七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》知识点梳理与练习题汇编（Word版含答案）

1、七年级上册语文第三单元名著导读朝花夕拾知识点梳理与练习题汇编书名：朝花夕拾 鲁迅类别：回忆性散文集成书时间：1926年考试要点L必须记住有关鲁迅和朝花夕拾的文学常识。.概述每篇文章的主要内容或故事情节，分析阿长、无常、寿镜吾、衍太太、藤野 先生、范爱农等人物的形象或性格特点。.理解每篇文章的主题思想和在鲁迅人物身上寄寓的思想感情。.结合具体内容，分析鉴赏鲁迅散文的艺术特色。.对作品内容、人物形象、艺术特色进行相同作品间的纵向比拟以及不同作品间的 横向比拟，从而提升对鲁迅作品的认知水平。一、作者简介鲁迅(18811936),我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。

2、出身于浙江省绍兴府会稽县(今绍兴市绍兴县)一个破落士大夫家庭。 “鲁迅”是他1918年发表狂人日记时开始使用的笔名。鲁迅在1898年到南京求学， 1902年留学日本学医，后痛感治疗麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行从文提 倡文艺运动。1909年回国，在杭州、绍兴任中学教员。1918年参加了新青年的编 辑工作，并在新青年上发表第一篇白话小说狂人日记，其后又发表了孔乙己 药阿Q正传等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为 新文化运动的倡导者之一。1923年出版的第一本小说集呐喊，成为中国新文学的奠 基之作。鲁迅对于中国新文化、新文学的贡献是巨大的，他的思想、他的作品，影响着

3、 一代又一代人。鲁迅也因此成为20世纪中国思想界、文学界的一座难以企及的高峰。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是中国文化 革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”便是鲁迅先生一生的写照。二、创作背景本书为鲁迅于1926年所作回忆散文的结集，共10篇。最初以旧事重提为总题.朝花夕拾中有几篇作品涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请从以下文章中任选一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。100字左右。五猖会二十四孝图阅读以下文字，完成下面小题带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂， 我也还不能使他即刻幻化、转成离奇和芜杂

4、的文章。或者，他日仰看流云时，会在我 的眼前一闪烁罢。我曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些， 都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过 如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反 顾。（朝花夕拾小引节选）.从这段“小引”看，作者为什么把这本散文集命名为朝花夕拾？.从这本集子的内容来看，能使少年、青年时的鲁迅回味“温暖”的人物主要有 X O.这本集子除了回味“温暖”之外，还表达了对、的挖苦和批判，以 及对 否认。.阅读朝花夕拾节选，回答后面的问题。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上

5、都露出笑容，向河 埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并 没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖 会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。别人都露出笑容，而“我”为何却不高兴？.鲁迅朝花夕拾中塑造了两位封建社会妇女的形象，阿长与衍太太。作者对她 们分别是怎样的感情？结合具体事件说说原因？参考答案.在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。.鉴略孝道. (1)范爱农从同乡会争执、酒楼叙旧、报馆案等事件看出范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革 命真理的爱国者

6、。文章表现了作者对旧民主主义革命的失望和对范爱农的同情和悼念。.目的是在与“虫蛆和鹫禽猛兽”作比照，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光 天化日之下。.作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。. (1)通过具体描述药方，表达了那些庸医的无能，挖苦了所谓的“名医”。(2)例如一：名著里面有回忆童年快乐的百草园，给他帮助的藤野先生等，这些文章蕴含满 满的温情。例如二：名著里有对扼杀儿童童心的控诉，对草菅人命的陈莲河等人的否认，这些都是犀 利的批判。. Q)鉴略例如：五猖会中回忆了作者儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情，同时又借“被父亲 强迫背书而痛苦扫兴”的情节，批判了压制儿童

7、天性的封建教育。我们从中可以感受到作 者将“温馨的回忆”与“理性的批判”巧妙地融合在一起，表达了作者丰富的内心世界和 对现实的关注。.例如：充满童真和童趣的鲁迅；爱玩隐鼠的鲁迅；童年经历家境衰落，因病失父的鲁迅寸寸0.例如一：从百草园到三味书屋描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的 乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成 长的教育思想。例如二：五猖会写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背鉴略， 鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。例如三：二十四孝图写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅

8、 借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。.旧事重提长妈妈藤野先生范爱农.通过描述医生开的药方，十分生动地表达了当时那些庸医的无能。庸医为了骗取金钱 给人看病，就用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对病没有一点疗效，搞得家人东奔第11页共12页 西走，到头来还是白折腾一番。.作者去日本求学后，从藤野先生里的“匿名信事件” “电影风波”等所见所闻 中，让他觉得即使能医治像他父亲一样的病人，也拯救不了国民的灵魂，所以就弃医从文 7,可见作者是一个爱国的学者。.二十四孝图斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷的本质。例如一：藤野先生就属于“温馨的回忆”它写出了藤野先生对于“

9、我”的热切的希望， 表达了作者对他的深切怀念。例如二：狗猫鼠既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖 母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了 “猫”的正人君子的真实面 目，表达了他强烈的愤慨之情，后者属于“理性的批判”。.例如一：五猖会写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背鉴 略，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。例如二：二十四孝图写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此 表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。.因为这是成年的鲁迅回忆儿时和青年时期的往事，虽然有些回味是快乐的，但

10、大多是 苦涩的，现在心目中有的只有离奇和芜杂，快乐只是一闪而过。. 长妈妈藤野先生. 御用文人封建礼教社会市偿世态炎凉. “我”不高兴是因为父亲让“我”背书，令“我”看五猖会的兴致全无。.阿长：感激和怀念、崇敬之情。因为善良朴实的长妈妈，虽然不识字，却给我买回了 我渴慕已久的山海经。衍太太：鄙视厌恶之情。冬天怂恿孩子们吃冰、让鲁迅看不健康的画、唆使鲁迅偷拿母亲 的首饰变卖等，搬弄是非，表里不一。第12页共12页 目陆续发表于莽原半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小 引和后记，改名朝花夕拾，于1928年9月由北京未名社出版。鲁迅在写作这些作品时经受着北洋军阀当局和各种敌对势

11、力的严重压迫。1925年 他因支持学生运动，受到所谓“正人君子”各种“流言”的攻击和诽谤。1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受到反动政 府的通缉，不得不到厦避难，后又受到守旧势力的排挤。在这样的处境中鲁迅曾说：“这 时我不愿意想到目前：于是回忆在心里出土。”这10篇作品，虽然是回忆性文章，但都 反映着当时社会斗争的痕迹。三、内容提要狗猫鼠文章开篇，作者借当时名人名教授攻击自己是“仇猫”的狗引入话题，讨论狗与猫 成仇的原因，引用覃哈特博士自然史底国民童话中狗猫结仇的故事将“现代评论派” 暗喻为没眼力的狗，并深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪。作者解释自己仇猫的 原因，喜欢折磨

12、猎物，猫天生媚态、到处嗥叫，追忆猫吃了自己童年时养的隐鼠的经历 和感受。作者外表上讨厌猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。阿长与山海经介绍“阿长”称呼的由来，并追忆“我”与她相处的场景，她喜欢切切察察地背后议论人，告“我”的状，拘泥于很多封建规矩，谋害了 “我”的隐鼠，因 此“我”不太喜欢她；然而她对“我”的爱好颇为留意，她为“我”买回“我”渴慕已 久的山海经，由此“我”对 阿长她心生敬意，“我”也开始收集绘图的书。表达了 “我”对阿长的怀念和感激之情。二十四孝图开篇抨击阻碍白话文者对孩子的毒害之深，表达作为一个成人对儿童受艰深晦涩的 封建教育荼毒、无童话书可读的同情和愤怒。作者由自己所

