2018学年小学英语五年级上册全册教案鲁科版

1、2018学年小学英语五年级上册全册教案（鲁科版）小学英语第_六_册第一_单元教学目标1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Whosyourfavouriteteacher?”“Shesyoung”“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwa”“Wactiveinclass?”“Nowtheyaretallandbeautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：cardwhoyoungkindlittlgpupilbut能听懂、会说、认读单词：Septembwaswereagoac

2、tivesmartnaughty,并能结合句型灵活运用。3、初步了解字母xyz在单词中的发音规律。文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质L时目标1、能听懂、会说、认读句型：“Whosyourfavouriteteacher?”“Shesyoung.”“Shehaslonghair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：cardwhoyoungkind，能听懂、会说、认读单词：Septemb。课文情景简介问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。

3、Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是MissZhang.Danny说她很亲切。Jenny说MissZhang来了，MissZhang看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉Listenandsay1、多媒体呈现第一单元主情景图，T:Children,TeachersDag,Itber10.学习单词September.Look,WhatarePeterandWangHongdoing?学习单词card.2、DoyoulWang?Why?Isshebea

4、rtiful?与学生一起谈论MissWang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。3、T:出示班级集体照，Wdoyoulike?Doyoulike?老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh,shesverykind.此处学习单词kind,4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说：thiscardDannysfavouriteteacher.WhosDannysfavouriteteacher?听第一遍录音，回答问题。T:ButhowdoesDannyde

5、scribeMissZhang?听第二、三幅图，补充上kind和strict学习单词strict.再问学生wZhangstrict?让学生仔细阅读、观察第三幅图和对话找出答案。5、听音跟读课文两遍。6、讨论：MissZhangbutshesDannysfavouriteteacher,why?Letstal、教师指着黑板上的MissZhang：pleasetalkaboutMissZhangwithyourpa2、幻灯片出现Letstalk中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学生同桌讨论，然后让一学生起来描述其他同学抢答猜是谁。把四幅图打乱顺序，组长随机抽取一张，四人小组里三人一

6、人描述一名，第四个人猜出Letsdo.每个学生提前画好自己最喜欢的老师图片或准备一张照片。在猜测活动之后和同学间交流自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。实践性作业1、听录音，模仿跟读。2、与朋友讨论最喜欢的教师。Lesson2课时目标1、能听懂、会说、认读句型”shewasyoung.”Herhairwa”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：hislittlg3、能听懂、会说、认读单词：wa情景简介Danny和Jenny一起到MissZhang的办公室向她说教师节快乐，Da把制作的卡片送给了MissZhang,MissZhang说很漂亮，并表示感谢。MissZhang也正在给她的老师M

7、rWang制作贺卡，并且拿出MrWang年轻时的照片,说他那时很年轻，Jenny说他那时很强壮，Danny说他的头发很黑，Jenny问MrWang旁边的小女孩是谁，MissZhang说是她，她那时9岁，又矮又瘦，Danny说很有趣。listenandsay1、复习反义词组，加上fatthin,学习单词thin接着复习让学生描述上节课中MissZhang的样子。2、教师出示本校教师节的幻灯片，引导学生说出Itber10.ItsTeachersDa、听第一遍录音回答：WhatsMissZhangdoing?3、出示课文第二幅图让学生描述MrWang现在的样子，再出示课文第三幅图，T:TWang,t

8、oo.Hewasyoung,then.学习单词was和then,然后让学生对比而三幅图让学生试着说出MrWang以前的样子，然后听第二遍课文对刚才学生自己描述的进行补充，学习单词his。4、出示第四幅图，教师指着图片中MrWang旁边的小女孩问：“Whosthislittlegirl?”Whatwasshelike?学生小组合作找出答案。5、听录音模仿跟读课文两遍。6、多媒体呈现MissZhang小时候和现在照片，让学生对比描述。Letstal、幻灯片出示MrWang现在和以前的两幅图片，让学生小组合作进行描述。2、幻灯片出现Letstalk中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学

9、生同桌对比第五页的活动2进行讨论，然后让一学生起来描述，其他同学抢答猜是谁。然后以开火车形式描述四幅片。Letsdo.先由老师示范，将自己将各个年龄段的照片制成成长册，向同学们介绍，然后学生四人一组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征，然后向全班展示。实践性作业1、听录音，模仿跟读。2、课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。L时目标1、能听懂、会说、认读句型：Theywereactiveinclass.Wboysactiveinclass?Nowtheyaretallandbeartiful.2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词

