六年级学生如何教写作文

1、六年级学生如何教写作文要根据具体的某一篇作文来定，小学生基本都是在写记叙文的，先教他认识记叙文的 基本六要素，每天坚持给他念一篇优秀作文，当然，这些都只是基本功！最重要的，还是 得让他自己多练笔，每两天写一篇日记，每周让他写一篇作文，家长或老师看完他写的文 章后，不论他是否写得好，都要给予他一定的鼓励！并让他自己反复的给自已修改（这篇 作文），然后，家长或老师再去认真地看他的作文！这是一个循序渐进的过程，不论是学 生还是老师或家长，都一定要耐着性子认真的完成，并且，一定要明白：一口吃不出个胖 子！持之以恒更是促进作文水平的重要因素。写好文章，第一步就是读书，读好书，好读书，可以是名著，也可以是

2、小说，还可以 是诗歌，但绝不是漫画，恐怖，言情类小说，当你热爱读书时，写作文时便一下子会文 思泉涌，还有一点，那就是 读书 读书就是要读，这样才能记得住，记得牢，但前提是这 本书你要喜欢才行，就像自己喜爱的歌一样，听几遍就会了是一样的道理，而抄范文呢， 我是不提倡的，可以借鉴，完全可以，可如果你要照抄，那就不行了，而且其实大家都知 道，找着范文就会照抄，可能就是改两个词或省一个自然段而已，所以我并不提倡看作文 书，这样只会让一个六年级的小学生下滑到二三年级的小学生，而方法，就是上面我所讲 的，希望会有所帮助！。写好文章，第一步就是读书，读好书，好读书，可以是名著，也可以是小说，还可以 是诗歌，

3、但绝不是漫画，恐怖，言情类小说，当你热爱读书时，写作文时便一下子会文 思泉涌，还有一点，那就是 读书 读书就是要读，这样才能记得住，记得牢，但前提是这 本书你要喜欢才行，就像自己喜爱的歌一样，听几遍就会了是一样的道理，而抄范文呢， 我是不提倡的，可以借鉴，完全可以，可如果你要照抄，那就不行了，而且其实大家都知 道，找着范文就会照抄，可能就是改两个词或省一个自然段而已，所以我并不提倡看作文 书，这样只会让一个六年级的小学生下滑到二三年级的小学生，而方法，就是上面我所讲 的，希望会有所帮助！。作文是教师对学生进行语文综合训练能力的重要方式。在作文教学中教师通常是给学 生创设的情境、适时引导，让学生

4、有话想说、有事可叙、有情可抒，能用自己的语言文字 表达思想感情。学生作文基于生活，高质量的作文又服务于生活。然而学生往往对丰富多 彩的视而不见、听而不闻，写出的文章难免空泛。因此我在教学中从以下几个方面入手进 行作文教学。一、留心观察生活中周围的事物，平时注意积累。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。写日记和写读书笔记是丰富学生作文内容的 有效办法。我要求学生在生活中留心观察生活中周围的事物，把自己的所见所闻、所思所 感，凡是觉得新鲜的、有趣的、有意义的事物就把它记在日记中；把平时读得课外书、教 科书中的好词佳句段落写在读书笔记中。教师定时检查或学生在小组内互评互查、合作交 流、取长补短丰富积

5、累。教师并用一定的时间形式进行总结表彰。二、语文教学始终围绕学生的“阅读与作文”我在语文教学中注重学生的阅读方法和学习作者的写作方法的指导。学习一篇课文学 生首先在充分朗读的基础上要弄清文章主要内容；作者的写作顺序怎样，他为什么要这样 写；走进文本，揣摩作者的思想感情，学习作者布局谋篇、遣词造句的方法。走出文本， 想一想，我为什么要读这篇文章，通过学习我学到了些什么？然后把自己的学习收获写于 的书笔记中。三、加强“作前指导”的教学学生写作文时教师要从题目入手，在内容上、体裁上多角度的进行指导。如学生在写 童年趣事时，我从题目“趣”字入手，让学生多角度的理解“趣”字，有情趣、乐趣、 傻趣这样学生

