心理危机与干预教学设计

1、心理危机与干预教学设计【教学内容】 （章、节）项目三心理应激与危机干预 任务二心理危机预学时数2 学时(90min)【教师姓名】方亚风授课类型理实一体课【教学对象】“3+2”护理，二年级（上）班级人数69人【教材分析】“十二五”规划教材，心理与精神护理第3版，沈丽华主编，人民卫生出版社。本教材遵循“考用”结合，正是按照国家教育部的标准，做到理实一体化，深入 贯彻了职教埋念，符合培养技能型卫生专门人才的目标。【教学内容 地位与作用】随着社会的发展、生活节奏的加快以及文明程度的提升，疾病谱已经发生明显改变，心理与精神疾病的发生率呈上升趋势。因此，心理与精神健康已成为 21世纪备受关注的领域。二年级

2、学生的心理非常脆弱，尤箕是面对升学班各种压力。学生的心理有一个词 可以形容，那就是“玻璃心”。在该教学内容的教学过程中，既可以将心理危机与干 预的知识讲解的同时，又可以将本知识渗透成德育知识。同时又是依次对同学们的心 理指导课程。【学情分析】二年级的学生已学习了多数的专业基础课程，已具备了一定的医学基础知识，明 确生理疾病与心理之间的互相影响，为本课的学习奠定了基础。但在智能类型上多数 以形象思维为主，小善才学习陈述性知识；虽然好奇心较强，可学习时较为情绪化， 学习动机较为模糊；同时自我意识强，对自身心理认识不客观，主动解决自身心理问 题的能力也不够，也为本课的学习带来了难度，独立解决和分析问

3、题的能力不足。【教学目标】知识与技能目标： 要求学生学会识别常见的心理危机。过程与方法目标：培养学生利用所学知识调节病人的心理危机，问时也能够学会自我调节。情感态度与价值目标：通过情景模拟，角色扮演，感同身受，体会在工作中体现人文关怀。【教学重点】调节病人的心理危机，同时也能够学会自我调节。【教学难点】调节病人的心理危机，同时也能够学会自我调节。【重难点突 破】充分发挥学生特点，图效运用信息化教学手段，图片展示、视频播放、老师示范，微课视频的制作、组间讨论、案例引导、动手实践，将知识融入情境、将临床带入课 堂，通过激发兴趣、任务驱动、亲身实践等环节的设置，既发挥了学生形象思维的优 势，又弥补了

4、学生对护理工作认知的不足，从而引导学生在情境中学会思考、在任务 中领悟知识、在实践中掌握技能，有效地把握重点、突破难点。【教学方法】理实一体课；（任务驱动法、翻转课堂、情景模拟）【学习方法】讨论法、合作学习法【教学资源】多媒体教学工具、板书；教学设计、备课笔记、案例、图片、PPT课件；【外语关键 词】心理危机(psychological crisis )【课程主线】见附页【教学过程】见附页【课前准备】见附页【教学反思】见附页【板书设计】见附页【课程主线】主要内容课程时间课前准备（一）师生备课（二）用物准备：案例任务单（三）学生分组一、课程导入激发兴趣5min案例任务导入：给学生同八个棘手的困境

5、，你 害怕吗？引出概念。5min二、讲授新课 感爻新知22min:明确概念：什么是心理危机2min头脑风暴：说说你遇到过的危机，或者你见到过 的危机？15min老师总结：常见的心理危机5min三、角色扮演 体验新知32min案例任务继续：7组学生分组讨论，你害怕这样 的困境，但是我们要想办法解决。2min学生代表分组汇报解决方案?20min老师总结：心理危机干预技术10min四、设置情境 模拟练习20min应用以及课中评价：小组模拟练习，给每个小组 /、同的案例（案例均为校园中常见的危机来源）， 其中1min时间为同学们自由想象时间，1min后 每个同学在小组中参与讨论，由组长进行汇报最 终的