10、：pupilbut;能听懂、会说、认读单词：wereagoactivesmartnaug情景简介教师节这天MrWang十年前教过的学生回到学校看望他，男生们那时很活跃，有时也淘气。女生们那时候很瘦，也很聪明，现在她们变得又高又漂亮。他们共同祝福MrWang教师节快乐。Letsread.1、幻灯片出示关于人物性格或者外貌的形容词，全班边做动作边说，复习前两课所学内容。2、教师拿着自己几个老师现在的照片向学生介绍说：“Theyachers.Theyareold.”再向学生展示自己和老师们以前毕业时的合影，然后介绍：“Buttheywereyoung,then,”学习单词but和were再接着说：“

11、Theywaarsago.”学习单词year和ag、自读课文，回答第一个问题：Whoisbackatschool?4、小组内尝试朗读课文，找出不认识的单词。师生共同学习新单词：pupil,ago,but,active,naughty,sma、呈现问题：Wboysactiveinclass?引导学生回答：w然后引导学生快速浏览课文抢答：Wboysnaughty?Wgirlsfat?Wgirlssmart?6、学生自读第三个问题：WhatdoMrWangsprpilssay?在文中找出答案并说出“WhatdoMrWanganswer?”7、跟读课文录音，尝试自己讲述故事。Letsdiscu、截取M

12、rWang学生现在和过去的照片,在多媒体上呈现出来，小组内进行描述，教师关注时态的变化。2、同桌问答三个问题。Letsw首先请学生认读提供的单词，然后读句子，在理解句意的基础上将单词抄写在相应的位置上，提醒学生写规范、美观。在订正完后让学生复述图片内容。实践性作业1、听录音，模仿跟读。2、以小组为单位，从报刊或者网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比，就外貌或者性格进行提问或者描述L时目标1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。2、初步了解字母xyz在单词中的发音规律。3、阅读短文感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，培养自主阅读的能力。4、阅读谜语，并通

13、过小组讨论合作得出答案。课文情景简介听音排序，一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉，是第三幅图；第二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮，是第一幅图；第三个男孩说他最喜欢的老师是科学老师，他不高，他很和蔼、聪明，是第四幅图；第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、和蔼并且有长头发，是第一幅图。（注教参提供答案有误）LetslListenandnumber:引导学生观察图片，同桌一人描述人物外貌，另一同学猜出是哪个老师。教师按教参内容读句子，让学生完成排序并且订正。Talkabouttheabovepictures:用自己的话对这四幅图进行描述。组织猜测活动，一人描述自己的一位老师，其他同学猜出是谁单词

14、、句型的梳理巩固1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。2、老师说tall学生说short的形式，边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容词。3、教师与学生问答，如：T:Whosyourfavouriteteacher?S:Shesyoung同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。4、学生拿自己小时候的照片，相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。Letsrepeat教师播放录音，请学生找出每组单词中红色字母的发音规律，然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。Letsread1、出示李明写日记的图片T:Children,Look,LiMingiswritingad

15、iary.ItsaboutTeachersDay.LetslapeandfindWhosLiMingsdadsfavouriteteacher?2、T:ldnow.Letsreadthetextandfindwhatwashelarsago?Whatshelw?Pleaseunderlansw、Readandtick提示学生可参考“Notes”来理解文章。Fu让学生自己阅读这两个谜语，画出影响自己理解谜语的单词，教师帮助其解决完单词后，再在小组内讨论答案。实践性作业运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征小学英语第_五_册第二_单元话题Feelings教学目标1、学生能听懂、

16、会说并认读、规范书写的单词look,angry,sad,late,with,why,find,wday能听懂会说认读单词excited,sky,lost,glad,worried,wasnaw，helpful并能结合句型灵活运用。2、能听懂会说认读句型，“WhatsDannydoing?”Hesdancingain.”“Hesexcited.”“Wereyouhappy?”“Washehappy?”“was.”“No,hewasnt.”“Hewassad.”3、能运用“was,were”询问他人和表达自己的过去的情感。4、归纳了解字母组合ga在单词中的发音。文化意识能运用所学语言知识表达自己或

