【教案参考】《圆明园的毁灭》突出教学设计模板-圆明园的毁灭教学设计

1、 【教案参考】圆明园的毁灭突出教学设计模板_圆明园的毁灭教学设计教学目标： 1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发同学喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 2、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 引导同学把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。 情感态度与价值观： 不忘国耻、增加振兴中华的责任感和使命感，激发同学喜爱祖国绚烂文化的感情。 教法与学法： 运用多媒体课件，把同学带入创设的情境中，引导同学围绕主题进行自主探究。 教学步骤： 一、导入新课 PPT展现20 xx年中

2、国的成就。可以说，今日的中国让国人骄傲，让世界赞叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年前的那个年月，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月18日，在中国上空，烟云覆盖，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震动的事情。孩子们，知道发生了什么事吗?对，圆明园被毁灭了，今日我们要学的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”。伸出手，和老师一起来写课题。大家留意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最终一笔要变成提。 同学们，毁灭意味着什么?毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了!也就是说，这座举世著名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。 二、初读课文，整体

3、感知 1、小组合作朗读课文，边读边想：课文都写了些什么?谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么? 2、沟通：课文主要写了圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 三、感悟课文 (一)学习第一自然段 看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的毁灭的。请同学们齐读第一自然段。 PPT出示第一自然段。读了这一段，你知道了什么?(板书：不行估量的损失)能讲讲什么叫“不行估量”吗? 师：不行以去计算的损失，可见损失特别大。在开篇就在这一句话中用了两个不行估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。 PPT出示第一段，再齐读。 那么，这毕竟是怎样的一座园林，让这样说呢

4、?让我们走进从前的圆明园，却领会一番它的风景，请同学们自读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么，抓住词句，绽开想象，将自己的想象批注在书上并在小组内沟通自己想象的景观和自己收集的圆明园的景观。 (二)学习其次、三自然段 沟通：圆明园里都有什么? 1、其次段中重点指导理解“众星拱月”众星拱月是什么样子?哪一字表示“环绕”? 那么大家知道吗?如此奇妙的布局，有100多公顷，那是多大啊?见过足球场吗?圆明园相当于640多个足球场那么大。 2、在这座园林里都有什么?抓住你最感爱好的来和大家讲一讲。 “有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;” 能详细说说吗?你见过金碧辉煌吗?(生回答) 同学们，

5、这是一种高大的雄伟的建筑。除了这种建筑，你还看到了什么? 玲珑剔透，说明这个亭台楼阁特别的精致。同学们，同样是建筑，但是两种建筑的风格完全不同。你能用朗读表现出来吗?谁来试一试? 指导朗读：金碧辉煌的殿堂，那是很有气概的，玲珑剔透的亭台楼阁，那是特别精致的，谁再来读?指名读。 师：听老师读读好吗?圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;师：还想读吗? 生再读 除了这些建筑，看看圆明园里还有什么?(田园风光)真的有山乡村野吗?你从哪儿知道的?象征着，说明它不是真正的。再读 一个喧闹，一个安静，给人的感觉也迥然不同。谁能连起来把这句话读一读? 太好了，每种建筑的风格都表现出来了。老师把

6、也字去掉，大家再来试一试。 生读。 有感觉吗?不同风格的景观应有尽有。这就是这个也字的妙处。请大家再来读一读。 这次我们男生和女生发挥各自的优势，男同学读前两种，女同学读后两种。 分男女同学读。我们来试着背一背。不会背的也可以看着屏幕。这些丰富的建筑景观当中，详细都有哪些美景呢? (园中有很多景物都是仿照各地名胜建筑的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建筑的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。) 师：园中的景物可真多啊，我们来看一看，这些景物中有仿照各地名胜建筑的，也有还有生接读。师生合作读 圆明园中景物有一

7、百多处，而且一步一景，一景一物，想看看吗?圆明园已经被毁灭了，但老师从影片中为大家截取了一段。同学们，这就是举世著名的圆明园。 【播放圆明园的视频】老师解说。 看了，你有怎样的感受?这里的景色可以用一个词来形容? 是啊，任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最终一句说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。 师：在这样的园林中闲逛，那是怎样的一种感受啊?同学们，我们读读文中的最终一句。 3、圆明园除了建筑雄伟，还有哪些东西? 想像一下，两千三百多年，该有多少青桐礼器?该有多少名人书画，该有多少奇珍异宝?(数不胜数)难怪说：圆明园是当时世界上最大的(博物馆、艺术馆)拿起书，骄傲地读一读。生读。

