幼儿园语言讲课稿〔优选11篇〕

1、幼儿园语言讲课稿优选11篇幼儿园语言讲课稿优选11篇作为一名专为别人授业解惑的人民老师，经常要根据教学需要编写讲课稿，借助讲课稿能够让教学工作更科学化。讲课稿要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园语言讲课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言讲课稿篇1一、讲教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言（七彩世界）主题里的一个语言教育活动（淘气的七彩光），下头，先讲讲我的设计意图。经历了小班、中班的学习经过，大班幼儿的求知欲更强了，他们不只对五彩缤纷的颜色特别喜欢，而且更对五彩缤纷的天然界充斥了好奇心，他们会由天然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思考：大千

2、世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是如何来的？经过（淘气的七彩光）这个故事就能够让幼儿明白：色彩;于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，装扮东西更漂亮，游戏起来更兴趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现天然界中的很多奥妙，培养幼儿对天然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。二、讲活动目的根据大班幼儿年龄特点和（幼儿园教育指点纲要）的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、本领各方面的目的：1、获得光与色的感性经历体验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同

3、时，理解光与环境以及人们生活的关系。3、能结合已有的生活经历体验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充足发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本领。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编经过中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。三、活动预备为了给幼儿展现优美意境的作品，使幼儿在活动经过中得以充足的表达和练习，我们作了下面预备：一硬件预备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝二知识预备课前必需丰富幼儿有关光与色的知识经历体验和生活经

4、历体验，并加以提取和整理。四、讲教法、学法老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经太多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现兴趣性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采取讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、讲教学经过1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝。他们是谁呢？我们一齐来认识下面吧！2、演示法欣赏作品老师逐一出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色彩宝宝让幼儿分辨体认。老师完好的讲述故事一遍后发问：太阳公公有几个光线宝宝。他们的名字分别是什么？红、橙、黄、绿、青、

5、蓝、紫今日我们就来讲一个有关它的故事3、老师再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感受和理解故事资料。完好的作品传递完好的画面展现1在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们以为，让幼儿在理解的基础上再完好欣赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还采用了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。2让幼儿带着问题完好欣赏故事，进一步感受和理解故事资料。完好的作品传递完好的画面展现，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。3启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿经过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色构成

6、，老师再次以发问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假设我们的生活中没有光会如何样？我们应当为幼儿供应宽松自在的讨论环境，这也贴合（纲要）中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语言表达本领和思维本领。待幼儿讨论完以后，老师小结光与环境和人们生活的关系。4之后，老师继续启发幼儿联络生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的经过中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的时机，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很容易看到自我的结果，进而促进了幼儿的自动性和自负心。六、活动延伸幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一个目的的达成，能够经过各种途径和手段

7、来进行，这也具体表现出了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、资料、形式有机的交错在一齐，经过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的资料，激发起他们进一步对天然界探究的欲望，进而到达我们所需要到达的活动目的。幼儿园语言讲课稿篇2一、讲教材（小猫钓鱼）是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，经过小猫两次分心钓不到鱼和一次专心而钓到大鱼的比较，能让幼儿感遭到三心二意的害处和一心一意的主要。（纲要）中指出“幼儿的语言是在运用的经过中发展起来的，语言教育应在各种活动中进行。所以在教学的经过中，会采取让幼儿进行续编故事、表演故事等形式，既能够发展幼儿的语言表达本领和与

8、同伴沟通的本领，同时也增进了幼儿社会性的发展。明白了本次课程的主要性，根据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在（纲要）的指点下，特制订下面三维目的：1认知目的：了解故事资料，明白做事情需要一心一意的道理；2本领目的：经过表演故事，能够大胆地在团体面前讲述故事，初步发展语言表达本领；3情感目的：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。针对以上对教材及活动目的的分析和幼儿在语言发展经过中的水平，在本次活动中首先要解决的是（指南）中强调的：给幼儿创设想讲敢讲的环境，让幼儿在简便的环境中英勇的表达自我的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在团体面前讲述和表演故事。同时幼儿情

9、感态度的发展是一个长期的经过，所以我确定了本次活动的难点是：发展幼儿的语言表达本领，培养一心一意做事情的习惯。二、讲幼儿情景幼儿园老师在进行一次活动的时候不仅仅要熟悉教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情景，中班幼儿的年龄特点是愈加的活泼好动，思维为详细形象思维，正如蒙台梭利所讲：“我听过的我就忘记了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮助幼儿理解主角形象和活动资料；中班幼儿开始有了理解任务的意识，对事物的理解本领逐步加强，能独立表述生活中的各种事物，所以讲述故事后布置进行主角饰演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿充足理解三心二意和一心