17、询问他人的心情感受。情感态度培养学生关心他人，助人为乐的品质。L时目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：look,angry,sad能听懂、会说、认读单词：excited,sky,l2.能听懂、会说并认读句型：WhatsDannydoing?HesdancingainHesexcited能运用已学进行式询问或回答正在发生的事情，同时表达出自己或他人的感受。课文情景简介Danny,LiMing,WangHong和Jenny去公园玩。天下起了雨，Danny在雨中跳舞非常兴奋，突然一声雷响，Danny慌乱奔跑中丢了帽子很沮丧，朋友们上前安慰、帮助他。Listenandsa出示课文第一幅图片，并且介绍

18、：LookaLiMing,WangHongandDanny.Aappy?Whatagoingtodo?（让学生猜测）2、看情景图，初步了解Danny的情感变化。出示四幅图片（打乱顺序）让学生听音排序，学习新单词。3、分图理解可课文并巩固单词：第一幅图片学习look、happy,第二幅图片Dannyisvery,very,veryhappy.Very,very,veryhappymeansexcited.第三幅图Nothappymeanssad.（教学sad.）第四幅图，提出：WhatswrongwithDanny?引出句子：Ivelap紧接着问：Why?引出Tangry.（教学angry）4、

19、Listenandimita、将Happy,exiced,sad,angry的表情脸画四格手指上，然后学生练习巩固所学单词。6、Readandmatch。7、角色扮演Letstalk.出示Letstalk第一幅图画中男孩的图片，问：Whatshedoing?让学生猜，学生猜测之后出示第一幅图片让学生回答，并能运用所学语言知识表达他人的心情感受。其他图片以同样的方式教授。Letsd、课前教师和学生分别准备一份feelingbook，教师先做示范，IhavemanyfeelingIam（表情词）Ihavemanydlings教师描述完后，问：Canyourememb?让学生凭借记忆来回忆并转述。2

20、、学生展示自己的feelingb实践性作业听课文，模仿跟读。2、观察同学们课外活动时所做的事情以及做这件事情时的心情，并运用所学语言进行描述。Lesson2课时目标1能听懂、会说、认读并规范书写单词：late,with;能听懂、会说并认读单词：glad,worried,wasnt,poor。2.能听懂、会说并认读句子：Wereyouhappy?Yes，Iwas.No，Iwasnt.Washehappy？Yes，hewasNo,hewasnt.Hewassad能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。课文情景简介Lets王红回到家后，向妈妈道歉，并向妈妈讲明晚回家的原因。然后，王红和妈妈谈论

21、她和小伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。Listenandsa教师在黑板上画表情的简笔画，复习单词happy,excited,sad,angry,并借助简笔画教学单词worried。教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情绪变化，为学习新知做铺垫。3观看VCR，整体感知课文。思考：Whatabout?4、呈现课文第一幅图，Look.WangHonggback引导学生观察图中的时间，引导学生回答:ItssixWangHongislate.借助单词卡片，教学单词la观看图二的VCR,回答WasWangHonghappy?Why?观看图三的VCR，回答WasDannywithWangHon

22、g?教学单词w。听音，并模仿跟读。小组里练习读课文，分角色表演。Letstal仿照例句，请学生分组讨论每幅图片。请个别组选择图片，汇报展示。模仿跟读，培养语音语调。do这是个Guessinggame.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表情，只给学生B看并记住，学生C用一般过去式猜：Wa?B来回答；Yes/No三人轮流做表情，继续猜的活动。实践性作业听课文录音，模仿跟读。与朋友或家长做猜表情的游戏。上网了解颜色与表情的关系。L、能听懂会说规范书写单词find,worry,wday.能听懂会说认读单词saw,helpful.2、能熟练运用句子听懂会说句子Youlookworried.W

23、hatsthematter?3、能运用所学的语言知识询问别人的感受。课文情景简介该上学了，但王红找不到自己的英语书非常担心，妈妈安慰她说昨天看见过它在桌子上。小狗欢欢叼着书过来了，王红很兴奋。王红的书失而复得非常高兴，夸欢欢帮了大忙。Listenandsa师播放幻灯片，出示所学各种有代表性的人或动物的表情图片引导学生说出句子：Heshappy,Shessad.ItsangryexcitedoYesterday，WangHongplayedgameswdark。Wappy?Why?（教学单词why）并与学生交流昨天每个人玩的心情，复习上节课所学内容。TodayWhatshawanghong?An