8、 (三)学习第五自然段 同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方的凡尔赛宫的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了!我们来看一段录像。 【播放录像】 老师解说：1860年10月，英法联军闯入北京化为灰烬! 此时此刻，你有怎样的感受?生气憎恨惋惜 是啊，这么好的东西被毁灭了!带着刚才的感受读读最终一段，看看那一句话最能表达自己的感受? 沟通：那一句话最能表达你此刻的心情? (大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。)特别惋惜，还有别的感受吗? (我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

9、)为什么要这样读? (由于圆明园是世界上最大的艺术馆和博物馆，也是多名建筑工人多年劳动的成果。) 你再读一读最终一句话。生读我们的心都在流泪!你还想读哪一句? (他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把这些东西统统拿走，真是很惋惜!) 那是怎样的破坏?生：想怎么破坏就怎么破坏。师：想怎么破坏就怎么破坏。想摔就摔!师：想砸就砸! 谁还想读读这句话?点生读再次齐读。 然而这一切都被英法联军的一把大火给毁灭了!这样的损失能估量吗? 所以这样说，齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失! 随着课文的

10、学习，我们心中会自然涌起对圆明园的惋惜，可能，还应当有一种理性的思索，此时此刻，你最想问什么? 生：清政府，怎么会那么无能呢? 师：是啊，清政府到哪儿去了呢?同学们，课文的学习临时就到这里，但我们的思索还没有停止。盼望孩子们带着自己的问题走出课堂，通过查阅资料等方式，进一步地了解圆明园。一座圆明园，半部清代史。让我们连续查阅资料并把自己的感受记录下来。 四、总结全文、拓展延长 它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军，用中国人创造的指南针，指引他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人创造的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最终逼迫满清政府签订了

11、一系列不公平条约。圆明园被烧成了灰烬。 【范文参考】环保教案最新模板 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作方案，才能更好地支配接下来的工作！你们清晰教案课件的范文有哪些呢？下面是我细心为您整理的“【范文参考】环保教案最新模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 、懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康。 、知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。 教学过程： 一、引导幼儿争论，引出话题。 二、争论：不乱扔垃圾。 三、组织幼儿实践教学。 四、回教学室，洗手。老师简洁评价，加深环保意识。 设计意图： 、通过教学，使

12、幼儿在了解了什么样的垃圾是可以重新利用的，来建立和巩固初步的环保意识。 、能在争论中理解怎么做是对的，怎么做是不对的。 、通过实践教学，进一步加深环保是需要从小事做起，从我做起的。 【有用】圆明园的毁灭优秀教学设计范本 【教学目标】 、认知目标： 学会课文个生字和带生字的新词。 把阅读、感悟和想象结合起来，在网络环境中，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 、力量目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 培育同学的归纳抽象力量和网上猎取信息、整理、加工信息的力量。 通过人机交互培育同学的自主学习力量和动手操作力量。 培育同学团结协作的精神，训练同学的创新力量，语言表达力量。 、情感目标

13、： 通过引导同学了解当年圆明园的辉煌景观和毁灭的经过，激发同学喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 在网络环境中，激发同学自主学习的爱好。 【重点、难点】 圆明园的毁灭这篇课文描述了圆明园从前的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了对祖国绚烂文化的无限喜爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文用大量的篇幅写它辉煌的过去，用精炼、精确的语言介绍它被毁灭的经过，前后内容一扬一抑，一美一惨，爱恨交织，抒发了剧烈的情感。 由于圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导同学读文，感悟，想象，在脑海中再现它从前的辉煌景观是本文的教学重点，

14、也是教学难点。文章题目为圆明园的毁灭，而大部分篇幅却是描绘从前的辉煌，要让同学体会到支配材料的.匠心，是教学的又一难点。 【教学对象分析】 同学是学习的主体，是意义建构的主动者。同学对新奇事物留意力长久，并已初步把握了word基本操作及上网扫瞄、上网搜寻信息、网上沟通的力量。同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的乐观性较高，他们擅长探究，敢于质疑，敢于创新，因此在网络环境下实施教学对同学真正意义上的建构将起着乐观的作用。 当今同学对圆明园知之甚少，为他们供应丰富的信息资源，创设好良好的具有人文的网络环境，可以使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，