10、一意的内涵，在游戏中锻炼幼儿的语言表达和讲述本领。三、讲活动方法在充足了解了教材和幼儿情景的基础上，老师在活动中需要运用贴合幼儿特点的活动方法，下头我将讲一下活动方法的运用，孟子讲过，教亦多术，在活动中我们要充足发挥幼儿的主体地位和老师的主导作用，所以此次活动我将采取游戏法，游戏是幼儿的基本活动，最贴合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法能够让幼儿在玩中学，学中玩，在简便愉快的气氛中学习语词和锻炼表达、沟通本领；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和讲想法的经过中让幼儿理解故事，并能大胆的讲述故事，发展幼儿的语言表达本领和沟通本领。四、讲活动预备讲过了活动方法之后，在进行活动的时候我们需要

11、相应的教具和学具，下头我将从物质和经历体验两方面来讲一下我的活动预备，详细形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的详细形象，能够更好的帮助幼儿理解故事的人物和情节，所以我预备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮助幼儿理解故事人物和资料；众所周知游戏是幼儿园活动的基本形式，根据这一特点，我预备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，方便幼儿进行游戏时更好的代入主角。除了物质预备，我还有相应的经历体验上的预备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上此次活动前我会让幼儿学习小猫喜欢吃鱼这样习性，丰富幼儿的感悟和更好的理解故事。五、讲活动经过活动经过是幼儿园活动最主要的一环，以上的熟悉教材资料、

12、了解幼儿情景、相关活动预备都是为活动经过做铺垫，正如（纲要）中指出：“幼儿园教育应充足尊敬幼儿作为学习主体的经历体验和体验，尊敬他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的进取互相作用中得到发展。所以我设计了如下活动经过。好的开始是成功的一半，在开始的时候必需要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，老师给大家带来了一个好朋友，可是它特别的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别讲哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们明白小猫咪喜欢吃什么吗？对，是鱼，今日猫妈妈和小猫咪一齐去钓鱼，在钓鱼的经过中发生了好多兴趣事情？

13、你们想明白么？我们一齐来看一看吧。对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的四步走：1.初步感悟作品资料2.理解体验作品经历体验3.迁移内化作品经历体验4.想象创编故事作品。1初步感悟故事资料。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮助幼儿把握故事大意。2理解体验故事经历体验。经过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模拟故事中出现的声音。经过提出考虑性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开始没有钓到鱼？之后如何钓到鱼的？正如（纲要）中指出幼儿的语言本领是在表达和沟通中发展起来的，经过发

14、问能够帮助幼儿更好的表达自我的想法。3迁移故事经历体验，在假设性发问的引导下迁移作品经历体验，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开始时候的小猫一样，还是和之后的小猫一样？引导幼儿大胆发言，敢在团体面前表达自我，这一环节也会更好的突出活动的重点。4想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样发问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？“小猫又是如何做的？等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。为了使幼儿在简便愉快的气氛中结束本次活动，我采取了天然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿稳固所学知识，在游戏的

15、状况下结束本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。六、讲活动延伸活动基本经过结束了，可是每次活动不是孤立存在的，固然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完好的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应互相联络，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。幼儿园语言讲课稿篇3一、讲教材。生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有亲身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针

16、，害怕一个人在家。大班语言活动（小猫生病了）恰恰;于生活，又能效劳于幼儿的生活，全部活动始终以幼儿的生活经历体验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要互相关心，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经历体验，发展了思维，提升了语言表达本领，良好品德也得到了培养。二、讲活动目的。根据（幼儿教育指点纲要）的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、本领、情感三个方面制定了活动目的，分别是：1.细心观察图片，了解图片的资料；2.引导幼儿学习词：孤单、惦记，愿意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3.感遭到同伴之间互相关心的欢乐，以及获得生病时的健康心理。三、讲活动重难点。根据（纲要）