24、dHowisWangHongfeeling?NowletaboutWangHong.听课文整体感知一遍故事。接着出示课文第一幅图：LookWangHongisworried.（教学单词）Why?学生自读第一段内容找出答案：Itl,ShecantfindherEnglishbook.（教学单词find）出示第二幅图师问WhatdoesMumsa?（教学单词worry,与worried作对比区分。Wherewasthebday?（教学单词Saw和yesterday）出示第三幅图片师问:“Look，Iswanggworriednow?“No”Howlingnow?学生自读找出答案：xcited.Wh

25、y?引导学生说出答案HuanhuanhasabuthoAtlastWangHongsaysthankstoHuanhuan.and引导学生说出：Yourehelpful.（教授单词helpful）NowWangHongishappy。播放教学光盘学生模仿跟读，提醒语音语调。学生看图尝试复述。discu处理完文本后，教师组织学生Letsdiscuss。可以分图分段进行，然后鼓励学生提出更多的问题。分组比赛看哪个小组提出更多的问题。师做正确的指导确保提问的句型是正确和答案是准确的，再将所有的问题进行归纳板书，同位两人进行问答练习。Letswrite.让学生认读提供的单词，并集体边说边做表情。同位讨

26、论合作完成填空，然后集体订正答案。自己将单词规范地书写在相应的空格里。实践性作业听课文录音，模仿跟读。询问一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上课时描述给大家听。L时目标能熟练朗读前三课课文，并能根据课文内容回答问题。能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受初步了解字母ga在单词中的发音规律。朗读故事，回答问题读一读说一说，让学生说说Danny的情绪变化及原因。课文情景简介听音连线：将任务和表情搭配。Jenny得了冠军她很兴奋。王红找不到书很担心。丹尼因为下雨不能打球很难过。皮特和朋友玩的很高兴。Letsl通过手指游戏复习情绪变化的的单词excitedworried单词、句型的梳理巩固

27、sad,angry,glad.引导学生表演故事听一听，连一连，说一说Letsrepea听录音跟读2.自读体会语音让学生找一找读音规则一样的单词Letsread组织学生默读关于不同颜色引起不同情绪变化的短文根据注释阅读故事然后完成填空。2.跟读故事，再次体会故事涵义。Fu请学生自己阅读Danny的小故事，说说Danny的情绪变化及原因。可以以口头小作文的形式呈现。Dabeach.Heisplayingfootball,heshappy实践性作业画一画，说一说，画自己和家人的表情，并用英语描述。小学英语第_五_册第三单元话题Birthday教学目标能听懂、会说、认读、正确书写单词：party,wg

28、,children;能听懂、会说、认读单词和短语：March,May,April,Octobwish,saad,did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中灵活运用。2能听懂、会说、认读句型：“Wurbirthday?”“ItsinMarch.”“Habirthday.”“Makeawish,please.”“Whatdidyoudoattheparty?”“Wesanganddanced.”能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去式进行复述。文化意识通过谈话介绍，让同学们了解过生日时举行的各种活动及了解可以使用哪些英语用语。情感态度通过本单元

29、学习，增加同学、朋友之间的友情，并懂得感恩父母。L时目标1能听懂、会说、认读单词party,when;能听懂、会说、认读单词：March,May,April,October并能在情景中灵活运用。能听懂、会说、认读句型：“Wurbirthday?”“ItsinMarch.”课文情景简介LiMing,Danny,WangHong和Peter在饭店用餐，看到旁边有一个小朋友过生日的情景，相互询问他们在哪个月份过生日。WangHong还邀请LiMing,Danny起参加她的生日聚会。Listenandsay出示图片点出本单元的话题：Birthday.问学生：DoyouLikebirthdayparty

30、?生回答：Wurbirthday?学习新单词：w问几个学生后，找几个学生互问互答。导入课文：Doyouwawwhenareoudsbirthday?Nowletsla回答问题：WhenisLiMingsbirthday?听完让学生回答第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。出示课本第幅图片，指：LiMing,Danny,WangHong和Peter问学生：Whoarethey?再指过生日的场景，Whatadoing?听课本第一段：回答：(Theyarehavingabirthdayparty.)教学单词：party.(注意：ar的发音，car-smart-party)2.指图介绍：LiMing,Da