15、从而激发振兴中华的责任感。 【教学策略及教法设计】 、教学策略一： 创设情境，激发情感。充分利用网络技术供应的文字、图片、音频、视频等多种媒体的展现功能，把圆明园的辉煌景观和惨遭毁灭的经过真实地再现在同学面前，使同学有了一种身临其境的感觉，有效地激发同学喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 、教学策略二： 让同学在图、文、声、像等信息的刺激下整体感知课文，操作鼠标按课文叙述的先后挨次调整三幅图的位置，理清文章脉络，抓住文章的重点内容。利用网络的评价功能统计同学的正确率，直观展现。 、教学策略三： 提出任务，自主学习，交互学习。在同学初步理解课文之后，提出探究的问题，老

16、师归纳整理，向同学呈现任务，作出必要的说明。同学明确任务和角色，点击相关内容，进行自主探究学习。利用网络技术进行语音沟通，文字沟通，实现交互学习。在同伴互教，小组争论等协作学习过程中培育了团结协作的精神、创新的精神。 、教学策略四： 充分利用多媒体网络传输、广播、评价的功能，对探究问题进行反馈沟通，让全体同学从中学习到自己没有讨论到的学习主题；让同学相互扫瞄各自利用网络供应的图片资料制作的电子板报，实现资源的共享，达到深刻理解课文内容，激发剧烈情感的目的。 范文参考：小数的意义教学设计最新模板290字 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，大家应当在预备教案课件了。专心制定好教案课

17、件的工作方案，这对我们接下来进展有着重要的意义！有没有精彩的范文是关于教案课件的？为满意您的需求，我特地编辑了“范文参考：小数的意义教学设计最新模板290字”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 小数的意义教学设计(篇一) 【学习内容】 小数的意义和产生，课本5051页内容。 【学习目标】 1、我能通过观看知道小数的产生。 2、我能通过分析明白小数的意义。 3、我知道小数的计算单位及单位间的进率。 【学习重难点】 小数的意义和计算单位及进率 【学习流程】 一、学问链接 1/、谈话引入： 我们已经初步熟悉了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 二、探究新

18、知。 1、探究活动： 仔细阅读教材第50、51页内容，结合“导学案”中的学习提示，先自主探究，再在小组内相互沟通，初步理解小数的产生和意义。 温馨提示： （1）能你测量课桌的长度和宽度吗？测量时发觉了什么？ （2）、你知道米尺是把1米平均分成了多少份吗？它的每一份用分数怎样表示？ （3）、你能用小数表示分母是10的分数吗？ （4）、你能用小数表示分母是100的分数吗？ （5）、你能用小数表示分母是1000的分数吗？ （6）、什么是小数，小数的计数单位是什么。 （7）、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。 （8）、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之处。 2、我会总结： （1）分母是10、

19、100、1000的分数可以写成小数，像这样用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。 (2)、每相邻两个计数单位之间的进率是（）。 3、解决问题： （1）0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ （2）一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（） 三、课堂巩固： 1、推断： (1)0.40里面有4个0.01（）(2)35克=0.35千克() 2、把小数改写成分数 0.90.090.0359 3、括号里能填几？你是怎么知道的？ （1）、0.3里面有（）个，0.09里面有（）个；0.08里面有（）个。 （3）、找伴侣：（用线把上下两组数连起来） 0.0450.130

20、.00010.9 四、课堂总结： 这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么问题？ 小数的意义教学设计【篇二】 小数的意义 第一课时 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书（西南师大版）四班级（下）第6972页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 教学目标： 1让同学结合现实情境，进一步熟悉小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2通过直观、操作、推理等活动，让同学清晰、明确地归纳小数的意义。 4感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 教学重点： 结合现实情境，熟悉小数及小数的计数单位。 教学难点： 理解小数的意义及十进关系。 教学预备： 米尺、直尺等。 教

21、学过程： 一、引入新知 1量一量黑板的长，课桌长、高 这些数是不是都是整米数？ 老师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。 2回忆、练习 1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m 老师：关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 二、探究新知 1教学例1 （1）填一填，说一说。 （出示例1第1个图） 此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？ 说一说：07表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。 07里面有（）个0.1。 像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份

22、，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示非常之几。 （2）同理说一说。（后面两幅图） 第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？ 争论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2教学例2 （熟悉三位小数） （1）看一看，填一填。 把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。 （出示图）同学填分数和用小数表示。 1mm=（）1000m=（）m；146mm=（）1000m=（）m把一个正方体平均分成1000份。 （第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数