13、收到的第一本图画书二十 四孝图，引出中国孝道的话题，以“卧冰求鲤”“郭巨埋儿” “老莱娱亲”几个故事揭 露了封建孝道的荒唐、虚伪、愚昧和残酷，这些是对儿童幼小心灵的毒害。五猖会作者先是回忆孩童时代最盼望去看迎神赛会；接着与陶庵梦忆里赛会的盛大作 比照，表达心中的向往之情和对现实情况的不满；最后回忆儿时到关东看迎神赛会，出 发前急切、兴奋的心情和父亲在出发前要“我”背鉴略的扫兴、痛苦的感受。无常作者用生动的笔触，回忆了儿时在乡间迎神赛会上所见的惹人喜爱的“无常”形象:“活泼而诙谐” “聪明正直”，浑身雪白。“无常”这个形象能受到民众的喜爱，是因为 他爽直而公正，正所谓“鬼而人，理而情”。人间没有

14、公正，恶人得不到恶报，“公正的 裁判是在阴间”。作者对打着“公理” “正义旗号的“正人君子”予以辛辣的挖苦。从百草园到三味书屋文章首先介绍了幼时玩耍的乐园一一百草园的植物和相关的传奇故事，回忆了冬日 在百草园里捕鸟的趣味活动；然后介绍私塾里读书的经历：就学于方正质朴博学的私塾 先生，趁先生读书入神时偷偷做游戏、画画。父亲的病作者回忆了儿时为父亲延医治病的情景：先是与本城名医“周旋”两整年，但父亲 的病仍不见好且越发严重。于是，这位名医推荐另一位名医陈莲河。这位医生开药奇特， 但不见效，只得告诉父亲他的病缘于前世冤孽，无药可医。父亲病得更重，终究是要死 了。弥留之际，衍太太要“我”拼命地叫父亲，

15、致使已经平静的父亲又紧张起来，仿佛 有些苦痛，这使“我”愧疚至今。琐记首先，回忆了青少年时隔壁家的一位衍太太：外表对别人家孩子好，其实是背地里 使坏，纵容别人家的孩子做种种危险的事，如给“我”看不健康的书籍，怂恿“我”偷 母亲的首饰，但她对自己的孩子却十分严格。其次，回忆了自己离开绍兴去南京求学的 过程。最后，记述了自己最初接触“进化论”时的兴奋心情，以及不顾反对，如饥似渴 地阅读天演论的情景，表现出作者探求真理的强烈愿望。藤野先生作者作为清国留学生到日本学医，认识了解剖学老师藤野原九郎先生。这位老师检 查、修改“我”的讲义，指出“我”绘的解剖图中的错误，为“我”不信鬼神敢于解剖 而高兴、放心

16、，向“我”询问中国女人裹脚的情形，抒发了作者对藤野先生的怀念和感 激。范爱农日本留学期间，作者在同乡会上与范爱农发生并相识；回国后偶遇并解除误会, 成为革命朋友；在绍兴“光复”的第二天，作者与范爱农去看光复的绍兴；范爱农借作 者的名字办报监督军阀统治；作者在南京听闻范爱农的死讯，无比悲凉。四、人物评析藤野先生鲁迅在日本仙台医专学习时的解剖学教师。他关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正鲁 迅讲义中的错误，引导鲁迅以实事求是的态度对待科学。对鲁迅后来放弃学医很惋惜,并送照片给鲁迅以做纪念。外貌刻画：是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说 是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带着结；冬天

17、是一件旧外套，寒颤颤的。性格特点：正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。范爱农鲁迅的朋友，与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，“躲 在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒 发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。外貌刻画：是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他穿 着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。性格特点：为人孤傲、正直、倔强，不满黑暗社会，追求革命。阿长鲁迅幼年时的保姆。她睡相难看，平日喜欢切切察察，“满肚子是麻烦的礼节”，常 给“我”讲故事，“谋害”过“我”的隐鼠

18、，后主动为“我”买来“我”思慕已久的山 海经。外貌刻画：她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。性格特点：没有文化，粗俗而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子解决疑难问题。衍太太鲁迅小时候的邻居，她鼓励邻居小孩子吃冰；给鲁迅看不健康的书籍；教唆鲁迅偷 母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在鲁迅的父亲临死前，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字， 使鲁迅的父亲死前不得安宁。外貌刻画：还年轻，只有一个儿子比“我”大三四岁。性格特点：是一个心术不正，令人憎恶的封建妇女。寿镜吾鲁迅读私塾时的教书先生，是一个学识渊博的宿儒，比拟固执、刻板，只教授书本 知识，书本以外的知识禁止学生提问；对学生比拟严厉，但是学生犯了错误，虽有用