31、nny,WangHong和Peter正在谈论生日。提出问题：WhenisPetersbirthday?LetslistenandanswerWangHongsquestion:听第二段录音，回答：(1)Wurbirthday,LiMing?板书问句,教问句。选择答案A:InMarchB.Ib教学单词：March(party-March)(2)Wurbirthday,Peter?教学单词：May复习May,March,三月，五月，学习了，Howabout四月？学习单词：April(2)提出问题：WhenisWangHongsbirthday?IApril?听第三、四段录音。回答Peter和LiM

32、ing的问题：(1)Wurbirthday,WangHong?IApril?Iber?教学单词：October(注意强调2个。的发音不同)听、跟读分句模仿，然后再整体模仿跟读。小组分角色读课文，并表演课文。Letstal复习学过的所有月份：March,April,May,June,July,Augubber.通过描述天气和季节来猜月份。2同桌问答：Wurbirthday?Itsin/MybirthdaLetsd每个小组提前准备一张表格，小组长用：Wurbirthday?来提问组里其他成员，组里同学一起再问组长：Wurbirthday?组长做记录后，试着练习汇报别人的生日。2.找几组学生到前面汇

33、报组里其他同学的生日。可以每人说一到两个Petersbirthda可以制作全班的生日表进行汇报。实践性作业1.听、模仿录音，熟读课文。2.自己制作一张调查表，调查家里成员的生日，向同学们汇报。Lesson2课时目标能听懂、会说、认读单词：g;能听懂、会说、认读单词和短语：wish,sa并能在情景中灵活运用。2能听懂、会说、认读句型：“Happybirthday.”“Makeawish,please.”课文情景简介WangHong过生日，Jenny,LiMing,Peter和Danny起到WangHong家参加她的生日聚会。他们送WangHong礼物，玩得非常愉快，并一起拍照。landsayTh

34、isunitwetalkedaboutbirthday.Letssingthehappybirthdaysongtogether.（去掉歌曲）师问一生：Wurbirthday?同学之间相互问答，复习第一课的主要句型和单词。出示拿出一个对学生说udowell,Iwillgiveyoua教学单词：注意学生区别pa（在奖励学生过程中，不断使用句型：Heresau.)2.师：TodayisWangHongsbirthday.Wbirthdayparty?WhatdotheydoatWangHongsbirthdayparty?Nowletswad-romandfindouttheanswers.(听完

35、录音，让同学们打开书，试着在书中找出答案。)Pleaurb教学单词：自己找出答案后，进行小组讨论，总结。教师出示课本中第一二幅图片，并听一二段录音。提问whatdotheydoatthebirthdayparty？教学单词：并板书。(2)Whatelsedotheydoatthebirthdayparty?接着听第三、四段,划答案。教学单词：w使学生理解：Makeawish的意思。教学单词：song(long-song)Theytakeapicture.并教学单词：cheese.(sleep-cheese)总结板书,带学生一起回顾学习：akeawgthebirthdaysong.HavaTak

36、eapictu听、跟读课文一句句模仿，然后再整体模仿跟读。小组分角色读课文，并表演课文。Letstal出示Letstalk。的四幅图，让学生先描述图片复习动词短语。再结合句型：Happybirthday.ThankyouleaseOK.让学生两人一组进行练习。两人一组进行选图展示。LetsdT:Wusbirthday?Whatdoyoudusbirthday?通过学生的回答，复习学过的短语，并教育学生要知道感恩父母。2.试画出自己在妈妈过生日那天做的事情，并向组里同学介绍：Mymumsbirthdabirthday,Iwill并找学生向全班同学展示介绍。实践性作业1.听、模仿录音，熟读课文。2

37、.把自己过生日的情景画出来，并向同学们介绍L时目标能听懂、会说、认读单词children；能听懂、会说、认读单词和短语：had,did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中灵活运用。能听懂、会说、认读句型：“Whatdidyoudoattheparty?”“Wesanganddanced.”。课文情景简介LiMing,Danny,WangHong和Jenny拿照片向MissZhang展示王红的生日聚会照片。MissZhang询问生日会的情况，同学们拿照片向MissZhang进行详细介绍。landsay阅读前：Free-talk:WhenisWangHongsbirthda

38、y?，dadayWangHongsfriendsandWangHonghadabirthdaypaWasWangHonghappy?TodayLetstalkaboutherbirthdaypartyagain,OK?阅读中：问题：WhywasWangHonghaday?学生速读第一遍找出问题答案并划出来。读完让学生说出所画答案。先在小组内讨论答案，然后再展示。然后让学生认真读第二遍找出问题答案并把句子补充完整：WhatdidWangHongdoattheparty?WhatdidWangHongsfriendsdo?生边读边用笔划出答案。在生回答答案时学习新单词。TheyBirthdayso

