【精华】反思周记模板汇总7篇

1、 【精华】反思周记模板汇总7篇【精华】反思周记模板汇总7篇反思周记 篇1 现在的一些同学不单是缺乏爱的力量，根本就缺乏爱的意识。正由于没有这种意识，才不能在这意识的支配下自觉地培育爱的力量。题记 班级的纪律依旧不是很好，我实行的“感动方式”没有感动他们，倒好像感动了部长。他对我说：“最近170班的纪律好些了”部长的话，让我在风口浪尖上看到一线生气！为了那百分之一的可能性，我情愿付出百分之百的努力。成长的蜕变，就是痛并欢乐着然而，当这痛苦果真排山倒海袭来的时候，我却无法用缓释的胶囊来镇痛。我终究是一个平凡到近乎平凡的人，貌似顽强的外表下是一颗脆弱得不堪一击的心。我了解自己性格上致命的脆弱之处水涨

2、船高，兵败山倒。可是他们为什么不愿给我一个崛起的机会？！我不知道他们会怎样，我也不敢盼望他们会怎样。最近班里的种种状况让我坚持的意念有了动摇。充其量，我是一个好人，但我不是圣人！我始终的坚持现在成了我的一厢情愿，这不是天下最大的讽刺么？班级是什么？不过是一个虚设的概念，三年以后就是完全独立的个体了！我像一个傻瓜一样为了这虚无缥缈而寝食难安，到头来不过是一个笑话我也曾经是一个同学，我在我的老师面前诚惶诚恐、恭尊敬敬，由于在我看来那是我的长辈。可是现在的同学，完全没有了这种意识。一个我用完心思感化的同学，竟然在犯错误之后公然顶撞我！这缺少作为人最起码的素养，而天地间最宏大的事业莫过于去做一个人！“

3、人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑着选择了冷战，爱的反面不是恨，是漠然。说不清是心情把事态严峻化，还是事态把心情恶劣化。是什么让一切陷入了恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最好的回答在这个不行理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水 起起落落，生活就这样过了近一个学期。面对将来，我布满了冲突。是进是退？我完全没有了感觉。何宝荣那句“不如我们由头来过”的话对黎耀辉有致命的杀伤力，我的这句话对于他们而言，却只是一颗过期的阿司匹林。不仅没有使心中的花朵长开不败，反而加剧了它的死亡带给我的阵痛。痛到麻木，痛到无所谓痛 过分张扬自我的年月里，人们反而迷失了自我。人生的

4、悲剧在于，觉醒的时候也就是失落的时候。我为他们感到悲伤，也为自己感到悲伤 反思周记 篇2 20 xx年X月X日 X天 我平常不上课不仔细，数学竟然还到90，为此,我想出了几个方法.1)在做题前,时刻要记得还有个;2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后根据步骤一步步做下来,不忽视每一个细节,尽量把每一道题都答得完整美丽;3)平常多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟识,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想假如我能做到我以上提到的这几眯,我肯定能把考试中的失误降到最低.因此,我肯定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上

5、几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我依据我自己的实际状况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体端详一遍,看一看哪些题比较简单,哪些题比较难.其次点:先从简洁的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:假如有选择题不会,乱蒙也要写上一个.由于假如你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题.第五点:考完后,仔细地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我肯定会尽自己最大的努力做到最好. 反思周记 篇3 期中考试过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也兴奋不起来，由于怕自己期中考试

6、考砸了。所以成天就只想着盼望自己不会出错、马虎大意，分数要保持原有的优势等等。 最终，成果出来了，真的不出我所料，幸运女神并没有降落在我身上，她只对我说：“一分耕耘，一分收获。全部的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己打算。”接着，把绝望和懊悔留给了我比上学期总分下降了20多分 我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵 这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的颜色、信念与骄傲，使他将要与其他失去光荣的花朵永久的长眠于地底深处。 为了挽救这软弱的花朵，必需唤醒他的信念，而胜利恰恰是唤醒信念的最佳方法。所以，为了胜利，

7、必需有一套好的学习方法和学习习惯，我打算，做到以下几点： 一、要指定好学习目标和方案。 二、做好五个环节： （1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数； （2）上课仔细听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，假如还不懂，可以等下课问老师或同学。在仔细听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。 （3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。 （4）独立完成作业。仔细完成，不抄袭。 （5）订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，仔细，严厉对待

8、。 三、课外尽量少点接触电脑等消遣性、引诱性较高的物品。 四、多看课外读物、新闻。 只要你付出足够的汗水、辛勤和仔细，胜利，其实就在不远处。 反思周记 篇4 成果单在今日发了下了，我以为会考得很好，可是，你看，三门功课竟然都考了80多分。我惊异得不知所措。 回到家里，我连自己的成果都不敢告知家长，我只好在房间里反思自己。莫非是我自己认为每一次考试都很精彩，所以傲慢吗？莫非是我在考试前没有人在复习吗？莫非是我对学习的态度不好吗？ 不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，应当养精蓄锐，镇静冷静地深呼吸练习。考试中，应当稳定心情，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省

