《中和反应》的教学设计

1、 / 6中和反应的教案设计南平剑津中学 郑建辉一、教案目标 知识与技能：. 知道酸和碱之间能发生中和反应.了解中和反应在生活中的应用过程与方法：.会利用酸碱指示剂来判断酸碱发生反应 .从宏观到微观解释中和反应，培养学生的思维能力. 使学生能灵活运用所学知识解决实际问题.学会科学探究的方法情感态度与价值观.逐步建立微观世界观，提高学科素养。 .体会化学与人类生产、生活和人体健康的密切联系。 培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提 高学习化学的兴趣二、教案重点难点 重点：中和反应的概念及科学探究方法；中和反应在生活中的应用 难点：能运用微观知识解释中和反应的实质；中和反

2、应的实验探究设计三、教案方法手段 实验探究、讨论分析、总结归纳、迁移拓展等形式并运用多媒体课件，动画 四 .教案用品 实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管 实验药品：溶液、稀盐酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、稀硫酸、溶液五 .教案过程 复习提问 目前为止，我们已经学习了酸的那几条化学性质？新课引入 酸还有其它的化学性质吗？老师先表演一段魔术： 滤纸上出现一朵红 色的小花，后来红花消失。在学生的惊叹声中引入课题（要揭开这个谜底，就请学习今天的内容）板书 中和反应新授课 我们已经学习了酸和碱两类不同的物质， 如果把它们两者的溶液混合， 会出现怎样的情况呢？学生实验 ：在试管中取溶液并滴入稀盐酸，观

3、察现象。 学生得出：无明显现象（一）科学探究 .提出问题：酸与碱会发生反应吗？（是什么反应？） .作出假设：会（如果学生认为没有反应，就顺势教育学生看问题不能只停留于表面） .设计实验方案：用什么方法可以证明它们之间发生了反应？（小组讨论） 归纳方案并比较各方案的优缺点： 方案：取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，再滴加稀盐酸 看石蕊试液颜色的变化？方案：取少量氢氧化钠溶液于试管中，滴加无色酚酞试液，再滴加稀盐酸 看酚酞试液颜色的变化？方案：可通过分别测定氢氧化钠溶液、稀盐酸和反应后溶液的值来判断（后 面我们会学到）.按照方案完成实验 向溶液中滴加滴无色酚酞溶液，溶液会变红，再逐滴滴

4、加稀盐酸，观察到 某一瞬间红色消失，就说明氢氧化钠与稀盐酸恰好反应。实验评价：为了保证稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应，实验成功的关键 是什么？ 思考回答。红色恰好消失就不能再滴稀盐酸了；要逐滴滴加；边 滴边振荡等等得出结论：氢氧化钠与稀盐酸会反应。强调：由此看来，不是所有的化学反 应都有明显现象。所以看事物不能只停留于表面现象。、解释： 因为溶液显碱性，使无色酚酞溶液变红色，再滴加稀盐酸，红色消 失，说明 消失了，可能与稀盐酸中的 发生反应了。教师：我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样 反应的？让我们走进酸碱反应的微观世界。动画视频 ：稀盐酸与氢氧化钠反应微观过程引导

5、学生得出：酸溶液中的和碱溶液中的 的反应生成水的过程。并依据微观 图，写出该反应的化学方程式： 设问只有氢氧化钠和盐酸会发生这种反应吗？其他的酸和碱也能发生类似的 反应吗？拓展探究二 ：、其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？ 、完成实验并描述现象：（）溶液和稀 出现白色沉淀（）固体和稀 蓝色固体溶解（学生练习写这两个反应的化学方程式）、 得出结论：酸和碱都能发生类似的反应。有的有直观现象，有点没有。若 无明显现象，要借助指示剂来判断是否发生反应。而对于难溶性碱与酸反应 或生成沉淀的反应，则不需借助指示剂来判断。过渡：通过探究，我们知道了酸和碱能够发生反应，那么我们把酸和碱所发 生的反应叫中和反应

6、。引出中和反应的概念。板书：中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。 即：酸碱盐水（属于复分解反应） 实质是： OH- 应用中和反应揭秘化学魔术，考查了学生应用知识的能力当堂练习 下列物质之间的反应属于中和反应的是 （ ）. . . （二）学生讨论了解中和反应在实际生活中的应用。得出： .农业上：改变土壤的酸碱性（在酸性土壤中加入熟石灰）。 .工业上：处理工厂的废水（实验室的废水也要处理后才能倒入水槽中）.医药上：治疗胃酸过多等.生活中：蚊虫叮咬后如何处理等 过渡你还能想到生活中有关中和反应的应用吗？课后积极查阅资料。三）继续探究三（中考回放）、问题：对于无明显现象的酸和碱的反应，如果实验时忘记

7、加入酚酞试液了 如何知道二者是否恰好完全中和？试管中溶液的酸碱性是怎样的？反应后溶 液中的溶质是什么呢？、分析：有三种可能：）稀盐酸加多了；）稀盐酸加少了，氢氧化钠溶液剩余了；）恰好完全中和。化学方程式分析可知：反应后的溶质对应可能是：）、；）、；）。、设计实验取少量反应后的溶液于试管，滴入几滴紫色石蕊试液振荡： 若溶液变红则）正确，酸过量，溶质是 、 ； 若溶液变蓝则）正确，碱过量，溶质是 、 ； 若溶液不变色则）正确， 恰好反应，溶质是、通过实验完成猜想：、问题拓展：有同学取上述反应后的溶液于试管， 滴加几滴无色酚酞试液， 振荡， 观察到 溶液不变色。于是他得出 “两种物质已恰好完全中和

8、”的结论。他的结论对吗？ 理由是？请你设计实验探究杯中的溶液是否恰好中和？（可通过滴石蕊试 液；放入锌粒；加入等方法鉴别）归纳总结 ：通过本节课的学习你学到哪些新知识？你总结了哪些好的学习方法？你还有什么感受和困惑？.酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 其实质是与结合生成.酸碱中和反应在生活和生产中有广泛的应用、通过学习知道了并不是所有的化学反应都有明显的实验现象，有些反应需要 借助指示剂才能判断反应的发生、学会了用科学探究的方法设计实验板书设计：中和反应一、中和反应酸碱盐水实质：、中和反应的应用. 改良土壤酸碱性；. 处理废水；. 用于医疗；. 用于日常生活。当堂练习 ：投影、下列反应，需要借助酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是( ) 和稀. () 和稀()和稀. 和、(南京中考)右图是盐酸滴入氢氧化钠溶液中，有关粒子之间反应的