39、ng.教学单词sang(sing-sang)注意“a”的发音。WangHongaw教学单词：made(make-made)Theytheca教学单词：ate(eat-ate)They,andga强调：play-playedDance-danced小组讨论答案，并纠正。3再读课文，选择答案，把句子补充完整：(1)WangHongsBirthdaypartywasa.greatb.good(2)ThebirthdaycakeWas.a.bigb(3)Everyonewasa.sadb.excited(4)TheyagoodTa.playedb.had跟读文本，要求学生模仿发音，并纠正学生的发音，并

40、进一步理解课文。阅读后：1、带学生一起巩固练习动词过去式及原型给单词分类：have-haddo-didg-sangake-at-alay-playeddance-danced老师试着复述课文，让学生仔细听，判断老师说出的句子是否正确，不正确的句子改错。letsdiscu小组里读文本，相互纠正发音，如果还有不明白的单词或问题可以提出来，教师带学生解决。Letsdo.根据图片选择合适的短语规范地写下来.并认真读一读。Letsw让学生自己先填空，再小组里讨论订正答案。然后再找学生展示答案。（在这里要关注学生的书写是否认真）实践性作业听、模仿录音，熟读课文。把自己过生日的情景图再丰富一下，用过去式向同

41、学们进行介绍。L时目标能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去式进行复述。能通过读单词找到简单的发音规律。通过阅读日记，培养学生的阅读理解能力。4通过Funtime对学生进行思想教育，懂得感恩父母课文情景简介第一部分是听音、选择，练习句型：Whatdidyoudoonyourbirthday?2第二部分是语音练习。3阅读材料是关于写日记的。是王红记录自己生日这一天的事情。Funtime是一个小男孩在妈妈生日这一天，给妈妈的惊喜单词、句型的梳理巩固1给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文,选几组学生上前展示。表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些

42、问题，引导学生进一步理解课文。复习重点句型：表演第1课后，复习月份。通过Wurbirthday?引导学生自由交流。表演第2课复给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文选几组学生上前展示。表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些问题，引导学生进一步理解课文。复习重点句型：(1)表演第1课后，复习月份。通过Wurbirthday?引导学生自由交流。(2)表演第2课复习一般现在式的动词短语。引出动词过去式单词，并通过：Whatdidyoudoonyourbirthday?复习动词过去式短语。引导学生自由交流Letsrepea让学生仔细观察单词以及其中的字母组合。试着读这些单词，寻找

43、发音规律。教师引导，纠正发音。让学生回想学过的单词里面，还有哪些单词含有这些字母，也发相同的音。跟读磁带，注意字母组合的发音。以小组为单位练习读，并检查。LetsreadWeknowWangHongsbirthdaber.ButwhatdayisWangHongsbirthday?ThisisWangHongsdiaryaboutherbirthday.Letsreadandfindtheansw2.ReadthepassageingroupsandadanddrawingrouanswerinclaLetsd出示图，Lookatthisboy.Todaumsbirthday.Hewantst

44、ogiveherasuWhathappened?LetsreadandenjoyAHappyDayforMum.2.让学生仔细读故事，体会故事的意思。并让学生小组讨论从这个故事中学到了什么。并根据提示，运用所学的知识在小组内复述这个关于生日的小故事。教育学生应该珍惜现在的生活，知识感恩父母。实践性作业1.听、模仿录音第1、2、读3、4题，试读熟练。2.根据第3题，试着写一篇简短的日记。（可以上书上查找单词或上网查询），比一比，看谁写得话最多，最好。小学英语第五册第四单元话题SchoolinCanada（加拿大的学校生活）教学目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：after,film,bul

45、l；能听懂、会说、认读单词：really,reading,French,building,gym,send,group,tellle,d并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：1)Whatsubjectsdave?Shehaaths,artandreading.Whatddoal?Shewal2)Whatllike?Itsbigandbeautiful.Theresabigplayground)Howmanypupilsalass?Therearetwenty-fiv)Whatadoing?Somearereading.Somearemakingthing能听懂、会说