6、结果。20min五、总结课堂布置作业11min经过同学们的小组练习，引导学生自我总结，巩 固知识。6min完成网络蓝墨云班课上发布的练习知识延伸：当遇到自己无法解决的危机时，你该 如何做？5min教学设计教学环节 及时间分配教学过程教师任务学生任务设计意图课前准备.师生共同备课.用物准备.学生分组.提早一周将作业题发 布在云班课上。.确认授课用物以及环 境。.练习作业完成情况统 计。任务一提供学生上机学习时间， 进行网络平台的学习。通 过自学视频，完成老师给 的闯关游戏。保证课程顺利开 展一、课程导入激发兴趣(5min)导入案例任务导入：给学生同 样一个棘手的困境，你害 怕吗？引出概念任务二：

7、在回答问题的过程中引 出今天的课程激发兴趣，引入课 堂二、讲授新课 感爻新知(22min)掌握心理危机的 概念老师总结：心理危机的概 念任务三：明确概念运用任务驱动法， 设置情景，提出任 务，开启学生思 绪，衔接课程主 线。头脑风暴，说说你 的危机头脑风暴：说说你遇到过 的危机，或者你见到过的 危机？任务四：说说遇到过的危机，或者 见到过的危机？案例引导，将知识 活跃于生活中，方 便学生学习与掌 握。明确心理危机分 类老师总结：常见的心理危 机任务五：学会识别分类常 见的心理危机总结知识点三、角色扮演体验新知(32min)角色扮演、做中学案例任务继续：1.7组学生分组讨论，你 害怕这样的困境，

8、俗话说 “有危就有机”，我们要 想办法解决。2.学生代表分组汇报解 决方案？任务六：.小组讨论按照原定分 组进行：7组，每组10人。.自主合作探究。分角 色，自己动脑解决问题。.围绕老师提出的问题， 让学生分组各抒己见。小 组长总结。.在教学过程中， 通过各种实践活 动使学生以自己 为主学习。.倡导学生相互 协作，教师指导学 生在个人自主探 索的基础上进行 小组协商、交流、 讨论，进一步发动 思考。.给学生一些任 务，让学生在情景 中运用和体会新 知。.在课堂中，各小 组成员发言交流，争论反驳，形成信 息的多向传递。充 分发挥思维的“共 振效应”，让学生 扬长补短，互相促 进，共同提高。学会心

9、理危机干 顶技木老师总结：心理危机十预任务七：学会应用心理危机十预总结知识点四、设置情景模拟练习（20min）模拟练习，引出教 学难点应用以及课中评价：小组 模拟练习，给每个小组不 同的案例（案例均为校园 中常见的危机来源），其 中1min时间为同学们自 由想象时间，1min后每个 同学在小组中参与讨论， 由组长进行汇报最终的 结果。任务八：i .感受病人的感受，关爱 病人。2.心理危机的识别与干预。情感态度与价值 目标：通过情景模 拟，角色扮演，体 会在工作中体现 人文关怀。同时学 会对待自己的心 理危机要止确应 对。五、总结课堂布置作业（11min）开展互动式总结经过同学们的小组练习， 引

10、导学生自我总结， 巩固 知识。任务九：经过同学们的小组练习， 引导学生自己从中总结 出一些问题，巩固新学习 的知识点。系统总结归纳1.明确学习目标， 再认重点知识； 2.落实课堂反馈 与评价。.完成云班课中 的相应练习；.知识延伸；将练习发布在网络蓝墨云班课。知识延伸：当遇到自己无 法解决的危机时，你该如 何做？任务十：课后完成练习、学会应对。知识延伸，引发思考。做题巩固 知识延伸【板书设计】：项目三心理应激与危机干预任务二心理危机与干预一、心理危机的概念（工境遇性危机（三）存在性危机（四）特殊危机二、常见心理危机（一）发展性危机三、心理危机干预技术（一）评估（二）计划（三）实施（四）评价【教学反思】理想之处.通过问题驱动，带领学生逐步深入，在实操中实现当堂掌握，进行课上校验。.利用云班课平台、闯关小游戏等信息化手段辅助教学，