17、中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制订为愿意参与讲述活动，经过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要互相关心，相互帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。四、讲教学方法。为了更好地达成我的教学目的，我重要采取观察法、发问法、示范法来组织我的教学活动。五、讲学习方法。另外，我打算帮助幼儿采取观察法、讨论法、主角表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，讲一讲，玩一玩的简便几分钟，充足调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。六、讲活动预备。为了是教学资料愈加丰富，我作了如下预备：1了解信的基本格式。2图片7张，信封一个，娃娃家设计、

18、一束花等。我们明白幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。七、讲活动流程。下头我将论述一下我的教学流程，本次教学活动共有下面四个环节，分别是：一创设“小猫的信的情境引入。二引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。三情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感悟图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用发问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？小朋友根据这一问题发表自我的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后翻开信，为下头看图

19、讲述故事做铺垫。第二环节：引导幼儿看图讲述故事这一环节我是这样设计的：之后引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？“小猫的信要如何读呢？在幼儿自在表达的基础上，我来引导幼儿讲出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日以小兔的口气引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会如何样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友明白后为小猫做了什么事？经过一系列的发问，激发幼儿自动参与讲述，并大胆吧自我

20、所看到的，所想到的表达出来，提升白话表达本领。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭如何帮助小猫的图片，并讲道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要互相关心，体验帮助别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学经过中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，慰藉躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱惜保护，相信他必需能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该如何做呢？1幼儿自在表达

21、。2请幼儿联络实际分主角进行表演。第四环节：活动延伸这一环节我这样设计：让幼儿沟通讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱惜保护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一齐为小猫跳舞，在充斥爱的旋律中结束活动。八、讲板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时贴合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料重要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及留意，展现的一系列图片，使幼儿容易感悟阅读的资料，经过一系列的发问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的主要方法。幼儿园语言讲课稿篇4设计意图：各位老师好，这天我要讲的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是

22、父母手里的宝贝，父母都会对自我的孩子溺爱溺爱，导致幼儿不肯自我的事情自我做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以增进幼儿构成良好的品德和性格。此外（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到用心应答的环境。所以。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展潜力。活动目的：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状态，确立了情感、认知、潜力方面的目的，我定了下面三个目的：1、理解故事资料，明白砖房子最结实的道理。2、能简单复述故事资

23、料，并进行主角表演。3、感悟重要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，能力把事情做好的道理。讲活动预备：为了是教学资料愈加丰富，我作了如下预备：故事（三只小猪盖房子）视频；猪头饰四个猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪；狼头饰一个；多媒体课件。讲教法：为了更好的到达教学目的，我重要采取发问法、引导法等来组织我的教学活动。讲学法：我打算帮助幼儿采取观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，讲一讲，充足调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。讲活动经过：全部活动分为五个环节：导入活动，

24、激发幼儿兴趣；老师讲（三只小猪盖房子）的故事；幼儿简单复述故事资料；播放视频（三只小猪盖房子）；表演（三只小猪盖房子）。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。发问：小朋友们，你们明白房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗？请听故事（三只小猪盖房子），听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：老师讲（三只小猪盖房子）的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事资料。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频（三只

25、小猪盖房子）。增长幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是如何样一只小猪？是一只勤劳、英勇、聪明的小猪假如你盖房子，会选取什么材料盖？推荐幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演（三只小猪盖房子）。选出饰演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指点。幼儿园语言讲课稿篇5一、讲教材（纲要）中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本领是幼儿园体验表达领域中的主要目的。故事作为一种文学形式，充斥童趣，幼儿及易理解并产生浓烈厚重的兴趣。以故事为重要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增加知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听讲本领。故事（聪明的乌龟）是一

26、则诙谐的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描绘叙述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自在的故事，使幼儿明白碰到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。二、讲活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本领、情感三方面的目的：1.理解故事的重要资料，感受故事兴趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。2.积极加入活动，大胆表达自我的想法。3.懂得碰到事情要多动脑筋想办法解决。三、讲活动预备（聪明的乌龟）教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手

27、偶。四、讲活动重难点经过分析教材，我以为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。这则故事固然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚笨的狐狸形象和外表可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得碰到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，进而为进行主角的人物对话奠定基础。五、讲教法（纲要）中指出：老师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动。所以，本次活动中老师除了以丰满的情绪感染孩子，以启发的发问引导孩子，还采取了适宜的方