46、、认读、规范书写句子：Thepupilsaretelling/readingbooks/makingthings/drawingpictula能运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。初步了解字母组合“sk，st，oo”在单词中的发音规律。文化意识注重双向交流，介绍加拿大国家的学校文化，与中国的学校文化作对比，对中西方学校文化差异有一定了解，努力培养学生跨文化交际意识。情感态度创设真实交际情景，培养学生在生活中仔细观察，认真分析的能力，在活动中注重激发学生的学习动机和积极性，培养学生良好的学习习惯。L时目标能听懂、会说、认读、规范书写单词after,film,busy,能听懂、会说、认读单词：r

47、eally,reading,French,并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：Whatsubjectsdave?Shehaaths,artandreading.Whatddoal?Shewal能熟练运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。课文情景简介Lucy来到了一所新学校，在新学校里Lucy过得怎么样？发生了什么事情？Listenandsay1、师出示课程表，问Whatsubjectsdowehavetoday?Yes,wehaveEnglPE,WhataboutLucy?letlisten.听音整体感知课文。2、WhatdoesLucydoal?after出示卡片，

48、再次听音找出答案,师：drawspictulaano.andwalms.同时学习新单词film。3、学习busy。列举出Lucy要学习的科目，然后感叹，师：sbusy。出示卡片，进行巩固。4、再次听音跟读课文，进行语音语调纠正。5、分角色表演课文Letstal、教师出示课程表，师：look，somanysubjects,齐读进行复习巩固。Pairwork.whatsubjectsdoyouhave?然后表演。师指着最后一组问全班，whatsubjectsdave？2、Itsfiveoclock,al,whatddo?Letvideo.然后pairwLetsd、教师带领学生观看多媒体课件，小组同

49、学通过图书馆查阅、网上查阅等方式调查加拿大学校学生的课程，以及他们的课后活动。要求学生听音、跟读、模仿。2、根据课本Letstalk.在小组里展开交流Doasurvgivea小组内将课前搜集的信息进行整理归纳，并进行交流实践性作业1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。2、调查自己哥哥姐姐的课程安排以及课后活动情况并且记录下来，组成简短的对话eg:whatsubjectsdoesyouave？Shehas、whatddoal？ShedoesLesson2课时目标能听懂、会说、认读、规范书写单词:tree；能听懂、会说、认读单词：building,gym,send,并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、

50、认读与单元话题相关的句型：Whatllike?Itsbigandbeautiful.Theresabigplayground能熟练运用所学句型给别人介绍自己的学校。课文情景简介通过李明与Lucy的电话交流，Lucy向李明介绍自己的新学校，李明请Lucy寄照片给自己1、Listenandsay教师出示学校照片请同学们介绍自己的学校。师：Turschool.Whocanintroduceyourschool.学生运用上学期知识介绍:TurclaTurmuThatisoura2、教师随即提问Doyouhavealibrary学生回答Yes.教师适时教授Yes,wedo.教师运用Therebe句型介绍

51、说，Eg:Tabiglibrary初步渗透句型，引出课题Tanoldbuildingl.教授新单词building3、教师呈现Listenandsay视频，并且提出问题：“WhatsLucysschoollike?”教师板书呈现问题，让学生带着问题听录音第一遍录音，学生快速找出答案:Itsnotbig,butverybeautiful.Tanoldbuildingl.Therearemaandflowers.TherearemanybTanewgl教师教授新单词g、第二遍听课文录音，教师引导学生发现并感受T和Thereare的区别，讲解be的变化。并且提问:WhatdoesLucydwscho

52、ol?引导学生理解图书馆和体育馆的功能，进一步理解文本：Iladingllikedoing、第三遍听音跟读课文，在跟读过程中解决：Canyousend?Su教授新单词send和Letstal、观看课文Letstalk视频学生模仿语音语调，利用课文图片进行练习。2、教师在此出示学校平面图，请同学用本节课新学校的知识进行介绍，然后全班进行分两大组练习。可以用上我们课文中学到的Tanoldbuildingl.IlikereadingTanewgl.IlikedoingLetsd、请学生先仔细观察两所学校的图片，小组长用Thereis/are句型描述其中一所学校，另外四名同学凭记忆判断对方说的是哪一所

