基于计算机网络教学的人工智能技术运用研究

1、基于计算机网络教学的人工智能技术运用研究基于计算机网络教学的人工智能技术运用研究所谓人工智能，就是利用人工方法在计算机上实现智能，也可以说是人工智能在计算机上的一种模拟。人工智能广泛交融了神经学、语言学、信息论和通讯科学等众多学科和领域。目前主要存在三条人工智能研究途径：一是以生物学理论为支撑，掌握人类智能的本质规律；二是以计算机科学为支撑，通过人工神经网络进展智能模拟，实现人机互动；三是以生物学理论为支撑。1人工智能技术的特征智能技术主要分为两类，人类和计算机智能，两者存在相辅相成的关系。利用人工智能技术可以实现人类智能向机器智能的转化，相反，机器智能也可以利用智能教学转化为人类智能。1.1

2、人工智能的技术特征。首先，人工智能具备非常强的搜索功能。该功能是利用相关搜索搜索技术实现对海量信息的快速检索，满足个性化信息需求；其次，人工智能具备很强的知识表示才能。详细来讲，就是人工智能对信息的行为，可以像人类智能一样，对模糊的信息加以表示；最后，人工智能具有较强的语音识别和抽象功能。前者主要是为了对模糊信息加以处理。而后者主要是为了对信息重要度加以区分，以便进步信息处理效率。用户只需要智能机器提出详细要求便可，至于复杂的解决方案就交给智能程序了。1.2智能多媒体技术。首先，人机对话更加灵敏。传统多媒体在人机对话方面极为欠缺，导致教学单调乏味，不能获得预期良好效果，但智能多媒体却不然，他可

3、以实现人机自由对话和互动，同时还能结合学生实际对学生的问题给出不同层次的答案。其次，教学可行性更强。由于学生在认知才能和个人素养方面都存在差异，而且学习主动性也不尽一样，人工智能必需要结合学生实际学习状况，为每一位学生设计制定个性化的学习方案和学习目的，对学生进展针对性较强的教学，真正实现因材施教。再次，具有强大的创造性和纠错性。前者属于人工智能的显著特征，而后者属于人工智能的重要表现方面。最后，智能多媒体具有老师特征。在实际教学过程中，智能多媒体可以对教学双方的行为进展智能评价，以便可以及时发现教学中的薄弱点，有助于实现教学相长，全面进步教学质量和教学效果。2计算机网络教育的现状随着现代科学

4、的进步，网络信息的本文由论文联盟搜集整理兴旺，人们的教学观念和学习观念都发生了前所未有的改变，网络时代正全面到来。为了满足现代社会对人才的实际需求，培养大量现代化优秀人才，计算机网络教学形式业已成型并不断完善。目前，高校正规教学形式仍然是现代教学主流，尽管在系统传授知识和标准培养人才方面具有无可比较的优势，但在资金投入、效益创收和时空限制等方面具有很大的弊端，灵敏性缺乏，无法有效满足现代教育的开展要求。计算机网络教学对传统教学形成了宏大挑战，并产生了深远影响。它不仅有效弥补了传统教学的时空限制缺陷，而且赋予了教学极大的乐趣性，吸引了越来越多的人积极投身到网络教学建立中去，任何人无论何时何地都可

5、以通过网络课堂去学习和进步。但目前计算机网络教学开展仍处于探究期，在实际运用方面还存在许多问题：第一，计算机网络教学中的学习支持效劳体系尚不健全，导学手段和答疑方法还非常落后，由于各种原因，在效劳方式上缺乏针对性、策略性和积极性；第二，计算机网络实验教学中存在着空间分散、时间流动和自主性差等问题和弊端；第三，计算机网络的系统承载才能和信息查询才能还非常有限；第四，如何实现计算机网络考试的开放性，确保考试的客观性、公正性、权威性，已经成为网络教学开展的瓶颈；第五，计算机网络教学中的核心支撑系统AI，还无法有效满足和适应网络教学的实际需求和开展要求。主流AI课件主要有两种，一种是单机版的初级课件，

6、包括简单的Authrare课件、PPT幻灯片和图文网页等。一种是高级的网络版课件。该类课件主要以静态图文和动态演示组成的网页为主，以聊天室、电子邮件和QQ群等形式为辅，实现师生互动、网络答疑的一种改良型课件。初级课件在实际教学中以操作容易、更新及时和维护方便著称，但实际上就是传统教学手段的变相挪用。还有些课件，尽管在互动性方面有着不错的效果，但是制作繁琐、更新较慢和维护复杂。因此，高级网络课件是目前网络教学中的主流课件，已经成为了计算机网络课件的固定模板。改良型的网络课件有效地解决了传统多媒体在师生互动缺乏的问题。上述两类课件是如今最为常见的两种AI课件，尽管两者都有各自的优势，但作为网络教学

7、的重要手段，仍存在许多问题和弊端：无法实现因材施教，无法开展层次教学；作为教学的一大主体，学生在个性化交互操作方面仍有很大缺乏；对学习过程中出现的普遍问题无法进展智能统计、分析和评价等。3人工智能技术在计算机网络教学中的运用3.1人工智能多媒体系统。1知识库。智能多媒体已经不再是用来进展纸质媒体数字转化的工具了，它应该具备相应完善的知识库，而知识库里的教学内容要结合教学实际和学生现状进展针对性、个性化设计。同时，要实现知识库资源的高度共享，并及时加以更新和补充，如此才能充分发挥知识库的教学效劳作用。2教学板块。教学板块的设计主要是出于教学综合性考虑的，教学方法的创新是其关注的重点内容。该模块的

8、实现要以掌握专业知识、教学策略和人机对话等领域的知识为前提，结合学生实际学习现状和特点，利用智能系统的现代化技术手段对知识和相关教育措施加以高效搜索。3学生板块。及时掌握学生心理动态和学习状况是智能网络教学的一大特征，结合学生实际状况加以智能评判，进而加以针对性指导和个性化辅导，实现因人施教和因材施教，全面进步学习效率和学习质量。4用户模块。用户模块是智能系统无法无视和省略的关键模块，整个智能系统的正常运行离不开人工程序操作，用户需要通过用户终端将教学内容上传到网络教学平台，才能顺利完成教学。3.2人工智能多媒体教学的开展。1加强与网络的结合。随着网络技术的成熟，智能网络教学与网络之间的关系日益严密，多元化、多维度网络空间日益成为一种趋势。互联网具有信息量大、更新速度快、超时空性等优势，加强与网络的结合是人工智能计算机网络教学将来开展的重要方向。2加强智能代理的应用。人机对话、机器指导的教学形式将成为将来网络教学的核心形式，传统老师的角色将逐渐被计算机取代。最为典型的就是现代智能导航系统。3加强系统软件的研发。系统软件的更新日新月异，旧的系统软件已经无法有效满足网络开展的时代要求，加强系统软件的研发以便充分满足网络要求，更好地帮助学生解决实际问题，进而进步学习效率和教学质量。4完毕语人工智能技术在计算机网络教学中的运用将为现代化教育提供新的开展思路，将全面改善网络教学环境，