小学美育评价学校艺术教育年度发展报告

1、小学美育评价学校艺术教育年度开展报告我校在“追求本真教育，塑造美丽人生”办学理念引领 下，坚持“以人为本”，在全体学生中倡导“我体验，我快 乐，我成功”的行动口号，让学生在艺术活动的体验中自我 感悟，快乐地成长。一、构建艺术教育组织网络，保障学生艺术素养开展我校的艺术教育力求通过运用艺术美、运动美、社会美 等美育素材薰染、教育学生，陶冶情操、提高素养、开发智 力，全面培养学生的审美素质，促进学生全面开展。.抓管理落实，提供组织保证“适合的才是最好的”。针对学校生源特点，我们认真 研究，决定以艺术教育为突破口，全面推进整体工作，打造 学校特色。学校组建了音乐、美术教育领导小组，一把手亲 任组长，

2、教导处负责、少先队紧密配合，音美教研组具体实 施。在具体工作中，为防止活动流于形式，计划形同虚设， 严格做到“五有”、“四定”、“三落实”。“五有”即有 计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即 定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障 落实、管理评价落实、开展目标落实，并将艺术教育纳入学 校教学计划，进行统筹安排，保证协调开展。.抓资金投入，提供物质保证艺体教育是以实践活动为核心的教育。在资金极其紧张 的情况下，我校通过专项拨款、自筹资金等方式，投资十多 万元着力从建设校园文化、改善音体美教学设施入手，积极 进行艺体教育的实践与研究，大力营造艺术教育气氛，让师 生感受

3、艺术的熏陶；并根据需要，购置了一批音乐、美术器 材装备，配置音乐、美术专用教室，配备合唱、舞蹈、葫芦 丝等特色校队的服装、道具等，让师生参与艺术的实践，确 保学校艺体工作的顺利开展。.抓师资队伍建设，提供质量保证我们以业务精、技能强、学历高、师德好为目标，着力 建设一支高素质的师资队伍。我校现有24个教学班，71名 在职教师，1053名学生。学校配备了 3名音乐专职教师、2 名美术专职教师，音美教师均为大专以上学历。学校设立了 专门音美综合办公室，音乐舞蹈教室2个、美术教室2个， 美术教室、音乐教室按部颁一类标准配置；有专用卫生室1 间，配备1名卫生保健教师，按规定标准配备卫生器具。在 加强艺

4、术师资队伍建设方面，我们进行了一系列尝试：一是 提高音美教师的地位。学校明确规定音体美教师与其他科任 教师同工同酬，待遇一样，奖惩一样；二是鼓励教师进修学 习。我们采取多种形式加强对教师的培训，有组内自学自练, 校内集训集练，校外学习观摩等等；三是干群合力促开展。 校领导经常参加教研组的活动，认真听取艺术教师的各种建 议，只要是合理并能办到的，都及时采纳，付诸行动，调动 了艺术教师的工作积极性。音美教师在市区各级各类比赛中 均取得优异成绩。二、发挥艺术教育的普及功能，促进学生艺术素养的提 高课堂是提高学生艺术素养，培养学生欣赏美、鉴赏美、 体验美的主渠道，我们紧紧围绕有效课堂开展教学研究，提

5、高教学的有效性。.抓课堂教学研究，促艺术教育质量的提高教学改革的重点在课堂。我校按照“严格制度、深入一 线、导教导研、提高效率”的要求，围绕“功在课前、力在 课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨 化、课堂研究化、效果目标化”的管理机制。一是加强集体 备课。为实现有效备课，我校对原来的集体备课方式进行了 调整，形成了稳定的集体备课常规，充分发挥每一位教师的 主动性，让每一位教师都能积极地参与到课改实验中来；二 是注重观摩交流。我校艺体教师有计划地进行了大量的课堂 教学观摩交流活动，先后参加市、区级的音体美教学展示活 动，并在校际间、年级间、班级间开展指导性听课、跟踪性 听课等，提

6、高学科教学的整体水平；三是落实教学反思。为 促进教师对课堂教学进行研究和改进，我校对教师的教学反 思提出了具体的要求，不断地提高相关教师的自身综合艺术 教学水平。特别是音乐教研组的老师们，认真开展教研活动, 通过上课、互相听课探究教学模式，积极参加区里的音乐教 学研讨，不断学习促进提高教学水平。在教学中，老师们共 同研究教学方法，共同备课，以抓住学生兴趣为主题，充分 利用学校的可用资源*德育教育，调动学生学习兴趣，培养 学生良好的习惯和艺术修养。重点对一年级新教材内容和教 学方法进行了分析研讨，采用合理的教学方法完成教学任 务。领会九字精神，在课堂上为学生创设轻松展示自我的平 台，提高学生的歌

7、唱水平，使学生在音乐课上“唱会歌、唱 好歌、会唱歌”。本学期学校在课时安排上进行科学地调整一一长课尝 试，将美术设为长课，在课表上两课时连排，有利于美术老 师根据学科特点开展教学实践活动。.抓学习评价方式改革创新，促学生艺术素质的提高我们倡导个性化开展的评价，构建新的音美课程评价体 系，形成了艺术能力与艺术实践相结合、教学与评价相结合 的过程性评价模式，让孩子们自由选择艺术形式来表现艺术 主题，充分开掘孩子们在音体美方面的潜能。评价也不再是 教师的特权，孩子自己、同伴以至于他们的家长都参与到了 评价活动中，测评活动在轻松活泼的气氛中进行，与其说是 测评，倒不如说是给孩子们一个展示自我的机会，增

8、强了学 生的自信心和自豪感，为幸福成长奠定了基础。三、拓展艺术教育舞台，让学生在感悟与体验中快乐成长.营造美的环境，让学生艺术的气氛中感受美“继承传统，凸现育新特色”；“崇德尚美，打造和 雅文化；五育并举，提升综合实力。在上楼梯的拐弯 处我们设计了美的壁画，有学生的美术作品，彰显最重要的 养成原那么：养成教育中没有旁观者，参与学生教育的所有教 育者都要自主养成好习惯，典范的作用是永久的。每个教室 的门口是班里的星光闪闪壁报，班里根据不同的季节、 不同的教育主题，定期更换内容，让每一个孩子都有展现美 的机会，从小养成感受美、欣赏美、表现美的习惯；让孩子 们去体味，去思索，时间长了感悟出真的是这样的时候，也 是我们提供快乐的那一天。.搭建艺术平台，让学生在表演中彰显美在艺术教育活动中，我们积极开展丰富多彩的艺体活 动，每周的“小舞台大展示”，每天下午的延时辅导活动 时间，组织合唱、舞蹈、非洲鼓、竖笛、书法、美术等活动, 经过艺术组每一位老师的努力与付出，孩子们的艺术素养都 得到