28、法组织教学：1.演示法：是指老师经太多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感悟图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮助他们获得必需的理解，进而使幼儿对故事的资料有必需的了解。2.启发发问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，所以老师的发问要具有启发性，引起幼儿的考虑，培养其思维的发散性和灵敏性。3.讲述法：经过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事资料，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我留意控制速度、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采取不一样的音色来讲述不一样事物的对话，进而较好的表达作品的感情。此外，我还采取了赏

29、识鼓励法对本次活动加以整合，力求到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。六、讲学法经过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听讲本领贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连贯的语言讲出对话时，能举一反三，具有扩展语言的本领。七、讲活动经过根据本次活动的目的与资料，我分三大环节进行。第一环节，老师经过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。第二环节，老师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的资料，并发展幼儿的想象力。第三环节，老师运用课件完好地讲述故事，同时穿插直观性发问和探寻求索性发问，以加深幼儿对故事资料的理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。本次活动后，我还预

30、备进行下面延伸活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。八、讲活动反思“不举手的孩子和“举手的孩子都需要回应。团体活动中老师和孩子的互动发问后，有一些孩子愿意进取举手回应老师的发问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、擅长用语言表达，所以这些孩子发出的信号老师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行沟通互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子老师比较容易忽视，其实不举手、不爱讲话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来讲一讲，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会由于老师的忽视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留

31、，选择回答对象时，对不爱举手的孩子讲：“我想请一个没有举手，但必需明白的人来讲。“不举手的孩子我也会请得。鼓励他们进取举手。当然对那些爱举手，能进取回应老师的孩子，我们也要鼓励、保卫孩子的进取性，对他们讲“你异常棒，每个问题都举手，时机让给其余小朋友吧。“让他先讲，你来补充好嘛。老师仅有秉承平等回应的观念，每一个孩子能力和老师有进取的互动。幼儿园语言讲课稿篇6一、讲教材（小螃蟹找工作）选材自（幼儿园建构式课程）大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充斥着兴趣和好奇

32、，动物是孩子成长经过中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充足了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜欢的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其久远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经历体验和视野。大班语言活动（小螃蟹找工作）恰恰;于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。所以，我们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走

33、进孩子的生活，走进孩子自动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不只熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、讲目的（幼儿园教育纲要）语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际状态，确立了情感、认知、潜力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。（小螃蟹找工作）的目的是：1、理解故事，引导幼儿根

34、据螃蟹的形体和生活习性为其选取合适的工作。2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法，提升语言表达潜力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹合适找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目的的整合观、科学观、系统观，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性。（纲要）的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿愿意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆考虑和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。三、材料的预备：为了更好地效劳于本次的活动目的和完成资料，我们做了

35、下面预备工作：制造了“小螃蟹找工作的教学课件。四、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提升幼儿理解故事的潜力五、活动经过设计。一、游戏导入，激发兴趣。兴趣是的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来玩一个（猜猜看）的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。二、设疑讨论小螃蟹找工作。这一环节透过边观看课件边考虑问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不合适他？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作合适他？三、观看课件，完好欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自我

36、所看的，所想到表达出来，提升白话表达潜力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。四、游戏“职业介绍所五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自我的愉快情绪。六、设计亮点1、本次活动采取了开放式发问，开放式情境。在语言教学活动中，发问的恰当与否特别关健，而传统的语言活动的发问，比较单一、封闭。开放性发问则是一种全新的发问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经历体验和技能水平，引导幼儿自我观察和认识世界，进而建立起全新的师幼互动关系的发问方式，它不仅仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精致细密性，还有利于锻炼实际解决问题的潜力。（纲要解读）明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要

37、为幼儿带给互相交往、交谈的时机和条件，并加以指点，在请幼儿为其余动物找工作这个环节中，我们给幼儿充足自在选取的空间，用开放式的发问让孩子们大胆讲述自我的观点。而全部教学活动贯穿了开放发问，进而唤起了幼儿的生活经历体验和记忆，增长了他们讲述的时机。2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自在选取场地，并分析动物的不一样特点，寻找他们的特长，为它们寻找适宜的工作。最终沟通讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自我的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动经过动静交替，充足发挥了幼儿的自立性。透过此次活动，我们期望孩子不只本能地喜欢动物，还能自发地关注动物，善待动物，真挚而理性地对待每