53、学校。既准确有快速的同学获胜。2、学生展示自己“梦想的学校”图画作品，进行同位交流。实践性作业1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。用Thereis/are描述自己的学校和家庭。L时目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：ll;能听懂、会说、认读单词：group,tellle,d并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：Howmanypupilsalass?Therearetw能熟练运用所学句型谈论自己班级的情况课文情景简介通过照片Lucy继续给李明介绍她们班级的情况。ListenandsayLetstalk.GreetingT:Helloboysandgirls，today，

54、letshaveamatch，group1group2areyouready?结合卡片学习group1、Warmingup.出示学校的照片运用上节课所学句型进行pk，eg:TaanThereare2、学习T:Wow,herearesomaurschool，出示卡片学习、结合课文插图，导入课文，师：andhereaLucyclassinCanada4学习dT:Isitdurclass?S:No.学习单词d本学习1）带着问题听录音HowmanypupilsaLucysclass？T:Letsglasstogether出示课文插图Bandgirls，WhatsinLucysclassroom？S:B

55、ooksT:Yes，therearemanybooksandpictuT:HowmanypupilsaLucysclass？（板书）Lapeandfindtheanswer.板书Therearetwentypupil2）生阅读第二段回答问题Whataupilsdoingingroups？Nowreadbyyourseldtheansw2:Somearemakingthingssomearetelling，结合卡片学习单词tellT:laretellingacircle3）：学习第三段文本T：出示插图，whatdotheydoinacircle？S:readblvansw）Listenandre

56、peaLetsw、Sharpeyes：gsongsTellingakingthingsPlayga2FreetalkWhatadg？theyare3、fillblanks,Tanswer。师及时纠正书写要正确规范。实践性作业1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。2、将自己的教室画下来，然后运用所学句子介绍自己的教室。L时目标复习本节课的重点单词really,reading,France,building,gym,send,group,dle,after,film,bull。能用本单元所学的重点句型：Whatsubjectsdave?Whatddoal?WhatsLucysschoollike?Ho

57、wmanypupilsalass?Whatadoing?并用这些句型进行自由的交流。了解字母组合“sk，st，oo”在单词中的发音规律。课文情景简介单词、句型的梳理巩固1、教师呈现前三课所学习的单词和词组，如：really,reading,France,building,gym,send,group,dle,after,film,bull等，学生快速抢读单词。2、教师针对本单元的课文内容进行复习巩固，采用快速问答的形式，如：l)Whatsubjectsdave?Shehaaths,artandreading.2)Whatddoal?Shewal)WhatsLucysschoollike?Its

58、bigandbeautiful.Theresabigplayground)Howmanypupilsalass?Therearetwenty-fiv)Whatadoing?Somearereading.Somearemakingthing、完成课文LetsListen部分的内容。4、结合课文LetsListen.进行同位间交流，在此复习本单元重点知识.Letsrepeat1、教师播放光盘，引导学生通过静听、细看，发现每组字母组合的发音规律。2、再次播放光盘，模仿跟读。3、启发学生找出与字母组合的发音规律相同的其他学过的单词，并朗读。Letsread.1、教师组织学生阅读关于加拿大学校的短文，引

59、导学生借助“Notes”来理解文章，学生阅读文章之后独立完成练习题，教师检查。2、教师播放Letread部分的录音，学生跟读模仿。1、教师组织学习根据另一幅中国学生的照片，描述自己的学生，并且在小组内形成一个小语篇。教师请学生自己阅读这个笑话。2、播放教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调完成配套练习册教师播放录音，学生整体感知文章教师组织学生阅读关于John早上生活的文章，引导学生借助“Notes”来理解文章。小组讨论，回答以下问题。Ddwaturdag?WhatddoonSaturdag?Whencawork?(主观题)教师总结：今日事，今日做。齐读单词，词组。然后小组合作，互相检查单词实

60、读，并且标记最后得几颗星。2.齐读重点句型。小组长领读句型。然后小组互相检查，标记得几颗星。小组讨论最喜欢的老师和喜欢什么样的人，然后每组找代表起来谈论。最后标记的几个小红旗。Lealearn教师引导学生学会看卡片，并学会运用所学的单词和句型讨论老师。实践性作业1、听本单元课文及单词录音，跟读模仿。自主查阅外国学校的相关内容。小学英语第_五_册第五_单元话题教学目标、1/能听懂、会说、认读并规范书写单词：try,again,high,ball,get,easy；能听懂、会说、认读单词：club,tablabawin,won,last,pass,ggoal,并能结合句型灵活运用。2、能听懂、会说