《幼儿教师情感行为与语言表达技巧》课程教学大纲

1、幼儿教师情感行为与语言表达技巧课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）幼儿教师情感行为与语言表达技巧课程性质（COURSE CHARACTER）必修课课程代码（COURSE CODE）307B2051学分（CREDIT）0.5学时（CONTACT HOURS）16次 32实践课时先修课程（PRE-COURSE）教师口语课程负责人（COURSE COORDINATOR）课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。2.课程训练学生善于将备课讲稿转化为口头教学语言的能力，做到

2、通俗易懂，亲切感人。借助于儿童化的语言的特点和语调停顿变化等一系列手段，产生言语的特殊表现。3.通过口语化的教学，把一些生涩难懂的词语形象的表述出来，便于幼儿理解和接受，增强教学效果。4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。5.情感真挚，在教学行为上处处体现对幼儿的关爱。通过该门课程的教学与训练，培养学生对语言表达的应用能力，语调情真意切，富有童趣、充满情感色彩，有丰富的表现力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求2具有宽广的文化科学基础，熟悉学前教育方针

3、政策、法规；掌握与运用学前教育专业的基础理论知识和基本技能，具有较强的幼儿园一日生活、游戏活动与教育活动的计划与实施能力。13.3具有较好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力。13.4具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。课程目标1、2毕业要求3具备适应社会发展所需要的自我认知、自我学习与教师专业发展能力及良好的意志品质；具有健康的身体素质、良好的心理素质和团队合作和同伴交往能力。13.6具有较强的幼儿游戏活动的支持与引导能力与体验；13.7具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施

4、能力；13.8幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力与体验。课程目标2、3、4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1、幼师情感概述课程目标1、2、31、了解教师情感2、意义与价值懂得幼师职业的神圣的使命感了解幼师职业的生命价值与意义学会热爱儿童课堂实训4课时2、语言表达的技巧与训练课程目标1、2、3声音的认知语言的组织过程有声语言的视觉联想掌握发音基础2、学会练嗓子练声课堂实训4课时3、普通话声调音准练习课程目标2、3、4声调发音的常见问题掌握调值2、掌握调类、调号3、四声分类练习4、四声结合练习5、普通话与方言声调比较练习课堂

5、实训4课时4、普通话词语和语法的规范运用课程目标1、2、3、41、词语的规范运用2、语法的规范运用1、词语规范运用应该注意的问题2、方言词语与普通话词语的主要差异3、语法规范运用应该注意的问题4、方言语法与普通话语法的主要差异课堂实训4课时5、幼师语言表达的要求课程目标2、3、4准确、通俗亲切、文雅明白、优美、生动1、学会提高自己的整体素质，有意识地加强自己的语言修养2、掌握幼儿语言发展的特点3、学会对幼儿的察言观色8课时6、说话技能训练课程目标2、3、4、5复述 、描述、 解说、 评述的训练演讲 、交谈 、模拟教学的口语训练1、理解掌握复述、解说、演讲、交谈以及论辩的内涵和技巧2、学会运用多

6、种口语表达形式3、掌握模拟教学与说课的表达技巧8课时四、教学目标达成度评价（1）教学目标1和3的达成度通过平时训练进行综合考评；（2）教学目标2和4的达成度通过课堂练习的完成进行考评；五、成绩评定课程成绩包括5个部分，分别为出勤、课堂练习、课后练习和期末考查。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤（5%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。课堂练习（25%） 课堂上根据老师讲解和示范完成练习绘画，当堂课交的练习作业。课后练习（30%） 课后根据老师布置的任务，完成相对深入完整的作业。（4）期末考查（40%）