38、一个朋友。幼儿园语言讲课稿篇7一、讲教材：我讲课的题目是大班社会（祖国在我心），热爱祖国教育一向以来是一个传统而又经典的教学资料，（幼儿园教育纲要）中指出：幼儿的教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，重视潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。所以，教育始终是我教学的重点。研究证明，36岁的孩子恰是个性倾向和道德观念构成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园此刻使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的（幼儿园活动整合课程指点），由于教材;于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于热爱祖国方面的主题资料。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应当学习的，

39、金秋十月，人们将迎来最为浩大、喜庆的节日-祖国母亲六十周岁生日。十月一日是谁的生日？中国到底有多大？我们中国有什么？这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级幼儿的年龄特点，在班内开展我爱祖国主题系列教育活动，让幼儿明白自我是中国娃，明白中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是如何的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情景，我以布卢姆（教育目的分类学）

40、为根据，就本活动我确定了认知、本领、情感方面的目的，其中既有独立的成分，又有互相融合的一面。本次活动的目的定位于：1、明白祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。2、认识国歌、国旗和国徽，明白它们是祖国的标记，明白十月一日是我们祖国的生日。3、培养幼儿热爱祖国的情感。根据目的，我把本课的重难点定位于：明白祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，明白它们是祖国的标记，明白十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采取的方法是：经太多媒体课件提升幼儿的已有经历体验，经过讲述稳固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解资料丰富、含义

41、深刻、较为抽象的祖国这一概念。为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将进取树立目的的整合观、科学观，力求构成有序的目的运作程序。我做了如下活动预备：1、知识经历体验预备：幼儿加入过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。2、教具预备：（祖国在我心）课件一套。3、心理和环境预备：培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，重视创设教育环境，是对幼儿进行爱祖国教育的一个主要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及故宫、长城等有代表性标记的图片；做到让每一堵墙壁都讲话，以动情到晓理过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，到

42、达教育目的。二、讲教法：新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求构成合作探究式的师生互动。大班幼儿已有了必需的思维本领和分析本领。活动中我较多地采取直观教学法，结合本园信息技术的发展水安然平静具有网络探寻求索室后幼儿会操作电脑的有利因素，综合研究学科特点、教学目的的要求和幼儿的年龄及认知构造，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于理论中。为幼儿理解抽象的资料展现一种情境，充足利用现代教育媒体，有效辅助教学经过，将重点、难点资料巧妙突破，提升了教学效率。此外，还结合运用沟通讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深切进入。三、讲学法：幼

43、儿园的教育应以幼儿为主体，老师进取创设条件让幼儿加入探究活动，运用多种方法获取知识经历体验，培养本领。在活动中，我重视激发幼儿的学习兴趣，使他们在兴趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指点幼儿把握必需的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。进而增进学习方法的落实，增进学习目的的达成。在本次活动中，采取了多种感官参与法，每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，幼儿运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、沟通认知的经过和结果，了解有关祖国的基本知识，激发幼儿爱祖国的情感。此外，活动中我还采取了体验法，让幼儿在雄壮的国歌声中向国旗行注视礼

44、，由于幼儿亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经历体验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。四、讲教学程序：本次活动，以新（纲要）为指点，从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感悟到体验，使原有经历体验与新经历体验之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自立地、能动地、创造性地学习。科技，是以人为本的，人，毕竟是科技的灵魂！我此次讲课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式构造，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，老师总要想方设法将幼儿的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课就是流水课。我选择的是多个按钮式组

45、合课件，幼儿想到什么能够随时点击使用的单个独立小课件，充足尊敬幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充足发挥多媒体的作用，在教学时会愈加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，经过创设教育环境，灵敏运用体验感受、信息沟通、自立活动、进取表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了合适幼儿发展特点的教育。详细的教学经过为：一开始部分：听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。本环节预设用时5分钟。1、听一听，明白祖国的全称。播放课件（大中国）爱因斯坦讲：兴趣是的老师。活动一开始我就请幼儿边倾听热烈激昂的歌曲（大中国）边欣赏与歌曲资料匹配的画面，激发幼儿的兴趣和参与活动的进取性，使幼儿初步了解我们大家有一个共同