6、就可以抓住童年有事可写。然后让学生从例文中总结写法，从而指导怎 样写。如文章的开头有“开门见山，直接点题”“引用式”“启发式”接着把事情经 过具体的写清楚。在写结尾时可以“自然结尾”“总结式结尾”“启发式结尾”学生 弄清写法后，就鼓励学生写片断，然后在全班评价交流学生写的片断，或把几个片断连成 一篇文章再交流。让学生在有成就感中再来完成自己的作文。目的是让学生明白怎样把想 表达的意思按一定的顺序有条理叙述清楚。又如学习山中访友一文时，作者到山中访 问了那些朋友，表达了作者怎样的思想，他的写法上有哪些不同。再看文章整个写作顺序 是怎样的，与我们写什么样的文章顺序差不多。然后让学生进行“游”小练笔

7、。事实证明，作文教学平时要加强积累，教师要多训练。变换角度让学生在作文时去发 现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考 察事物。这是本学期作文教学闪光点。告别我的母校翻开一页页的同学录，看到毕业照上同学们一张张朝气蓬勃的脸，六年 的风风雨雨，我感慨万千.如今我已经从一个不懂事非的小女孩，变成了一个小姑娘.是在 母校的六年时光让我懂得了许多.想着，从前的一件件事又浮现在我的眼前.依稀记得在一 年级时，由于我胆小而不敢与同学们讲话，不敢在老师上课时举手.直到有一天，老师教 我们朗读诗歌，同学们都纷纷举起手，而我呢？就像一只胆小的猫低下了头.“张爱迎同 学，你来

8、读吧！”听到这悦耳的声音，我不禁一颤，脸早已红到了脖子根.这时老师甜美 的声音又在我耳边响起：“老师相信你一定行的！”我慢慢地抬起头来，只见老师的眼睛 正向我投来鼓励的目光，我放大胆子大声朗读起来.就这样，我战胜了胆怯，迈出了可喜 的一步！就这样，我一点一点的长大，升入了中年级.三年级时每天都盼望有一天自己也 能够在高楼上学习，希望像哥哥姐姐一般坐在宽阔的教室里听老师讲着人生的哲学，数学 的奥秘，科学的真理.时间飞逝犹如白驹过隙，转眼间我变成了六年级的学生.也开始感悟 到了学习中的真谛，也知道了学习也不是一件容易事，需要付出辛勤和汗水，也只有这样 生活才会不断增加光彩.六年级时，终于，迎来了我

9、人生的第一个转折升初中的大考. 临考前，老师做考前动员，老师说我们通过这次考试就可以升入初中，这是一次大考，但 这次考试，我们就要离开小学了.听了这些话，有的同学高兴，因为通过这次考试之后就 可以升入初中，就可以长大；有的同学紧张，因为自己是第一次面临者，第一次面对着自己人生的第一个转折点；而我却有一点伤悲，因为这次考试过后我就要离开小学，升入初 中，就要离开了养育我六年的母校，我真的希望分别的时候能够满点到.然而，时间却过 的很快，转眼间，就考完试了，分别的时刻就到来了.看着周围即将离别的同学，心里蓦 然的衍生一种惆怅，一种不舍.时间的是无情的，尽管我是多么的不舍.我们还是会离别， 而我现在

10、更应该勇敢面对.我们在学校门前的一棵柳树前合照，随着“咔嚓”的一声响， 同学们都走了.眼里开始模糊，流下了几滴水，咸咸的，那是眼泪.我终究还是不能勇敢的 面对.此时，后面有人轻拍了我一下，回头望去原来是我最好的朋友 .就在我和她眼睛，不， 是心灵间相通的时候，我感受到了她对我的鼓励.就在一个初夏的柳树前我和老师同学分 手了，就在一个初夏的柳树前我将迈进初中，在那里，我将有一群新的，可爱的同学；在 那里，我将有几位更加学识渊博，和蔼可亲的老师；在那里，将会有一个全新的学习环境 与我相伴三年.此时此刻的我，便如长出了翅膀，飞向远方.尽管我飞得多远多高，我总不 会忘记这个陪伴我走过六年光阴的母校，同

11、学和老师.总有一天我会满载着成功的喜悦与 老师和同学分享.那天就是柳树苗长成了柳树，清新的香味弥漫校园的时候.。教，是个简单问题，有方法才有教，希望可以帮到你！ 1、要语句通顺、流利、生动， 字迹工整。2、突出重点，主题鲜明，层次清晰。3、多用妙词佳句。4、需要真情实感，发自内心的去写。5、描写某事物时，要从各个方面观察与了解。 6、在语句中添加适当的关联词，使语句变得更完整。7、要结合实际敢于想象。作 文 技 法 1、要善于抓住身边的小事去写。 同学们每次写作文的时候，总是挖空 心思去写那些好人好事，像帮助老大娘上车；老师帮助我们批改作业到深夜；遇到坏人偷 钱包勇敢举报等。在生活中我们并不能

