛盾对立，表现得既自大又自卑，充满了怀疑和矛盾。艺术课堂的特点是气氛轻松愉悦，因为人心底对

5、美有种本能的渴望与向往，自然而然地吸引了他们。这也正是教师的机会，所以，教师应照顾到学生的多样性和复杂性，求同存异，使用教材中精心选编的音乐，有序而自然地引导他們进入经典的艺术世界里，让他们去接触正能量的作品或音乐家，修正世界观、价值观和人生观，从而建立乐观与自信。音乐教育既能激发潜力，又能促进成长，教师应多关注每个学生的 特点，在师生互动环节中去引导、留意和利用学生不同的性格，因材施教。有的学生性格内向，有的学生外向，还有的学生虽然是内心有感悟，但语言表达能力欠缺。这时，教师要特别注意，因为哪怕仅仅是只言片语，都可能是学生在用自己的方式发现音乐，与音乐交流和沟通。这时候，教师更应给予他们更多

6、的鼓励，有意识地引导他们一起讨论，借此增强表达能力，体现学生的自主性和主动性。三、启发对艺术的感知四、对艺术家的学习方法在教材中，古典音乐占很大比例，音乐家的代表之作对很多学生来讲虽然偶尔听到过这些旋律，但具体好听在哪里，很多学生说不清楚。作为教学活动的组织者和管理者，需要教师带领学生通过导入讲授，从“人性”的角度，讲解每一位艺术家不尽相同的文化背景、成长经历等，必然在其作品中充满着各自独特的创作走向和性格风格的轨迹。艺术家们通过不懈努力，在深爱的音乐创作上无比勤奋地投入了大量学习和思考，把对音乐的坚守和对艺术人生的态度，都倾注到乐器和音符的排列整合中，留给世界那么多抚慰人心、熠熠闪光的吟唱与

7、戏剧。他们对专业的态度，值得学生虚心学习的。教师可以用某一乐曲为例，以段落的形式分析讲解旋律的起承转合和比例的和谐，还有某一乐器的出现所表达的美的构建。对于音乐家的创作灵感，那些来自于精神世界当中的神圣和高贵，是遥远年代后的我们不曾经历的。五、艺术教育不是“成功学”公共艺术音乐篇的音乐课堂不打算把中职学生培养成音乐家，这门课应该是一门音乐普及、教育的课程，是人日常化的素质教育，是心灵的对话，而不是物欲横流的沼泽。我国著名作家肖复兴在他的著作我 的音乐笔记中这样写：“对于孩子，对于艺术，是需要一些神秘的感觉的。过于实际和实在了，世俗的气味浓厚了，不仅会抹掉孩子的想象力，更会腐蚀掉孩子纯洁的心灵。与世俗近了，与艺术就远了。”本课程的开设，就是希望学生无论是出自于自我要求的提高审美，还是源于兴趣爱好，我们都愿意看到他们通过音乐学习而增加了对世界的认识，多一些幽默和轻松，更主要的是具有平衡自我情绪的能力，多一种令身心健康成长的方式。在学生的成长之路上必然有各种坎坷，对音乐的领悟能够在他们遇到困难时带给他们积极向上的力量，让他们去包容生活中的酸甜苦辣。同时，音乐教育也通过独特的音乐形式，激发每个人心底的真善美。音乐素养还是一种礼仪、一种美德、一种文