23、怎样表示？ （2）说一说0.025，0.107分别表示什么以及它们的组成。 （3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？ 3争论、归纳小数的意义 同学争论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 归纳：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107这样表示非常之几、百分之几、千分之几的数叫小数。0.1，0.01，0.001就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 同学自学数位挨次表。 三、课堂活动 完成课堂活动第1，3，4题。 先同学独立完成，集体评议，让同学说说是怎样想的？ 四、课堂小结 本节课学会了什么？还有什么困难？ 板书设计： 小数的意义 一位小数表

24、示非常之几。 两位小数表示百分之几。 三位小数表示千分之几。 每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 0.1，0.01，0.001就是小数的计数单位。 小数的意义教学设计【篇三】 教学内容 苏教版义务教育课程标准试验教科书 数学三班级（下册）第100101页。 教学目标 1. 使同学经受熟悉小数的过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。 2. 使同学在解决实际问题的过程中，培育初步的自主探究、合作沟通的意识，感受数学和生活的亲密联系，增加学好数学的信念。 教学过程 一、 复习导入，唤起阅历 出示：1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8 提问：

25、同学们，知道这些数分别是什么数吗？ 谈话：后面的三个数，你平常在什么地方见到过？ 同学可能会想到：铅笔芯的规格、眼睛的视力、商品的价格等。 揭题：是的，在日常生活中常常接触到这样的数。它们都是小数，今日我们一起来熟悉小数。（板书课题：熟悉小数） 二、 联系实际，探究发觉 1. 提出问题。 提问：你想了解小数的哪些学问？ 同学可能提出：小数是怎么来的？学了小数有什么用处？小数应当怎样读，怎样写？ 2. 教学第一个例题。 谈话：同学们想知道小数是怎样产生的吗？其实小数就来自我们的生活。先让我们来做这样一个活动：小组合作测量课桌面的长和宽，并用不同的数、不同的单位把测量结果表示出来。比一比，哪个小组

26、想到的表示方法最多。 同学在小组内测量课桌面的长和宽，沟通不同的表示方式。老师巡察，并作适当指导。 反馈：你们小组的测量结果是多少？想到几种不同的表示方法？ 同学量出课桌面的长是60厘米，宽是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示课桌面的长，用400毫米、40厘米、4/10米等表示课桌面的宽。（依据同学回答，板书：6分米=6/10米，4分米=4/10米） 提问：除了上面几种表示形式外，你还能用其他方法来表示吗？ 假如同学主动想到分别用0.6米、0.4米表示课桌面的长和宽，则让同学说一说是怎样想到的，0.6米和0.4米分别表示什么意思。 假如同学不能主动地用小数来表示，则叙述：其实

27、，6/10米还可以用小数0.6米来表示，0.6读作零点六。（板书：= 0.6米 0.6读作零点六）也就是说把1米平均分成10份，其中的6份可以用0.6米表示。 提问：你能说一说0.6米表示的意思吗？ 同学回答后，让同桌间相互说一说。 引导：那么4/10米还可以怎样用小数来表示呢？（板书：0.4米 0.4读作零点四） 提问：0.4米表示什么意思？ 再问：那么你知道1分米是几分之几米吗？用小数怎么来表示呢？2分米、5分米、8分米呢？ 同学沟通时，分别让同学在米尺上指出0.1米、0.5米、0.8米的实际长度。 小结：非常之几米可以写成零点几米。 3. 做“想想做做”第1题。 先让同学弄懂题意，然后把

28、答案填在书上。完成后，电脑出示答案，集体校对。 4. 教学其次个例题。 谈话：昨天三（5）班的李萍同学在育才商店里买了这样一些文具用品。我们一起来看看吧。 出示文具的图片及标价： 铅笔 圆珠笔 笔记本 3角 1元2角 3元5角 提问：一枝铅笔是3角钱，假如用元作单位，是多少元呢？（分别用3/10元和0.3元表示，并读一读、写一写。） 争论：一枝圆珠笔的价钱是1元2角，怎样用元作单位，用小数来表示圆珠笔的价钱呢？请先在小组里争论争论，再说一说你是怎样想的。 反馈时，着重引导同学体会：1元2角是1元多2角，2角可以用0.2元来表示，1元和0.2元合起来就写成1.2元，1元2角可以写成1.2元。（板

29、书：1元2角= 1.2元 1.2读作一点二） 提问：一本笔记本的价钱是3元5角，用元作单位的小数又怎么来表示呢？你是怎么想的？（板书：3元5角=3.5元 3.5读作三点五） 小结：几元几角写成小数就是几点几元。 5. 做“想想做做”第2题。 让同学在书上完成填空，并说一说是怎样想的。 6. 介绍自然数和整数。 让同学自由阅读书本第100页的最终一段，提出不懂的问题。 7. 嬉戏。 男同学代表整数，女同学代表小数，看到你所表示的数请你站起来。 8 0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6 三、 竞赛激趣，拓展延长 谈话：我们已经熟悉了小数。现在我们以小组为单位，一起来进行竞赛好吗？