12、天天遇到这样的事，这样会阻止我们的思路，让我们觉得无话可 说。2、有感触的小事就是有意义的事。“意义”是什么？意义是一种价值，一种作用。例如：一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得蝴 蝶它很美丽，“美丽”就是这只蝴蝶的价值。也就是它的意义。生活中并不缺少有意义的事，而是缺少感动之余动手记录下来的想 法。所以，要做生活的有心人。3、要把自己对某事的看法、感受加进去。比如有篇作文这样写道：周末同学们出去郊游，大家采野花，捕蜻蜓，甚至有的同学 在烤鱼吃，你想和同学们一起吃，可却无意中发现不远处有一块“禁止烟火”的警示牌， 你马上告诉了大家，大家很快由兴奋变成了担心，于是一起把火扑灭。所以说，感受能力 （及认识能力

13、）的高低决定作文的好与不好。4、不要总想着写大事，不要一开口就是大人腔。 自己能做什么事就写什么事，要用 自己的心态和语言去写作文。5、写作文“真”是第一要诀。 除了一些小朋友的虚荣心、胆怯也是导致作文虚假的 原因之一。例如：因为老师的误解狠狠的批评了自己，自己感到很委屈，却还要硬着头皮在作文 中写“老师像妈妈”，这就是胡编乱造。6、抓只自己感受最深、最有体会的一点来写， 做到重点突出。对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动的表现出 来，尽可能贴近现实。 - -一、首先对作文要 有兴趣。兴趣是从其他美文来，兴趣也由你的成就感来，当你写出一篇好的作文，听到别人的 肯定

14、时，你就有了兴趣，写出更多的好的作文来。二，积累材料。这点非常重要。人从生下来，就没有语言积累，而是从“啊、呀。”慢慢学会说话，再慢慢学会看书。所以人的说话和写作是后天学会的！在学的过程中，渐渐地积累语言，再把学到的语 言反馈出来。写作文也是语言反馈的一种形式。所以你感觉写作水平还是没有提高，就是因为你积累的语言还不多，积累的写作技巧 哈不多。在写的时候还是没有什么语言能反馈出来，没有更多的语言能表达你的意思。在写作的时候，还是感到语言匮乏。所以我建议你：看更多的书、美文，看看人家是 怎么运用语言的，是怎么写作的，同时最重要的是：在看的过程中积累语言，积累语言的 运用方法。积累可以从：生活中，

15、你经历的，你看到的，听到的，想到的。书籍上，可以从看到 的。电视上，可以看到的。网络上，可以是看到的。你可以把你积累的材料（事情，好的词、句、段、篇）用一个日记本记下来，以备写 作是运用。三、多读别人的美文，学习别人的写作方法，比如别人是怎样使用语言的，怎 样运用写作技巧的。四、你可以先仿写，再自己练着自己写。写好后请别人修改和点评。知道自己好的和不足的。五、要有坚韧的意志写作，这次不行，再写。相信你会成功的！好的，就说这么多，祝你写出好的作文来。等着拜读。多看，多写，多模仿 1.开阔视野，多方面观察、感受生活文章是现实生活的反映，要 想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章

16、有所成就的人，都十分 重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和 感受生活。他本人也正是这样做的，从 20 多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写 出了著名的史记。多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富 的写作材料。因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现 实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通 过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。其次，可以使文章获得较深刻 的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触，我们

17、才能准确地把握事物的本质，才能有较深切 的感情体验。准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻 的好文章。多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、 事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。这样，等到我们动笔写文章的 时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。因为不管是谁，活动范围总是有限的，不 可能每一种活动都能参与。所以，我们就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。这样做， 有时甚至。要根据具体的某一篇作文来定，小学生基本都是在写记叙文的，先教他认识记叙文的 基本六要素，每天坚持给他念一篇优秀作文，当然，这些都只是基本功！最重要的，还是 得让他自己多练笔，每两天写一篇日记，每周让他写一篇作文，家长或老师看完他写的文 章后，不论他是否写得好，都要给予他一定的鼓励！并让他自己反复的给自已修改（这篇 作文），然后，家长或老师再去认真地看他的作文！这是一个循序渐进的过程，不论是学生还是老师或家长，都一定要耐着性子认真的完 成，并且，一定要明白：一口吃不出个胖子！持之以恒更是促进作文水平的重要因素！