9、时间。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会简单出错。考试后，绝不跟别人对答案，应当运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到98分，最低分就80多分。 是啊，假如我根据上面的要求去做的话，我不就能考得好了吗？假如我在努力去学习，莫非将来还会难过吗？ 不，不能这样，我打算一切重新开头。我不会知难而退的。经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。 反思周记 篇5 期中考试结束了，但我的英语却一点儿也不抱负。 老师，我坦率的承认，我不一个好同学，不听话，有些迟钝，你教给我的学问，教给我的“笨鸟先飞”，我全忘了，每次考试前我临阵磨枪根本不管用，平常又不仔细学习，现在想

10、一想有些懊悔。 马虎是我的老毛病，每逢考试妈妈总是反复吩咐，“要细心，要仔细！”我却经常一进考场便忘得一干二净。后来，妈妈在小牌子上写了“认真仔细”四个字，让我考试时把它竖在眼前。妈妈真是煞费苦心，但是仍旧不见效。数学考试总认为简单，可是越简单我错得越多，加号看作乘号，千克就看成了克。我妈也说从来没见过我这么马虎的女孩子家，总不和马虎说拜拜。妈妈常常让我看课外书，可是我总是认为已经看够了，可是一考起来什么也不知道，要词词没有，要句句不知道造。总以为学好了凡是派不上用场，总是要父母督促学习，妈妈总说我向那些父母不管却学习好的人学习，何况我父母每天盯紧了我，可我却还是一个班上的“无名小卒”，没有惊

11、天地，泣鬼神的壮举，有时候考试还不堪入目，回家上考虑凳，开头男女混合双打，越打越没进步。 这一个学期，我坐了不少飞机，用妈妈的话说：破罐子破摔，反正以后是收破烂的象征。 我认为，现在努力，或许来得及，别到了中考，用几千块钱买这小小的一两分，那一点儿也不值，还是现在好好弥补。 我肯定会在初二、初三中努力学习，无论道路上有多少困难、挫折，我都要努力拼搏，不让父母绝望，不让老师绝望，胜利走向下一个阶梯，抛弃马虎、马虎、傲慢，永攀高峰，到达成功的彼岸。 反思周记 篇6 同学可以把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的

12、内容。这样既给了同学一个表现自我的机会、又熬炼了同学的组织力量、同时还向同学提出了更高的要求，促使同学为之连续努力，养成同学良好的体育习惯。 一堂体育课，要求老师细心预备，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的大事和问题也有，如何处理这些大事和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当消失问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发大事的力量，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。 预备部分的作用是为了同学在从事某一体育项目时避开

13、心理、生理上的预备不足而对同学造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给同学，还同学一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。 一、让同学象鸟一样自由的飞行 同学真的喜爱上体育课吗?这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思索和创作的空间，嬉戏课便被注入了生命，它

14、变成了一个载体，一个能让同学自由飞行的载体。此时的同学不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。 二、让思维的火花永不熄灭 同学真的没有制造力吗?看看同学的表现，想想自己的做法，的确感慨万千。老师自己习惯于某种定式，同学也会习惯。在习惯的过程中，同学的思维力量在老师的“教育”下萎缩了，原来活泼的同学，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最终变成了一模一样“合格”产品。课程标准针对传统体育课中老师居于肯定支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调关心同学自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高同学的体育学习力量。在这嬉戏课里，自己

15、的稍一放权力，同学把各种嬉戏玩法就会换成另一种的花样，比老师支配的好多了，并且在活动过程中提高同学的激情程度远远超过老师事先支配的教学模式。同学的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出! 三、不要轻易放过机会 体育老师首先是老师，肩负者培育同学的任务，许多老师都知道如何提高同学的运动技术水平，激发运动爱好，往往却忽视了对同学的教育，即使有也只是说教或是拿势压人，同学表面服，心理面一百个不服。当消失问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发大事的力量。其实，在我们的教学中，有许多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大

16、好的机会白白铺张，甚至消失了相反的结果。 另外开放式的预备部分还为同学在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让同学乐观思维试图回答问题，并引导同学在实际练习中检验，让同学正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育同学三思而后行的良好习惯。 反思周记 篇7 月考的卷子发下来，当时我很紧急，过一会，我的卷子发下来，我一看分数96.5分，哎，没达到抱负的分数。 不过我的卷面很干净、字写得很好，老师观察，还夸我一下，说：“你的字写得很好！”我感觉心里美滋滋的。 其中还有一些字由于写的太急，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次肯定会把字写得更好的，说到这，我还想起四班级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有