小学数学 北师大版 一年级下册 认识图形 说课_第1页
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文档简介

1、义务教育课程标准实验教材 北师大版一年级下册形认图说课人：龙云识一、说 教 材二、说教法学法三、说教学流程四、说教学评价五、说板书设计 认识图形是北师大版义务教育课程标准试验教材一年级下册第四单元有趣的图形这一课时的教学内容。 1、教学内容:一、教材分析2、教材地位及作用一、教材分析知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长 方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体” 上。能力目标：在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、 概括、实践、创新能力，建立空间观念。情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活 息息相关，激发学生学习数学的兴趣。一、教材分析3、教学目标重点：会辨认长

2、方形、正 方形、三角形和圆。难点：体会“面”在“体”上。4、教学重难点一、教材分析5、教学准备 多媒体课件、各种立体模型及平面图形、白纸等。 一、教材分析教法：以“问题情境-建立模型-解释与 应用”的模式呈现教学内容。学法：融观察、操作、交流、合作等学 习方法为一体。二、教法与学法（一）创设情境，导入新课（二）操作交流，探究新知（三）巩固新知，迁移拓展（四）布置作业，巩固提高三、教学流程（一）创设情境，导入新课立体图形平面图形（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作（2）汇报交流提出问题1：你们在什么物体上找到了什么图形？提出问题2：说说所找到物体的面摸起来是什么感觉？“

3、面”在“体”上的分离过程 （3）引导发现提出问题：谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢？2、动手操作，合作学习 2、动手操作，合作学习 3、小结 我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以就把这些图形叫做平面图形。这些交通标志牌的表面是什么形状？正方形长方形三角形圆说 一 说（三）巩固加深，迁移拓展（三）巩固加深，迁移拓展猜猜一（三）巩固加深，迁移拓展（1）自由合作，用图形拼一拼、比一比，看哪组拼出的图案最漂亮！ （2）交流展示，在参观的基础上进行自评、互评，说一说，你拼的是什么？都用了哪些图形？ 拼 一 拼（四）布置作业，巩固提高 同学们，老师告诉你们一个小秘密：你们家里的许多物体中都藏着这些平面图形，回家后，找找看，看谁找的多！ 采用师评、互评、自评相结合的评价方式，注重对学生动手能力、语言表达能力、以及学习热情的评价，以此来发挥评价的激励作用。四、教学评价 结合学生的知识水平，我将本课的板

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