30、 1. 听录音，把听到的小数记录下来。 一只青蛙跳过0.4米的田埂，来到宽16.8米的河面上，踏上了0.2平方米的荷叶，狂叫三声，扑通一声掉进了深3.9米的河里。 2. 做“想想做做”第3题。 出示题目，让同学抢答，并说一说每道题中分数、小数的意义。 3. 回答下面的问题。 一包上好佳，价钱在1元到2元之间，请你猜猜它的价钱是多少？ 小组合作争论后把价钱写在纸上，沟通时引导同学用“几元几角”和“几点几元”两种方式表达，并在数轴上分别找出每种可能价钱所在的点。 四、 全课总结 提问：今日你学得快乐吗？你有什么收获？ 五、 拓展 课件介绍十进分数的进展史和古代数学家刘徽的杰出成就。 小数的意义教学

31、设计【篇四】 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社xxxx年版 教学内容来源：学校四班级数学（下册）第四单元小数的意义和性质 教学主题：小数的意义 课时：第一课时 授课对象：四班级同学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 进一步熟悉小数，会进行小数和分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。 2.教材分析 小数的意义是人教版四班级下册第四单元小数的意义和性质第一节的教学内容，是同学系统学习小数的开头。这是在同学三班级学习“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使同学进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。 3.学情分析 本节课探究的内容是日

32、常生活中的实际问题，具有很强的探究性和现实意义，同学学习探究的爱好会很浓。教学中应因势利导，组织同学在小组中合作探讨，体会抽象和推理的数学思想方法。四班级的同学具备肯定的独立思索力量，教学中可组织同学先独立思索，再在小组中相互沟通，培育同学的探究品质和力量。 学习目标： 1通过结合生活阅历和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。经受抽象、推理等活动明确一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 2.借助熟识的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系，通过自学，理解计数单位0.1、0.01、0.001。通过数数的活动，知道相邻两个计数单位间的进率是10。

33、评价设计： 1、通过说一说，想一想，量一量，小组合作沟通，探究出小数的意义，达成目标1。 2、经受自学，数数等活动，独立探究，全班沟通汇报，说出小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率，达成目标2。 教学重点： 理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。 教学难点： 理解一位、两位、三位小数的意义。 教学预备： 米尺、课件。 值得参考！月光曲语文教案最新模板 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是仔细规划好自己教案课件的时候了。必需要写好了教案课件方案，将来的工作就会做得更好！毕竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是我收集整理的“值得参考！月光曲语文教案最新模板

34、”，供您参考，盼望能够关心到大家。 教学目标 1进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的感情。 教学时间 3课时 教学重点 回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 第一课时 教学要点 初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。 教学过程 一、谈话揭题，简介。 1同学们，你们知道闻名的钢琴曲月光曲吗？它是德国闻名音乐家贝多

35、芬谱写的。月光曲是怎样谱写成的？今日我们就来学习第1 7课月光曲。 板书课题：17 月光曲德贝多芬 2学习后就知道了贝多芬谱写月光曲的故事，还可以从中初步熟悉贝多芬是一位怎样的音乐家。 简介贝多芬的生平。 一、听课文录音，整体感受。 思索；1留意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。 2课文主要写什么？ 三、初学课文，理清脉络 1默读课文，按思索题思索。 查字典或联系上下文理解新词意思。 给课文分段，概括段落大意。 提出不懂的问题。 2检查自同学字词的状况。 认读生字新词。 给多音字选择正确读音。 传奇（zhun chun ）弹琴（dn tn）朝着（chn zho） 3指名接读课文，读后评议。

36、 4课文主要写什么？ （课文主要记叙了德国闻名音乐家贝多芬谱写月光曲的传奇。） 传奇是在民间流传的故事，不肯定确有其事，但从这传奇故事中我们能感受到音乐家贝多芬怜悯劳动人民美妙的感情。 5争论分段，概括段意。 全文共分两大段。每段（第1自然段），简洁介绍闻名钢琴曲一一月光曲是德国闻名音乐家贝多芬谱写的。 其次段（第2一第10自然段），具体介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。 其次段可以分成三个层次。 6提学中不懂的问题。 四、学习第一段。 1轻声读第一段，想想这段与其次段是什么关系？ （先总提，再详细介绍月光曲的谱写过程。） 2“传奇是这样谱成的”这句在文中起什么作用？ （这是一个过渡句，起到引

