《草房子》导读教学设计含阅读测试题

1、草房子导读教学设计含阅读测试题教学目标：1、通过师生交流阅读感受，激发学生阅读兴趣；推动学生延展 阅读。2、通过本节课的教学，为亲子阅读做引领。3、通过对文章某个片段的分析，让学生感受草房子的人文 魅力。教学准备：学生整本阅读草房子，并介绍家长了解此书。教学过程：一、分组完成阅读测试题（测试题附后）二、谈谈作者作者曹文轩，北京大学教授。代表作草房子，还有其他作品，如细米青铜葵花三、谈作品草房子获得冰心文学奖，国际安徒生奖提名奖，并改编成同 名电影。四、谈小说内容1、对照阅读题师生共同回顾小说内容。2、小说以人物主线，刻画了一个个生动形象的人物。你记得小 说写了哪些人物？以桑桑为中心，写出这些人

2、物与桑桑的关系。3、展示小组归纳的人物关系图五、探讨陆鹤找回自尊的过程（一）出示文中句子“纯洁的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上 一个最英俊的少年”这里被作者称为世界上“最英俊的少年”指的是谁？（天生秃顶 的陆鹤）作者为什么这样褒奖他呢？我们一起来透过文本分析陆鹤这 个人物。1、年幼无知，无视自尊。天生秃顶的陆鹤被大家取名“秃鹤”， 小时候不懂事,所以不在意。甚至有人喜欢摸他的秃头，他也不在意。2、渐渐长大，自尊觉醒。三年级时开始在意自己的秃头，开始 觉得秃头是一大困扰，因为同学的歧视，他甚至跟父亲说不愿意上学。 父亲为了让他的秃头长出头发想了各种方法。3、戴帽受辱，伺机报复。

3、父亲在各种方法都不起作用的情况下， 最后给他买了一顶帽子。但是这顶帽子仍然没有维持他的自尊心，还 让他蒙受更大的羞辱。甚至连老师都因为他的秃头剥夺了他参加活动 的权利。陆鹤开始寻求报复的机会。4、报复成功，孤单失群。他在全区小学生会操中特有的表现， 致使他们学校失去了荣誉，以此报复老师和同学。但是却遭到全体同 学的反感和嫌弃。5、演出成功，找回自尊。在一年一度的春节文艺汇演中，陆鹤 利用自己的秃头，使演出获得了极大的成功。为学校争得了荣誉。受 到全校师生的敬意。他终于明白怎样正确的维护自尊。（二）齐读句子“纯洁的月光照着大河，照着油麻地小学的师生, 也照着世界上一个最英俊的少年”。这个最英俊的

4、少年就是天生秃头的陆鹤。（三）想想，作者为什么要写陆鹤这个人物？他写这个人物是想 告诉我们什么？（四）小结：陆鹤天生的秃头,就像我们每个人身上的缺乏一样， 我们要学会正视自己的缺乏，并巧妙的去弥补它。同时也告诉我们, 我们每个人都不是完美的，所以没有必要去嘲笑别人的不完美。四、课堂总结：阅读大部头的小说，要从以下几个方面去阅读：1、了解作者，这是了解作家写作目的的第一步2、在整体阅读后对整本小说有大致的印象，即知道小说主要写 什么3、再回过头来阅读那些你最感兴趣或者你认为是最感人的局部4、想一想作者为什么要写这本小说，为什么要写这些人，作者 想通过这本小说告诉我们什么等。五、练习（二选一）1、

5、学着我们分析陆鹤的方法，试着找出小说中一个给你印象最 深的人物，谈谈你的认识。2、小说展示了许多鲜活的人物，试着摘录人物语言、动作、神态和心理活动描写的语段，分析人物特点。附：草房子阅读测试题小组成员：关于作者草房子的作者是，他是教授。我们还看过他写的、 O关于草房子这本书一、你对草房子有哪些了解？二、草房子以人物主线，刻画了一个个生动形象的人物。小说写了哪些人物？以桑桑为中心,说写了哪些人物？以桑桑为中心,写出这些人物与桑桑的关系。三、单项选择题1、秃鹤的父亲给秃鹤擦（A.姜 B.茶叶2、桑桑是（A.桑乔 B.温幼菊3、桑桑所在的学校叫（A.油油B.油麻地4、桑桑用了（A.被单B,蚊帐1、秃

6、鹤的父亲给秃鹤擦（A.姜 B.茶叶2、桑桑是（A.桑乔 B.温幼菊3、桑桑所在的学校叫（A.油油B.油麻地4、桑桑用了（A.被单B,蚊帐）让秃鹤长出头发。C.醋 D. 土豆）的儿子。C.蒋一轮 D.邱二爷）小学。C.柿油D.桑乔小学）做成渔网。C.袋子 D.衣服5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用（）来惩罚他。A.打他屁股 B.不准吃饭 C.摘掉蚊帐 D.罚站 6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却（ 抢了他风头。A.穿着新衣B.骑着车子C.戴着白帽 D.戴着草环7、油麻地小学因为（）没有拿到会操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤8、（）从板仓小学转到油麻地小学上学。A.采苓 B.百灵 C.白雀 D.纸月9、秦大奶奶因为救（）而落水。A.柳柳 B.纸月 C.桑桑 D.秃鹤10、红菱船的女主角是十八岁的姑娘（）A.采苓四、连线题：桑桑陆鹤小康纸月细马桑乔温幼菊蒋一轮秦大奶奶邱二爷B.百灵C.白雀D.纸月毛笔