初中数学人教九年级下册（2023年新编）第二十七章 相似《三角形》试卷讲评课教学设计_第1页
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文档简介

1、三角形试卷讲评课教学设计泸高分校 余聪一、教学目标：1、培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力2、查漏补缺，解决学习中存在的问题完善认知结构3、开拓解题思路优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。4、通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。【分析与评价】：教学目标是对学生学习成果的规定即预期学生在认知、情感、和行为应产生的变化的明确规定，新的课程标准将目标分为知识与技能目标，过程与方法目标和情感态度和价值观目标。 教学目标的行为主体是学生，而不是老师，教学目标的陈述应以学生为出发点。二、重点和难点典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。【分析

2、与评价】这是中考第一阶段复习三角形单元测试题，测试内容为全等三角形判定与性质，等腰三角形的性质、线段垂直平分线的性质，直角三角形的性质、勾股定理的运用。锐角三角函数及解直角三角形，相似三角形的判定和性质的综合考查。试卷以教材为载体，立足基础，适当变式拓展，考查了数形结合、分类讨论、方程、建模等数学思想。三、突破措施统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误；自主纠错与小组互助相结合，分析出错原因；在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。【分析与评价】通过认真阅卷、统计并分析相关数据，清楚了解学生出错的症结所在，发动学生

3、自救自查，这是解决问题的关键。四、教学过程：教学过程的设计要着重体现“自主、合作、互助、学习型”的课堂教学精神，避免讲评课教师“一言堂”、“面面俱到”的做法，教师应把握好讲评的“度”，力求一语破的地提高讲评课的效率。让学生积极主动参与学习活动中，学习方法灵活、多样，参与度高；教师组织得法，引导有效，围绕教学目标达成积极开展工作。教学流程图：总结考试，激励提升上课开始，教师总体介绍一下本次考试情况。第一，激励提醒。对于取得优异成绩和进步大的同学进行表扬和鼓励，对于成绩不太理想的同学要进行勉励；第二，总结分析。根据考试范围、结合中考考纲分析，包括试题难易度、各题错误的人数、平均分、最高分和各分段、

4、各题的错误人数等。这样老师不用报名次，学生就可以推算出自己的成绩在班里的大致名次，同时也了解了试卷中哪些题目是大家集中错误的。这使得接下来的讲评有了针对性和目的性。老师在讲解典型错题时，学生们都能认真地听，因为他们知道这是大家都不会的。如下是三角形考试情况：成绩分析分数x人数百分比100分2%90 x10015%80 x9014%70 x807%60 x701%试卷中各题错误人数问题诊断a.审题不仔细、粗心大意造成失分；b.对基础知识的记忆不够清晰和准确；c.运算能力还不够强，知识的迁移能力还不够；d.解题不规范，推理不严谨；e.考试心理素质不好。2、分专题典例剖析、并进行变式反馈3、小结提高想一想 通过这节课的学习，对你在今后的考试中取得理想成绩有什么启发？寄语 基础再夯实一点，审题再仔细一点。

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