37、出下文的作用。） 五、课堂作业。 1语文作业本第1、2题。 2比一比，再组词。 券（ ） 括（ ） 育（ ） 键（ ） 卷（ ） 恬（ ） 盲（ ） 健（ ） 题，归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。 其次课时 教学过程 一、复习旧知，提出目标。 1我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？ （两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。） 2交代学习目标。 （学习贝多芬谱写月光曲的传奇，还要连续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。） 二、初学其次段，归纳主要内容。 1带着课后第1题3个问题默读其次段，找出回答

38、各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。 2检查自学状况，初步归纳主要内容。 三、细学其次段，归纳主要内容。 1学习第2一第5自然段。 （1）指名朗读25自然段。 思索：a每个自然段的主要写什么？b划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的缘由的句子。 （2）争论思索题，边读边理解句子意思。 a。 一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 “断断续续”的钢琴声，说明白什么？理解“幽静”的意思。 板书；听琴声 （“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜爱贝多芬的曲子，但弹的不娴熟。） b姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了。”盲姑娘真是“任凭说说”的吗？他为

39、什么要对哥哥这样说？ 板书：谈话 （不是的。“任凭说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥由于家穷买不起音乐会的入场券而心里难受，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘特别体谅哥哥的难处。） （3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？ （贝多芬了解到盲姑娘喜爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。） 板书：弹 （4）有感情地朗读25自然段。 2学习第6一第8自然段。 （1）默读68自然段。 思索：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。 （2）边沟通，边理解句子意思， a他感动地说：“弹得多纯

40、熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？ “您，您表达了盲姑娘怎样的感情？” （盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。） 板书：第一首曲子 b贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？ 板书：感动 （3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？ （贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很感动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是打算即兴再为盲姑娘又弹一曲。） 板书：其次首曲子 （4）感情朗读57自然段。 （5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏其次

41、首曲子，即（月光曲的？ 理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个漂亮清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了美丽的乐曲。 （6）有感情地朗读68自然段。 3学习第9、10自然段。 （1）课文的哪一部分描写了（月光曲所表现的内容？ （2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被奇妙琴声“沉醉”的词句，兄妹俩似乎看到什么景象的句子。 （3）争论沟通，理解“沉醉”、“舒适”意思。 （兄妹俩被奇妙琴声所“沉醉”的词句：“皮鞋匠悄悄的听着，”“月光照在她那舒适的脸上。”“等他们清醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”） （兄妹俩似乎看到景象的句子：似乎“面对大海朝着岸边涌过来”

42、这也是写的月光曲的内容。仿佛“在月光照射下的波浪汹涌的大海。”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？ （似乎、仿佛） 这些联想是由什么引起的？ （由“美丽的琴声，清幽的月光”引起的联想。） （4）有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。 （5）贝多芬是怎样把其次首曲子登记来的？ （贝多芬即兴弹完其次首曲子心情非常感动，飞奔回客店连夜记录下（月光曲。） 三、运用方法，课文。 1轻声自由地朗读课文。 2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。 3提出不懂的问题。 ：这节课，我们了解了贝多芬谱写月光曲的传奇。以及月光曲所表现的内容，还再一次运用回答课后问题

43、归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。 四、课堂作业。 1 作业本第3、6题。 2有感情地朗读第9自然段。 第三课时 教学要点 指导有感情朗读全文，背诵第9自然段，完成作业本第4、5题。 教学过程 一、复习检查。 1听写生字新词。 2选词填空 幽静舒适 这个地方环境非常（ ），所以星期天我经常喜爱一个人来这儿悄悄地看书。 华姐性格（ ），平常说话不多，就是笑，也是轻轻地。 清幽清秀 杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得非常（ ）。 淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，好像比白天更（ ）了。 3说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。 二、指导

44、有感情地朗读。 1指名接读全文，读后评议。 2指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。 （1）。第25自然段应怎样读？ （要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又由于家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难受，妹妹体谅哥，劝慰哥哥这简单的感情。） （2）第68自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读？ （自姑娘的话要读出开心、赞美的语气。贝多芬的话布满激情，要读得热忱、恳切。） （3）第9自然段，重点描写月光曲的内容。应怎样读呢？ （结合插图体会感情） （月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹”时，语气又转为安静。） 听录音、自由读、指

