《看电视》教学设计

1、看电视教学设计看电视精品教学设计学习目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。教学过程（一）猜谜揭题1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）2、谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3、看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。（二）读文思考，感悟体会1、读文（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音

2、。（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2、思考（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3、讨论就以上问题，交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。”奶奶：“奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。4、感悟读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我

3、们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家，用“因为所以”说话。出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字。1、自由轻声读，勾画出课文生字。2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）员（口十贝）音（立十日）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）3、游戏活动，巩固生字（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写

4、（）（）（）音（）（）（）4、写字指导指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。教学目标：1、认识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：第一课时猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。初读课文，

5、认识生字。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。）自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。同桌相互检查生字，并交流认字方法。教师检查。出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）出示单个字让学生

6、认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）读课文，争当朗读小老师。练习巩固。读词语练说话。全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈第二课时情境导入边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写全字。读文帮老师开火车爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了学写爸爸的爸重点质疑，讨论解答。引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？讨论解答。（师小结：我们家看电视真奇妙！）学写家谈感受，悟文情

7、。感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）扩展结束齐读最后一句，猜猜心中的秘密是什么？布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？编者话谈：本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。谢谢阅读！第一篇：山东人民出版社小学五年级上册第二单元电视里看世界教学设计

8、电视里看世界本活动是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。”的有关要求编写的。教学目标：知识：了解电视在人们生活中的重要作用；学会有选择的观看电视； 能力：帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用；初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，养成科学看电视的良好习惯。情感、态度、价值观：培养学生看电视的健康情趣。教学重难点：使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯。教学过程

9、：一、创设情景，导入课题师：孩子们，通过昨天与你们交流，看得出你们都非常的聪明。现在老师有几个问题想考考你，敢接受挑战吗？12014年推出的爸爸去哪儿里面的村长是谁？你最喜欢里面的哪个宝贝？22014年7月份，湖南发洪水，被冲垮的一座古桥叫什么名字？ 32014年高考途中有两名高考生因见义勇为被歹徒弄伤，住进医院，他们分别是谁？小结：同学们知道的可真多，那么你们是通过哪些途径知道这么多国家大事的呢？（电视、网络、报刊等）大部分同学都是通过电视了解到的，那么，今天老师和大家一起走进电视这个现代传媒，一起去看看电视里的精彩世界。（板贴）二、合作学习，交流访谈：七嘴八舌说电视师：喜欢看电视的同学请举

10、手？哇！这么多，请你来说说，你知道哪些电视节目？你喜欢看哪些电视节目？小结：老师也喜欢看电视，知道我最喜欢看什么吗？我最喜欢看百家讲坛，因为它将经典名著通俗化，像易中天品三国，刘心武解读红楼梦，于丹的论语心得等等，能让我们更浅显的读懂其中的内涵，学的更多的知识，这就是我喜欢看百家讲坛的原因。相信每位同学都有自己最喜欢看的节目，下面小组交流 ，说说自己最喜欢看的电视，并说说自己喜欢的原因。 （生自由说出自己喜爱的电视节目，给予评价） 活动一：电视考场师：通过刚才的交流，我们知道了电视上的节目丰富多彩，让我们受益无穷。还可以看出同学们对电视并不陌生，下面就让我们一起走进“电视考场，”看能不能顺利闯

11、关。1、第一关：听音乐，猜电视节目师：这是什么节目？谁看过？看了几遍？老师也看过很多遍了，这真是一部百看不厌的电视剧。为什么喜欢这部电视剧？谁来谈谈？（生自由发言）师：一部好的电视剧也可以带给我们很多收获。不仅能让我们增长知识，还能让我们增长智慧。2、第二关：看图片、猜栏目师：毕福剑，他主持的什么节目最有影响力，你对这个栏目有什么了解吗？师：“星光大道”是我们百姓的舞台，要是我们有梦想也可以通过他去实现。展示唱歌、跳舞。小结：综艺节目不仅能让我们在休息中娱乐，并在不知不觉中学的很多的表演才能。3、第三关：看新闻，谈时政。师：这是一个全国人民都关注的电视节目，天天都准时与我们相见。昨天晚上老师布

12、置同学们回家看新闻，大家看了吗？你了解到了什么？以前的新闻你们关注了吗？关注了些什么？师：通过“新闻联播”这个小小的窗口，我们就可以了解到国内外的前沿动态、最新实事。我们交流了这么多的新闻，让我们了解了这么多的信息，开阔了我们的视野，你瞧！我们的课堂也变成新闻发布会了。你给我三十分钟，我给你整个世界。 过渡：公益广告师：现在让我们休息一下，广告以后马上回来。师：欢迎大家回来！从大家乐滋滋的神情中，我知道大家都沉浸在这个情景之中了。说说从刚才的广告中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？师：是啊，哪怕是一则小小的公益广告，也能让我们受益匪浅。让我们将爱心传递下去吧。 活动二：实话实说师：电视给

13、我们带来了娱乐、带来了知识、带来了收获。但是，家长为什么会反对我们看电视呢？让我们说真话，到真情，一起实话实说。 师：（生谈自己的亲身体会）（板书：合理时间、合适节目） 活动三：制作电视菜单师：要想养成科学看电视的好习惯，我们你可以来制作一份属于自己的电视菜单。这样可以帮助我们把生活和学习的关系处理好！这是咱班 的电视菜单，请看！你觉得这个菜单科学合理吗？ 师：大家的发言很精彩。知道了看电视要学会“取其精华，弃其糟粕”，而且还会合理的安排时间。课后，请同学们制作属于自己的的合适的电视菜单。希望大家今后就按照自己的这份菜单来科学地看电视。三、小记者采访孩子们，这节课你们的收获多吗？我来采访一下，你知道了些什么？四：小结通过电视这扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。这真是：小电视不小，天下尽收眼底；大世界虽大，荧屏掌握手中。媒体世界是一个大家庭，报刊、杂志也是现代传媒的重要组成部分，让我们下节课来探讨！下课。第二篇：山东人民出版社四年级上册第三单元公共交通有规则教学设计第三单元安全的生活单元备课教材分析：交通安全每一天：本活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生