46、的家名字叫中国，它的全称是中国，是一个多民族的国家，明白我国是一个地大物博、物产富饶的国家。2、寻一寻，我们的祖国在哪里？播放课件（祖国在哪里）有句话讲得好：听来的容易忘，看到的记不住，仅有动手做能力学得会。在动手经过中不仅仅易于引发兴趣，拓展思维，也有利于每一位幼儿自立、独立、创造性的学习知识、发展本领。由于我园具有网络探寻求索室，大班孩子把握了一些简单的电脑操作技能，于是我让幼儿观察电子地图的各个版面，并请幼儿逐一点击画面倾听电脑中提示的国家名称，在探究新知的经过中，动手操作帮助幼儿构成表象、建立概念。幼儿在点击画面、倾听声音、寻找自我国家的游戏中了解中国在地图上的位置。二基本部分：国歌声

47、声、国旗飘飘、国徽闪闪。本环节预设用时20分钟。1、想一想，中国地图像什么？播放课件（祖国像什么）这一环节中，我出示中国地图，让幼儿充足发挥想像，自在沟通和表达，讲讲我国的地图像什么？待幼儿自在沟通后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。想象是智慧的同党，是思维的特殊形式，爱因斯坦讲：想象力比知识更主要，是知识进化的源泉。2、找一找，首都北京在哪里？播放课件（祖国首都）有关祖国的基本知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更是不可能把握的。仅有经太多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于教学的学习情境，使幼儿充足领略视听效果，进

48、取自动地学习。于是我出示中国地图，请幼儿点击地图中的圆点，找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的知名建筑物-故宫、长城、天坛以及聆听讲解员的讲解。3、辨一辨，雄壮的国歌。播放课件（国歌声声）在这个环节中，播放三种不一样类型的乐曲，请幼儿识别哪一首是我国的国歌，音乐鉴赏它不仅仅让我们在民族文化和不一样的精神气氛下感受来自各方的熏陶，还让人对各个地域的人文、物质、感情、活动有更深一步的了解。能经过音乐这面镜子照耀出更广阔的大千世界。幼儿经过识别，明白这首乐曲叫（义勇军进行曲），是抗日战斗时期全国人民高唱的战歌，此刻是中国国歌。人们无论何时何地听到这首歌，都会热血沸腾，充斥期望，心中升起对祖

49、国的高尚敬畏与仰望。4、认一认，鲜艳的国旗。播放课件（国旗飘飘）1出示诸多的国旗，请幼儿自在谈谈它们都有哪些不一样的特征，并指认出我国的国旗。并讲解国旗的象征意义：红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片。多媒体教学便于给幼儿供应知识素材，使每个幼儿能够根据自我的认知构造构建知识体系，加深了对教学资料的理解，极大地提升了教学效率，进而将课堂教学引入全新的境界。2动手操作能够让幼儿经历、感受、体验全部经过。于是组织幼儿开展电脑操作游戏-制造国旗。运用电脑给国旗填上适宜的颜色-红色，添上一个大五星和四个小五星。3启发幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场所看到过升旗活动。白话交际是人们沟通思想、传

50、播信息、表达情感的主要形式，设计这样的即时训练，幼儿的语言本领也得到长足的发展。4心理学家指出：但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提升。所以，我播放国歌，学习向国旗行注视礼，培养幼儿尊重国旗、国歌的情感。5、看一看，肃静的国徽。播放课件（国徽闪闪）演示课件，老师介绍国徽的构成部分以及象征意义。明白国徽、国旗是我们国家的标记，尊敬国旗、国徽是热爱祖国的表现。在多媒体课件的辅助下，经过音乐鉴赏、动手操作、白话交际、亲身体验等多种方法，有效地解决了本次活动的重难点。三结束部分：共庆国庆节，将活动的气氛推向高潮。本环节预设用时5分钟。1、想一想，庆贺国庆节。讨论：你们明白哪一天是我们国

51、家的生日呢？十月一日是什么节日呢？大家为什么这样热情地开展庆贺活动？我们如何庆贺我们国家的生日呢？自立讨论沟通，让每个幼儿充足地论述自我的见解、毫无顾忌地发表自我的意见，进行思维的碰撞、情感的沟通，在自我表达和倾听别人的论述中了解十月一日是国庆节。2、庆一庆，表达对祖国母亲的完美祝贺。在（大中国）的音乐声中，幼儿自在结伴载歌载舞，表达自我内心对祖国母亲的完美祝贺。这样，首尾照应将本次活动的气氛推向高潮，结束本次活动。四活动延伸：从课堂延伸到课外，应当留给幼儿更多活动的余地。我们把教育延伸到课外活动中去，就是根据环境对幼儿的影响作用为根本出发点，优化幼儿的活动空间，以吸引幼儿自动投入，自动参与。

