二年级语文：教学设计1：沙滩上的童话（第1课时）

1、沙滩上的童话教学设计【教学目标】知识技能(1)能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文 章主要内容的能力以及想象力。(2)认识11个生字，会写8个字。(3)分角色朗读课文，理解文中词语的意义。过程与方法(1)在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感 悟课文带给大家的乐趣。(2)展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。(2)体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。【教学重点】.识字、写字。.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。【教学难

2、点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。第一课时一质疑导入.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事 呢？ ”(师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自 然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。)今天我们学习沙滩上的童话。板书课题，齐读课题。.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。二、识字解词.学生自读课文。提出要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多

3、读几遍；(4)给每个自然段写上序号。.检查自学情况。(1)出示第一行生字bu chong qiang qin zha yao si ji补充 抢 亲炸药死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、 央”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示第二行生字lei bao cha xiong hen gong shang jia hong bo zan垒堡插凶 狠攻商 驾轰驳赞开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、 商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。(3)让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。分自然

4、段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。沙滩上的童话写了 一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去 了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王, 救出了公主的故事。三 生字书写出示生字：补充抢亲炸药死记.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：(1)加一加：“家”加“卜”是“补”。加允”是“充”，“火+ 乍”是“炸”，“什+约”是“药”，“I +己”为“记”。(2)换一换:“枪”换掉木加上号”

5、，是抢”。(3)猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜”是“亲”。.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。.指导写字：(1)师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：“补、充、抢”田字格课件“补”：左边是飞”，不是。”“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。“抢”：注意“才”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横 折钩。另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。(看准每个字在田字格里的位置。(看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描