中国古代诗歌散文欣赏同步教学课件(长恨歌等24份)人教课标版19

1、中国古代诗歌散文欣赏同步教学课件(长恨歌等24份)人教课标版19中国古代诗歌散文欣赏同步教学课件(长恨歌等24份)人教课标版中国古代诗歌散文欣赏同步教学课件(长恨歌等24份)人教课标版19目标导航文本助读基础导练预习导读1.掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式。2.学习本文对比和类比的写作方法。3.理解遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展的道理。目标导航文本助读基础导练预习导读1.掌握文中重要的实词、虚词目标导航文本助读基础导练预习导读探寻背景。郭橐驼种树的事已不可考,后世学者多认为 这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁 政扰民的现象而作的。中唐时期,豪强地主兼 并掠夺土地日益严重,“

2、富者兼地数万亩,贫者 无容足之居”。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的捐粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志记载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。目标导航文本助读基础导练预习导读探寻背景。目标导航文本助读基础导练预习导读12345671.字音识记。 目标导航文本助读基础导练预习导读12345671.字音识记。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读2.辨字组词。1234567目标导航

3、文本助读基础导练预习导读3.通假字。(1)既然已(“已”通“矣”,了)(2)早缫而绪(“而”通“尔”,你们)1234567目标导航文本助读基础导练预习导读3.通假字。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读4.一词多义。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读4.一词多义。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读1234567目标导航文本助读基础导练预习导读1234567目标导航文本助读基础导练预习导读5.古今异义。 古义:以,连词;致,尽。今义:连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读5.古今异义。12345

4、67目标导航文本助读基础导练预习导读6.词类活用。 1234567目标导航文本助读基础导练预习导读6.词类活用。1234567目标导航文本助读基础导练预习导读7.特殊句式。(1)凡长安豪富人为观游及卖果者(定语后置)(2)故不我若也(宾语前置)(3)吾又何能为哉(宾语前置)(4)理,非吾业也(判断句)(5)又何以蕃吾生而安吾性耶(宾语前置)1234567目标导航文本助读基础导练预习导读7.特殊句式。目标导航文本助读基础导练预习导读1.读完本文,你发现郭橐驼有哪些过人之处呢?提示：郭橐驼其貌不扬,职业低贱,但他“种树”却很有一套,他种树讲究的是“顺木之天”;更难能可贵的是,他不仅把这个道理用在了

5、种树上,而且把它用在了为官治民中,为官治民讲究的是“顺民之意”。“种树”和“治民”在郭橐驼这里得到了有机的统一。2.郭橐驼自称“橐驼”表现了他的什么性格?这样写有什么好处?提示：这表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。“甚善。名我固当”,以其病为号,虽不雅,但显得很亲切。郭橐驼竟以为起得很恰当,便放弃自己原来的名字,这样自称起来。作者寥寥数笔,就勾勒出人物豁达的性格,令人猜想在这豁达的背后,一定存在着某种自信,这也就增强了读者阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述、生动的描写,使一个不同一般的“橐驼者”形象跃然纸上。目标导航文本助读基础导练预习导读1.读完本文,你发现郭橐驼有目标导航文本助读基础导练预习导读

6、3.郭橐驼种树有着丰富的经验。在文中,郭橐驼总结的种树的方法是什么?他认为种完后应该采取什么态度?他对自己取得的成绩是如何评价的?提示：目标导航文本助读基础导练预习导读3.郭橐驼种树有着丰富的经验句段剖析合作交流文本图解1.其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。剖析：这里用了四个整齐的排比句,高度概括了种树的要领。四个“欲”字,既概括了树木的本性,也提示了种树的关键。郭橐驼正是顺着树木的自然天性栽种,从而保护了它的生机,因而收到“天者全而其性得”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。2.旦暮吏来而呼曰:“官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之

7、,击木而召之。剖析：这段文字用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,用一连串短促的排比句,把官吏神气活现的情景,写得几乎可见可闻,它与不善植树者“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”,本质上是一致的。句段剖析合作交流文本图解1.其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其句段剖析合作交流文本图解3.问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。剖析：结尾几句,一是表现了作者的欣喜之态,二是交代了本文的写作目的。一个“嘻”字表现出了作者意外收获的欣喜之情。结语“传其事以为官戒”,实际上表明了作传的

8、真正意图,即警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世。句段剖析合作交流文本图解3.问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树句段剖析合作交流文本图解1.文章第一段是怎样介绍郭橐驼这个人的?提示：“隆然伏行”写出了人物的形象特征。以其病为号,不雅,郭橐驼竟以为起得很恰当,且这样自称,可见其人性格豁达。文章开篇仿史传体例,介绍人物身世,通过简洁的叙述、生动的描写,一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。2.文章第二段是如何表现郭橐驼是一个种树行家的?提示：作者先说郭橐驼种树为他带来的“际遇”“争迎取养”,再说他身手不凡。讲他受欢迎,举了两个有代表性的例子:一是搞

9、观赏游玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。这两种需求所种之树是大不相同的,因而暗示出郭橐驼技术的全面。说他技艺高超,点出了两个方面:一是他种的树不怕“移徙”,有“树挪活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。句段剖析合作交流文本图解1.文章第一段是怎样介绍郭橐驼这个人句段剖析合作交流文本图解3.文章第四段是怎样评价、描述官吏烦令扰民的?提示：文章借郭橐驼之口先简要地用几句话加以概括:“好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸”;接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画入木三分

10、。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了两个“尔”、五个“而”和七个动词,把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。句段剖析合作交流文本图解3.文章第四段是怎样评价、描述官吏烦句段剖析合作交流文本图解句段剖析合作交流文本图解1.巧用类比。种树的道理与为官治理百姓的道理相类比。郭橐驼提出“顺木之天以致其性”和“顺民之天以致民之性”类比。种树“其莳也若子”,类比对百姓要关怀爱护;种树“其置也若弃”,类比不要打扰百姓,要让百姓休养生息。“他植者”对树“爱之太恩,忧之太勤”,类比“长人者好烦其令”。表面上是说种树的道理,实际上每一个种树的道理都类比着一个治国养民的道理。如此层层类比,环环相应,说透

11、了种树的道理,也就把治民的道理讲清楚了。1.巧用类比。2.多重对比。(1)郭橐驼与其他种树人对比。郭橐驼精于种树,其他人窥伺而不得。(2)“他植者”中特别粗心、马虎,过于疏懒者,“若不过焉则不及”与“爱之太恩,忧之太勤”进行对比。这一系列对比,将种树过程中的是与非、正与误、利与弊都衬托得十分清晰。(3)种树的道理与做官的道理进行对比。3.剪裁得当。和理民治国相关的详细讲,和这个关系不大的就简单讲或略去。例如文章第三段中写“他植者”种树的两种错误态度时,略写态度马虎方面,详写“爱之太恩,忧之太勤”方面,这是为了与后文揭露“长人者好烦其令”的社会弊端相对应,体现了本文详略得当、前后照应、脉络贯通的

12、艺术特点。2.多重对比。1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法

13、学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习

14、，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说

15、考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个

16、大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真

17、智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得

18、知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读三国体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅水浒传感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁

19、智深的义气和武松的勇敢。赏西游记品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学

20、习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日

21、久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子只有