45、名读、齐读。 3、有感情地朗读全文、评议。 三、指导背诵第9自然段 1谈谈怎样才能背得快？ （谈谈背诵方法） 2运用理清思路背诵。 （先写：皮鞋匠悄悄地听着”音乐；接着写皮鞋匠的还想象月光曲的内容：最终写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象月光曲的意思。） 3练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。 四、全文。 1、轻声有感情朗读。 2、学习课文后，你觉得贝多芬是位怎样的音乐家？ 板书：怜悯劳动人民 五、课堂作业。 1、作业本第l 5题。 2、复述谱写月光曲传奇的故事。（机动） 3、布置课外阅读。（读语文选学读本第16课马头琴的传奇） 热门教案:狼教学设计最新模板 教案课件是每个老师

46、工作中上课需要预备的东西，预备教案课件的时刻到来了。只有做好教案课件的前期撰写，才能很好地达成要求的教学目标设计。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？我收集并整理了“热门教案:狼教学设计最新模板”，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教学背景分析： 1、教学对象：七班级同学 2、课时：1课时 3、学情分析： 初一学习文言文，属起步不久，力量尚在初级阶段，当调动同学学习的乐观性，激发他们学习的爱好，所以设计了“说狼”入题的导入形式。诵读是学习文言文的重要手段，也是培育语感、关心理解的主要方法，指导同学通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节。培育同学阅读文言文的爱好、指导同学阅读文言文

47、的方法，应当作为文言文教学的主要目标。因此，在这堂课的前期预备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使同学有肯定的阅读爱好。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、学问落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为：让同学学会运用工具书相对独立地阅读文言文。 之后，就可以让同学借助工具书和课文解释，进行自读理解、疏通文义。其间，老师起到指导作用，同学以自主学习为主。同学在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思索题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习本文的主要目标。“课文拓展”可充分发挥同学的求异思维，拓展思路，全方位熟悉事物。因此不能作过多、过繁的

48、分析，否则会难为同学。 4、教材分析： 狼节选自选自清代短篇小说集聊斋志异，是人教版语文教材七班级的一篇课文，本文选自聊斋志异中狼三则的其次则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。对于七班级同学而言，阅读文言文起步不久，所以我认为， 5、教学环境分析： 可利用多媒体教室，给同学创设情境,链接相关资料，有利于激发同学学习的爱好，乐观思维。 二、教学目标 1、通译全文。 2、分析屠户和狼绽开搏斗的情节和过程。 3、把握小说主题。 4、指导同学认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高同学的熟悉力量和规律思维力量。 三、教学方法设计 1、

49、本文故事性很强，教学时，可采纳讲故事的方法，老师或基础较好的同学先讲故事，再在此基础上引导同学反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到牢记于心的目的。 2、查阅工具书，结合课文解释，扫除文字障碍，精确理解文言词语在句子中的含义。要留意辨别。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、 股”等。 3、反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。 4、把握故事的开端、进展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方冲突的白热化的转

50、变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。 5、在把握作品中心愿思的基础上，对作品做拓展性思索：这仅仅是在写狼吗？ 通过思索作品给人们的启示，仔细体会谈论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。 四、重点、难点 本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导同学熟识课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。 五、课时支配 1课时 六、教与学互动活动设计 1、熟读课文，依据解释尝试翻译，了解故事梗概。 2、分析屠户和狼绽开搏斗的情节和过程。 3、思索、归纳小说的主题。 4、背诵全文。 七、教学步骤 导入新课 1、观赏有关狼的图片。 2、今日同学们就跟我一

51、来走进蒲松龄的狼。 3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事、说说你心目中狼的形象、（出示课件） （一）、明确目标 1、把握重点词句的翻译，了解文章大意。 2、理清小说的情节结构。 3、分析、归纳文章的主题。 4、熟读、背诵课文。 （二）、整体感知 同学参考文下解释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思索、分析小说的情节和主题。 1、课文内容的研讨。 （1）、简洁回忆的有关状况。（出示蒲松龄画像） 先出示画像，后同学简洁作解释。 （2）、同学自读课文，读准字音留意节奏，语气，停顿。 （3）、播放录音，让同学对比，加深理解。（出示远教资源视频） （4）、小组齐读课文。（老师提示停顿） （