19、戒 尺打手和罚跪的规那么，却都不常用。外貌刻画：是一个高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜。性格特点：方正、质朴、博学。考点策略朝花夕拾的原名叫作旧事重提，描写了作者少年时代到青年时代，再到日 本学习生活前后的假设干生活片段，是作者对逝去岁月的回忆，有真挚的情怀，有无奈的 感伤，同时展现了当时的世态人情，流露出作者对社会的深刻观察和对家人、师友的真 挚感情。答题思路.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如作者描写百草园 的景致，绘声绘色，令人神往。.在对往事深情的回忆中，作者无法忘却现实，不时地插入一些“杂文笔法”（即 对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。,常摄

20、取生活中的小细节，以小见大，写人那么写出人物的神韵。写事那么写出事件的本质。.在批判、挖苦封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。作者外表上冷静地表达事件的始末，其实是反话正说，在表达中暗含“言在此而意 在彼”的巧妙挖苦。.在散文中常用比照手法。如五猖会中通过“我”看迎神赛会前后心境的比照，表达了作者对封建教育制 度的反感与批判；无常中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的比照，表现了某些 “人格”不如“鬼格”之人的丑恶面目。七年级上册语文第三单元名著导读朝花夕拾同步练习题.衍太太是朝花夕拾中的人物，是一个心术不正、令人憎恶、自私自利，爱推卸 责任的市份形象。请写出她与“我”相关联的四件事情。.名著

21、阅读，完成以下各题。五猖会中“去拿你的书来。他慢慢地说。”这所谓“书是指“我”开 蒙时候所读的。二十四孝图中写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进 而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“”的批判。.名著阅读。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座 上看见一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是 A ! ”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇 怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很 旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后

22、来没有了学费，不 能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现 在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得气闷，所以也趁了航船进城 来。文段中的A是指 （人名）。结合全文内容说说A是个怎样的人？全文表达了作者怎样的思想感情？阅读下面一段文字，回答以下问题其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自 由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩 话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸯禽猛兽以较弱的动物为饵，不 妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理” “正义”的旗子，使牺牲者直到被 吃的时候

23、为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话 了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那 时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，那么对于 只能嗥叫的动物，实在兔不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高 高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看 见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲 哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐 异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。.作者在文中写“虫蛆、鹫禽猛

24、兽”的目的是什么？.这段文字表达了作者怎样的思想感情？.阅读下面片断，回答以下问题。陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这 一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人 有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对，旁注小 字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格 也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚， 活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西

25、了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇 头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是 生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸 药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破 的鼓皮自然就可以克伏他。文中详细地描述医生开的药方，有什么用意？(2)朝花夕拾这部名著“既有温情的回忆，又有犀利的批判”。你印象最深的是什 么呢？说明理由。.阅读以下名著选段，完成两个小题。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的来子

26、前，教我一句一句地读下 去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记 着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒。首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行， 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文，百家姓 有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的， 热而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘 古，呵！ “生于太荒”呵

27、！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母 亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营教，只默默地静侯着我读熟，而且背出来。在百 静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急 诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把提，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下 去，梦似的就背完了。“不错。去罢。“父亲点着头，说。结合原著分析，选段中的“书”指的是。请结合五猖会，简要谈谈你对“温馨的回忆，理性的批判”这一说法的理解。.鲁迅的童年与我们一样。通过对朝花夕拾的阅读，你读出一个怎样的童年鲁 迅？.在朝花夕拾中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意 义。请你从从百草园到三味书屋五猖会和二十四孝图中，任意选择一篇, 先描述有关儿童教育的内容，并结合内容谈一谈从中表达的鲁迅的儿童教育思想。.名著阅读鲁迅的散文集朝花夕拾，原名：。这本书中描写了许多个性鲜明的人 物，阅读下面的文字，写出人名：(1)她生得黄胖而矮，说话常喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。(2)他长得黑瘦