优化英语课堂教学 培养学生核心素养

1、PAGE PAGE - 4 -优化英语课堂教学 培养学生核心素养黄北照随着社会的飞速发展，人才需求的标准也越来越高，要求学生不仅具备扎实的专业知识，而且拥有较强的综合素养。发展学生英语学科核心素养，是深化英语课程改革的重大之举。培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。针对当前英语的教学现状，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。下面我结合自己的教学实践谈谈几点体会。 一、结

2、合学科特点，培养良好品德 英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。随着英语课堂教学改革的持续深入，英语作为一门必修课，其教学效果与质量不容忽视，如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，与英语国家的文化有千丝万缕的联系。作为英语教师，不能仅仅把英语作为一种交流的工具去教，仅仅提高学生听说读写的能力，实现一种工具性的目标，而要培养学生全面发展的能力。实现通过英语教学培养学生的心智、思维能力和思辨能力与创造性能力，通过英语学习养成一种良好的行为习惯、道德品质。在英语课堂上，教师要结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学

3、生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学I can help clean up the city parks.时，我先介绍 Sarah 的话语：“Hello， boys and girls. I am Sarah. Im helpful. I can sweep the floor. I can pick up rubbish. Are you helpful？”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过做活动而获得的劳动体会，从而培养学生关爱他人、爱护环境、热爱生活等优良品德。 二、开展口语学习，启迪习惯养成 在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教

4、师的人格魅力来影响学生。英语作为一种语言，它的运用是双向性的，鼓励学生开口交流的同时要尊重学生的个体差异。在教学中，教师要通过启发教育、任务型活动等方式，开发学生的智力因素;通过诙谐、幽默的语言调动学生的学习积极性，在教师独特人格魅力的影响下，使其分清是非对错，养成良好的行为习惯，并在教师的引导下，积极、乐观地面对生活，树立正确的人生观与价值观。 比如，在学生开口交流时尊重学生的个体差异。在对话交流时，能干的学生就可以选择有难度的内容进行交流，而胆小内向和差一点的学生，老师不仅要多鼓励，帮助建立英语交流的自信心，在交流内容上就要选择简单容易的，才能使每一个学生都积极参与，都能体会英语交流的乐趣

5、，同时提高学生的口语交际能力。每个学生发展都有差异性，都有自己的优点与不足，我们在教学过程中一定要尊重学生的个体差异。作为老师应该做的是积极的帮助学生解决学习中的困难，充分的肯定他们的学习成果，多鼓励学生大胆开口交流，通过人格魅力消除他们学习英语口语的胆怯心理，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。 三、活化教学方法，渗透核心素养 首先，课堂教学中要遵循因地制宜，因材施教的原则，运用灵活多变的教学方法。我们知道，学生对新鲜事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较好动、好玩，所以教师要抓住学生这一特征，在教学过程中，通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，创设情境，在教授英语知识的同时，提升学生的思想品

6、德。 其次要注重英语兴趣的培养，传统的教学极大地抑制了学生对英语学习的兴趣和主动性，不利于核心素养的形成。因此，在进行英语课堂教学时，老师要设计灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生转变为主动学习。最后，可根据课文内容进行适当的课外拓展学习，如课本剧表演、化装舞会等，灵活调整教学方式，让学生在与课外学习的拓展活动实践中理解和学习知识，改善学习效率，提高语言能力和思维品质。 四、整合学科知识，引导正确发展 英语教师要整合学科知识，列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响，让學生判断自己言行的对错，从而知道什么该做，什么不该做。另外，教师还可在教学过程中利用先进的教育技术和

7、现代网络，向学生传授核心素养的内容。例如，在教学Unit6 Topic1 SectionD时，利用现有的学科知识，利用平板设计Survey your classmates about the things in their rooms and complete the table in Project. You can use， “Whats in your room？/ Where is/are.？”Then report the result of the survey to the class：.利用多媒体记录调查情况、展示调查结果，使学生在教育技术的辅助下接收学习内容、得到启发。教师还可结合课本的教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些较生动、有趣的图片、视频、动画片，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中得到启发，明白做人的道理，形成