教育教学设计：智慧广场

1、智慧广场一一植树问题教学目标1.利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发 现间隔数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，使学生能理 解间隔数与植树棵数之间的规律。2、进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能 力。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。3.培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。教学重点：利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让 学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，使学 生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。教学难点：进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问 题的能力。渗透数形结合的思想，培养

2、学生借助图形解决问题的意识。 课前准备教具课件学具学具盒教学过程：一、情境导入师：你们知道3月12日是什么节日吗生：植树节师：对，在植树节这一天光明小学组织开展了植树活动，一起来看一 看。（课件出示教材中的情境图）请看屏幕，从图中你知道了那些数学信息？（学生回答，教师适时评价）“两端都栽”是什么意思？（学生回答，课件展示什么是两端都种）根据这些数学信息，能提出什么问题？学生可能提出：一共要栽多少棵树？教师根据学生的回答，随机出示问题。二、你说我讲1.教学“两端都栽”。需要几棵树苗？下面请同学采用简单又明了的方法，动手在自己的本子上画图种一种，算一算一共需要多少棵树苗。（学生操作、思考、教师巡视

3、）有答案了吗？谁愿意展示一下你的劳动成果，你是怎样想的？学生展示，教师随机评价。课件展示绘图及计算过程。其实在我们的手上也有类似问题，一起来看一下（课件展示）用手指代表树，用两指间的空隙代表树间隔，我们会发现5棵树之间有4个间隔，结合上一题，两端都栽，棵数与间隔数之间的关系是什么？间隔数1二棵数（板书）.教学“一端不栽”刚才，我们应用发现的规律，解决了一个实际问题。我们已经知道,“两端都栽”求棵数用间隔数1；如果“一端不栽”棵数和间隔数又会有怎样的关系呢？先猜一猜，你认为需要几棵树苗？（生回答）我们的猜想对不对呢？验证一下。小组内交流。学生汇报研究过程。课件展示。用手怎么表示呢？课件展示。总结

4、：一端不栽：间隔数二棵数（板书）.教学“两端都不栽”师：如果两端都不栽，需要多少棵树苗呢？思考，在练习本上独立完成。学生汇报。课件演示总结：两端都不栽：间隔数-1二棵数（板书）.师：今天我们研究的问题在数学上都属于植树问题（板书课题）师：植树问题中有哪些规律学生总结，课件展示两端都栽：间隔数七棵数一端不栽：间隔数=棵数两端都不栽：间隔数-1二棵数三、自主练习应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。下面的问题你能解决吗？.一条长廊长32米，每隔4米放一盆花，两端都要放，一共需放多 少盆花？.把一根木头锯成5段，每锯段一次需要6分钟，锯完这根木头一共 需要多少分钟？（先画出示意图，再列式解答）4.在长50米的桥上安装路灯，两端都装，每5米装一盏灯，你知道 桥的两边各装了多少盏灯吗？四、回顾反思同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件 出示教材丰收园图）学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出 果篮，同时出示问题：你哪个环节最积极？）学生回答。（课件将绿苹果变成红苹果）学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了