人教版：小学三年级上册语文第12课《听听秋的声音》教案

1、人教版：小学三年级上册语文第12课听听，秋的声音教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的（人教版：学校三班级上册语文第12课听听，秋的声音教案），盼望关心到您。 【篇一】教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 设计理念： 1、让同学运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让同学在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用

2、。力求在各项实践活动中，提高同学的语文综合素养。 教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学预备： 1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。 2、乐曲金铃铛。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的颜色，还有很多奇妙的声音。小伴侣们闭上眼睛，认真听听，你听到了哪些声音？ 2、绽开想象：此时此刻，你还看到了什么？ 同学沟通想象，老师引导同学表达清晰。 这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。 请同学读课题，要求读得美一点。 【用音乐与声响将同学

3、带入漂亮的大自然中，引起同学无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了同学的学习爱好。】 二、观赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解详细写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组沟通，相互关心。 3、听老师范读，可试着仿照。（配轻音乐） 4、找出你最喜爱的小节，多读几遍，想想为什么喜爱，和你的同桌沟通沟通。 5、展现朗读，绽开想象。（配乐） 同学每读一小节，老师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导同学想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点悲伤，由于树叶还舍不得和大树妈妈告辞呢！ 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈

4、妈告辞？（提示同学留意表情和动作） 其次小节，可以读得兴奋些，由于小蟋蟀正张大嘴巴欢乐地唱歌，它在唱什么呢？ 第三小节，大雁在对谁吩咐？怎样吩咐？秋风唱什么？ 第五小节，要读出欣喜的感觉，由于大自然处处都有秋的声音 6、全班齐读。（配乐） 【通地多种形式的读，同学在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】 7、同学质疑，全班沟通。 三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐金铃铛） 【熟识的音乐声将同学带入到布满着丰收的果园里，启发同学想象果园里的静静话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】 2

5、、同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。 出示：听听， 秋的声音 3、同学写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。 4、同学展现，并有感情地朗读给同学听，老师引导同学评议。 【同学学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】 四、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 同学配乐感情朗读全文。 五、作业 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 【篇二】【教学目标】 学问与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的漂亮。 3、仿照诗歌的形式，

6、自己写几句诗文。 【过程与方法】 1、通过老师范读、同学自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。 2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。 3、制导同学细心观看，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，相互沟通。 【情感、态度与价值观】 通过品尝诗歌，提高同学对生活的感知和对美的观赏力量，在续写诗文中获得创作的欢乐。 【教学的重点】 1、品尝诗歌语言的精练美丽，并试着编写几局诗文。 2、从秋天的音响中，勾画秋天美妙的景象。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【教学难点】 体会诗歌中浓浓的秋情。 【课前预备】 教学课件，课前布置同学观看秋天来了四周的变化和留意

7、你听到的是什么声音。 【教学过程】 一、谈话导入 1、秋天来了，谁观看过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的颜色，还有奇妙的声音，不信，让我们来做一个嬉戏，走进声音的世界，悄悄地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。 （课件播出几种声音，生猜） 2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。（指名说） 3、课件播放画面。 4、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位宏大的诗人，他把奇妙的声音编成了一首诗歌，今日我们就来学习这篇课文。（板书课题） 5、指名读课题，问：你为什么要这样读？ 二、初读课文，关心正音 1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。（

8、指名） 2、自由朗读诗歌，画诞生字词，多读几遍。 3、师检查生的识字状况：自由练习；小老师教读；指名读；会读的站起来读。 4、找6人读诗歌，每人读一节，关心正音。 三、再读课文，了解大意 1、自由读课文，思：想想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风） 2、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。 3、生把喜爱的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？（多种形式读：师范读、男女读、小组读、情愿的站起来读） 4、听了他的朗读，你仿佛看到什么？ 5、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？ 6、把三节美美地读一读。 7、听听，走近秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些

9、声音？（指名说） 8、秋的声音，在（引生读第5节） 9、仿诗歌，自编诗歌。 10、导读第6节，你感受到什么？我们应当怎样读这一节？（齐读） 四、总结，并布置作业 秋天，从远处匆忙地来，向远处匆忙地走，回去就让我们把这奇妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。 【篇三】学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 课前预备 1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 2、配套的课文朗读磁带。 3、旋律美丽的轻音乐磁带。 教学设计 嬉戏导入，绽开想象 1、嬉戏导入：自然

10、界中有很多奇妙的声音，同学们，你们想观赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的嬉戏，请大家闭上眼睛悄悄地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带） 2、绽开想象：听着这些奇妙的声音，你脑海里消失了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导同学想象并沟通。 3、有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 初读课文，整体感知 1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3、指名同学读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励同学多人次朗读，把课文读正确、读流利。 品读想象，体会沟通 1、品读第13节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛消失了一幅怎样的画面？（可以让同学从看到的、听到的这些方面来想象）。 2、指名同学进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3、同学评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4、带着这种美妙的感情朗读自己喜爱的一节。 仿写诗歌，积淀语言 1、老师有感情地配乐诵读第45节。 2、读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1。2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4、同学自由作诗