部编版三年级下册-《花钟》教学设计

1、花钟【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文。.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。.初步培养学生留心观察周围事物的习惯。【教学重点】.正确、流利、有感情地朗读课文。.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。【教学难点】初步培养学生留心观察周围事物的习惯。【教学过程】一、创设情境，激趣导入.多媒体播放花的图片，走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜 花的芬芳迷人。.学生自.由谈感受。.教师引入课题：这么多的花竞相开放真是繁花似锦，美不 胜收呀！其实啊，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天 就让我们来学习一篇关于花的文章。.教师板书课题，生齐读课题。二、初读交流，以学定

2、教.检查词语(1)课件出示：芬芳 凌晨 苏醒 干燥 灼伤 适宜 淡雅吻合组成修建昆虫展示（2）指名读词语，检查识记情况。（3）听写词语。芬芳苏醒修建昆虫组成.生思质疑，提出问题。（1）看到这个课题，你有什么疑问？（2）自读课文，边读边想什么是花钟？为什么花可以做钟？（3）教师播放花钟的课件，这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆 续开放，告诉我们时间，这就是花钟。你觉得这是一座怎样的时 钟？（美妙、神奇）三、重点品读，随文得法.默读课文，练习概括。（1）课文每段介绍了什么？可借助泡泡里的问题回答。（2）学生汇报交流。文章开头第一句能概括该段的大意，这叫“关键句”，也叫“中 心句”。.精读感悟，学习表达。

3、（1）同桌合作你读我找，看看美丽的花钟上到底有哪些花 呢？课文是怎么介绍美妙、神奇的花钟的？（2）出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。（3）这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。（4）体会不同的表达方式。读一读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。品味写花开放的句式，出示句子进行比较。你更喜欢哪一 自然段的写法？为什么？凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲 开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了； 下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上 八点左右开花；昙花却在九点左右开放。通过不同的形式让学生品读每一朵花开放的特

4、点。这么多美 丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。结合课后小练笔练习表达，生生互评。.继续追问，了解原因（1）自.由读第二自然段，一边读一边想，为什么在一天之 内不同的花开放的时间不同？（2）一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、 光照有关之外，还与什么有关？（3）在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相 吻合的吗？.深入探究，留心观察（1）植物学家为什么能设计出花钟来呢?（2）汇报交流。（3）教师小结：在生活中要学会细心观察、认真思考，才会 有意想不到的收获。四、巩固延伸，学以致用回忆一下自己观察过的植物，学着花钟的写法，写一个 片段吧。【作业布置】.将课文中喜

5、欢的句子抄下来，并说说喜欢的理由。.留心观察身边的动植物，用最精彩的语言写一写。【板书设计】13.花钟现象：不同的花开放时间不同原因：温度、湿度、光照 留心观察昆虫活动时间运用：修建“花钟三年级下册语文教案一花钟人教部编版部编版三年级语文下册花钟教学设计【教学内容】：教科书4850页【教材分析】花钟一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本 文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是 不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法 的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。选编这篇课文，旨在引导学生立足一

6、段话的学习，准确判断一段话中的关键语 句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原 因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并 借鉴课文的语言表达仿写句子。【教学目标】.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第1自然段。.读懂课文内容，积累好词佳句。.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点、难点】.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第1自然段。.学习作者的表达方

7、法，培养留心观察周围事物的好习惯。【学习过程】一、导入.等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姓紫嫣红。今天老师 给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。.这么多花真可谓是一一用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷 人）。.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵 娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。二、成果展示L词语.会认字（去拼音）.会写字（1）按结构分类识记（2）指导书写：醒、修（3）学生练写，展评.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“一”画出 来。三、品读课文，精读悟法.同学们，花钟上花儿朵朵，课文

8、中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们 想不想赶快去看一看呢？.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小 组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？（1）出示阅读提示：第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直 线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）（2）对比品读：（课件出示句子）（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的 姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个 意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写

9、作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美, 积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收 获的。（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了一一他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再 来读读第一自然段。（5）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。，花，花 O.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。大自然真 奇妙，.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？全班交流，教师相机指导。.过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？欣赏世界各国的花钟。花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊!.学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！.（课件出示） 齐读最后一句话。.这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。四、拓展阅读，迁移运用.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学 家的想法是不是很有创意呢？