52、5）、自主口译课文。 （6）、提问质疑 同学提出不理解的字词，恳求同学关心解决，老师可略作归纳。（老师完成指导） （7）、口述课文内容，详细落实字、词、句的解释。 （8）、评评说说 补全对话 从句可以看出，这是两只的狼。 从句可以看出，这是一位的屠夫。 （9）、互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。 从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀”又可看出当时屠户是怎样的心态呢？ 从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向”又可看出狼当时是怎样的心态呢？ 假如此时两狼有

53、一番对话，它们会说些什么？（只要言之有理即可） 假如你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？ 明确：要冷静、镇静，利用四周有利地形摆脱对方。 要大声喊救命，向四周人求救。 万一对方有利器，要智取，先保住性命，再查找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，准时报警。 （三）、重点、难点的学习与目标完成过程 1、分析小说的情节。 首先，引导同学明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为其次部分，发表评论。然后要求同学分析第一部分，根据故事的开端、进展、高潮和结局概括每一层次的大意，争论后明确 第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和冲突的双方。这是故事的开端。 其次自然段写屠户惧狼

54、，表现屠户的迁就退让和狼的凶狠贪欲。这是故事的进展。 第三自然段写屠户御狼，表现屠户的坚决选择和狼的不甘罢休。这是故事进一步进展。 第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的英勇警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。分析完情节后，要求同学复述，加以巩固。 2、归纳小说的主题。 狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？ 同学思索、争论后回答， 老师明确，问题的答案就是本文的主题所在人有狼没有的 才智、士气和力气。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争，这样才能取得成功。 启示：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最终都自取灭亡的。 讽喻像狼

55、一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 人有狼没有的才智、士气和力气，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必需要擅长识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必需敢于斗争，擅长斗争，做一个机灵英勇的人，才能取得成功。 除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 （四）、总结、扩展 这篇故事揭露了狼贪欲、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机灵英勇。 故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，根据故事的开端、进展、高潮和结局绽开双方的冲突和斗争。 通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必需敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。 （五）、布置

56、作业 1、请大家绽开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。 2、收集有关狼的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，全方位多角度的熟悉狼，并在班上开展沟通活动。 （六）、板书设计 30、狼 开端：遇狼（1）两狼跟踪 进展：惧狼（2）两狼穷追 故事情节进一步进展：御狼（3）两狼逼人 高潮和结局：毙狼（4）两狼被杀 发表谈论：议狼（5） 屠户：机灵、英勇 形象 狼：狡猾、凶残、贪欲 八、教学反思： 这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清晰”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培育同学自主学习力量，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率

57、，这也是新形势下，我们每位老师都必需思考的现实问题。“教学要以同学为主体”这一理念早就了然于胸，但事实上，是否真正地把这一理念渗透融入到每一节课，实在需要静心反思。 推举教学设计方案最新模板 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，规划教案课件的时刻静静来临了。在写好了教案课件方案后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？我特地为您收集整理“推举教学设计方案最新模板”，盼望对您的工作和生活有所关心。 一、教学目标 1科学概念：熟悉矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。 2过程与方法： （1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观看和描述。 （2）依据已观看到的矿

58、物特征，对比资料对它们进行鉴别。 （3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。 3情感态度价值观： （1）培育同学对矿物观看、讨论的爱好。 （2）渗透爱家乡的思想感情。 二、教学重点 综合运用各种方法对矿物进行观看、描述，并能依据矿物的显著特征进行鉴别。 三、教学难点 磁铁矿，方解石光泽的鉴别。 四、教学预备 1分组试验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。 2演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。 五、教学过程 一、复习导入 1同学们，这节课我们连续来讨论矿物。先回忆一下，我们已经知

59、道可以从哪些方面去观看和描述矿物？（生说，老师板书如下：颜色、条痕、硬度、透亮度、光泽、外形） 2还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。） 3除了这些方法外，你还知道哪些观看方法呢？ 同学可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。 4小结：今日这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物） 二、观看记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。 1请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（同学可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等） 2要想知道我们的猜想是否正确，我们应当怎样做呢？ 指名同学说。 老

60、师小结：先用各种方法观看矿物，收集这些矿物的特征；再对比矿物资料卡进行推断。 （板书） 3那你们说在观看活动中，我们应当留意些什么？ （特殊强调同学使用稀盐酸特殊要留意： 手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴； 一滴就够； 滴在矿物的靠近边缘处，便利清洗； 这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头； 千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不当心染上了，就立刻用流水冲洗； 同学先说，老师再强调如下（课件出示）。 （1）使用小刀、瓷砖时要留意安全，不要伤到自己和同学。 （2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了 （3）需要稀盐酸的小组，请告知老师，由老师在你们