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文档简介

1、Word - 4 -北师大版小明的一天教学设计反思 教学目标： 1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时光的教导。3、培养同学的观看能力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：利用对照，熟悉整点与半点的特点。教学预备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。2、展示各种美丽的钟，激活同学熟悉钟表的欲望。3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分离是如何敲的？二、说一说。1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组研究。2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。 详细地说说小明几点在干什么？ 三、比一比。 引领同学研究，发觉半时和整时的区分，这是

2、本节课的难点，研究完后请小组长代表发言，最后老师作出总结。 四、结合实践。1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时光的。2、引领同学合理支配时光，树立珍惜时光的观念。五、练一练。1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，其次天来举行组织沟通。在教学小明的一天这节课后，我对教学过程举行了反思，在教学中我认为以下几点做得比较胜利：一、重视同学已有些生活阅历新课程标准中强调：在教学中要加强现实生活与数学课堂的联系，使同学感到数学就在我们的身边，与我们的生活是密不行分的。在一班级同学的生活阅历里，已经有了一些钟表的学问储备，虽然这些熟

3、悉是深奥的、感性的，对于不同的同学来说层次也是不同的，但是仍为同学学习熟悉钟表提供了阅历基础。所以在教学中我充分通过这些已有些教学资源，让同学先说一说自己一天的时光是如何支配的，然后再利用小明的一天的时光支配，让同学说一说小明一天的时光是如何支配的，在小组内研究可以把这些时光如何分类，并说出自己的理由，使同学在自主探索的过程中找到了整时和半时的区分，知道了整时和半时的特点。二，注意了同学的动手实践、自主探索、合作沟通动手实践、自主探究、合作学习是新课程标准提倡的数学学习方式，这就要求老师给同学提供更多的动手实践、自主探究、合作学习的机会，使同学能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探究、合作沟通中学会聆听别人的主意，学会沟通，增加合作意识。在同学初步熟悉整时和半时后，我举行了教师说时光，同学拨时光的活动，然后利用小组合作的形式，同学拿出实物钟，先在小组内举行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班学生汇报。同学在合作中共享着互助与竞争，体悟到胜利的喜悦。从实际教学中看出，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，同学在彼此的沟通中，互相引发，互相补充，互相学习，共同提升。三、注意了课堂延长，让同学充分体悟生活数学数学学问来源于生活，又服务于生活。一节课，并不是随着下课铃响就结束了，还要让同学学会把学到的数学学问应用到生活中去。因此，在学完小明的一天后，我让同学调查不同单位的

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