52、为次，布置了老师和幼儿一齐打扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们祖国妈妈的生日；全园老师在升旗活动时，以身作则，表现出对国旗和升旗仪式的崇拜来感染幼儿等活动，将教育进行到底。五区域游戏：区域活动是当前幼儿学习的一种途经，它安身于幼儿，能让幼儿充足体验和探寻求索，发挥了幼儿的自立性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的手段。于是我将教育与区域游戏有机整合。在建构区供应大小不一样的积木，让幼儿自我去建造故宫、长城等祖国名胜。在美术区中供应绘画和手工制造等材料，画画、制造五星红旗等。六家长工作：陈鹤琴以为，儿童好模拟，易受成人的暗示，而且易于在潜移默化中理解教育。开展家园合作的资料有：为孩子营造一个暖和和谐

53、的家庭气氛，有时间带幼儿出去游览，领略祖国的完美风光；家长和幼儿共同玩中国地图的拼板游戏；率领幼儿观看能理解的时事新闻，经过故事等形式让幼儿了解祖国日新月异的变化等活动。幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿构成健全的人格起侧重要的作用。仅有让孩子从小就把祖国妈妈铭记在心里，能力使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。幼儿爱祖国情感的构成是长期教育的结果，仅有课内与课外相通，教学与活动结合，幼儿园与社会携手，让幼儿听得见，看得懂，摸得着，做得到等多方面的教育和影响，持之以恒，为幼儿从小爱祖国打下良好的基础。幼儿的心田是一块奇异的土地，播洒思想的种子，就会得到行为的收获。我

54、愿在幼儿的心里及早地播下闪烁着爱祖国光辉思想的种子，让他们开放出完美的情操之花，结出丰富的道德行为之果。幼儿园语言讲课稿篇8一、讲教材：诗歌（春姑娘的悄悄话）选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充斥儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充斥骄傲感，让人仿fo置身于春天美丽的大天然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自立地感觉自我像春天一样浑身充斥活力。散文诗诗歌虽短小，却充斥了兴趣，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花讲了一句悄悄话，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇

55、叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立即发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。（纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透太多种活动帮助幼儿对作品的体验。诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充足发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感遭到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌（春姑娘的悄悄话）应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的活力。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜

56、欢讲、有时机讲并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听别人讲话的习惯。根据这一目的和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制订下面目的：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的欢乐。2、能用喜欢、充斥兴趣的语气讲一讲，并能认真倾听别人描绘叙述春天美的话句。3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇晃晃、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。根据目的，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。活动的难

57、点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个经过中，我重要透过启发发问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。为了展现给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充足的理解和表达，我作了下面的预备：物质预备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的美丽景色图片五幅。3、欣赏（春天）歌曲。知识预备：感受春天大天然的美丽，并进行描绘叙述。二、讲教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，所以本活动我除了与幼儿一齐预备丰富的活动材料，还发掘此活动的活动价值，采取适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、直观教学法：本活动

58、为了帮助幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采取了直观教学法。老师制造相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发发问法：在幼儿欣赏了完好的春图和作品后，用发问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师发问：你最喜欢诗中的哪一句？根据幼儿所讲的出示课件中相应而论，有目的帮助幼儿感受春天的美。3、动作表演法：本散文中有很多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的欢乐，我则采取游戏法，由老师饰演春姑娘，在游戏中

59、加深体验。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿用心参与语言活动，不仅仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿白话表达潜力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采取的学法有：1、多种感官参与法：新（纲要）科学领域的目的中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探寻求索的经过和结果。所以，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、讲讲多种方式的参与，对大天然的巧妙产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，但凡人们用心加入体验过的活动，人的记忆效果会明显的提升。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采取了老师和幼儿合尴尬刁难答法，给幼儿带给了表现的时机，让幼儿在用心对答老师

60、的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大天然的巧妙、美丽。3、音乐游戏法：透过简单愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提升，增进思维的发展。4、尝试法，陶行知先生讲：做中教、玩中学、玩中求提升，在最终一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提升幼儿的白话表达潜力。四、讲教学程序我采取环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣-观看多媒体-欣赏散文诗相应的象声词-创编散文诗-音乐游戏春天一激发兴趣8分钟兴趣是的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自在宽松的活动环境，从游戏（春游）引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去春游，在布