幼儿舞蹈在舞蹈教育中的重要性

1、幼儿舞蹈在舞蹈教育中的重要性摘要幼儿舞蹈使用幼儿肢体、幼儿语言和音乐以及表演等相结合的手段，以此来 反映幼儿的生活，表达幼儿情趣的歌舞，促进幼儿身体机能的发展。幼儿舞蹈作 为一种生动富有感染力的艺术形式，对于幼儿的德、智、体、美全面发展起到促 进作用，在幼儿的教育中起着重要作用， 对于幼儿的身心教育有很大意义。当今 社会竞争十分激烈，很多家长了为自己的孩子不输在起跑线上付出了很多的努力， 洗完自己的孩子能够成才。幼儿教育是孩子的启蒙教育阶段，这一时期的教育对 于幼儿的发展有着至关重要的影响。舞蹈教学的开展能够促进幼儿身体各项机能 的发展，对于幼儿的成长是具有积极的促进作用的。 但是目前依旧有一

2、些幼儿园 没有开设舞蹈课，只是将舞蹈作为音乐的陪衬，忽视舞蹈的重要性，本文就幼儿 舞蹈在幼儿教育中的作用进行分析和探讨。关键词：舞蹈教育；幼儿舞蹈；重要性绪论（一）研究背景幼儿教育属于儿童的启蒙教育时间段， 对于儿童有着十分重大的影响，而幼 儿教育中十分重要的舞蹈教育也将对于儿童今后的发展起着至关重要的作用，它不仅能够映射出儿童的生活状况，更能让儿童展现自我，表达情绪，陶冶情操， 培养优秀的性格，促进儿童各方面技能的全方位发展。现代社会的教育都是要求 学生全方面发展，因此从幼儿开始就紧抓各种教育，舞蹈教学就是幼儿教育过程 中经常涉及到的，舞蹈的形式很直观，对于幼儿的生长发育有着良好的促进作用，

3、 让幼儿有一个健康的身体，强大的免疫力。幼儿们对于舞蹈非常的感兴趣，因此 学起来也会更加的投入，幼儿教师也会更加乐于教育这些孩子， 帮助孩子们健康 快乐的成长是一件幸福的事情。（二）研究目的及意义幼儿的舞蹈教育能够促进儿童身体健康成长， 形成良好的抵抗力，提高记忆 力，观察力以及思考能力，增强儿童的肢体语言表达能力，形成良好的身体形态， 提升气质，增强自信心，并且对于孩子的德育教育也会存在一定的影响，至关重要的是还会给孩子带来无限的快乐。 因此，在幼儿教育的过程中，一定要好好开 展舞蹈教学工作，最大程度的发挥舞蹈教学的作用，让孩子们全面发展。（三）研究方法.文献研究法本研究查询文献的主要方式是

4、通过学校图书馆、中国学术期刊全文数据库网 （CNKI）、超星电子图书馆、维普中文科技期刊数据库、万方学位论文全文数据 库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、Springer Link全文电子期刊数据库、百 度搜索引擎等，选取了其中和舞蹈教育以及幼儿舞蹈相关的各种文献资料，对这些资料进行了深入的分析，从而为本文的研究提供坚实的理论依据。.访谈法本文通过笔者和受访人面对面的交谈来了解受访人的意见和观点，根据他们的答复收集事实材料，从而更加全面细致的掌握舞蹈教育工作者对于舞蹈教育中 德育渗透工作的看法，也掌握了第一手的资料。二 幼儿舞蹈在舞蹈教育中的教学理念(一)多元智能理念舞加德纳认为过去对智力的定

5、义过于狭窄， 未能正确反映一一个人的真实能 力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力 (ability to solve problems) 的指标。根据这个定义，他在心智的架构(Frames of Mind, Gardner, 1983)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴 (后来增加至八个)：.语言智能这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力， 表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有 更加突出的表现。.逻辑数学智能从事与数字有关工作的人特别需要这种有

6、效运用数字和推理的智能。 他们学 习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案， 寻找事物的规律 及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻 辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。.空间智能感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较 强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立 体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出 来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。 形象的空 问智能为画家的特长。抽象的空

7、间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的 空间智能都擅长。.肢体运作智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物 的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人 谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。这种智能 主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控 制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自 己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。.音乐智能这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个 人对音乐节奏、音调、音色和旋律的

8、敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐 的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家 等人员那里都有出色的表现。.人际智能人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、 及与人交往能力，包括 四大要素。组织能力，包括团队动员与人员协调能力。协商能力，指仲裁与排解 纷争能力。分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法， 易与他人建立密 切关系的能力。人际联系，指对他人表现出关心，适于团体合作的能力。.内省智能这种智能主要是指认识到自己的能力， 正确把握自己的长处和短处，把握自 己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他 人的长处。会从各种回

9、馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标， 爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，有自我选择的空间。这种智 能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。内省智 能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成 败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。.自然探索智能能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人， 在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探 索智能。包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。（二）舞情景设置理念情境教学是指教师主动创设的有一定情绪性特征，

10、 以形象生动的场景为载体， 以激发幼儿的态度体验为目标，从而帮助幼儿消化理解学习内容， 激发幼儿学习 主动需要的教学方式。情境创设应当保持灵活性、多样性和丰富性。（三）蒙氏教育理念蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的生命力，而教育的任务就是要激发并促 进儿童生命力的发展，教师和父母需要认真的观察、 研究儿童的内心世界，在儿 童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。因此，蒙台梭利教学法是一-种发展儿童综合素质与潜能的教育方法，它强调运用科学的方法，巧妙的利用儿 童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下促进“儿童潜能”的发展， 使他们能够独立思考、独立判断和独立工作。它主要有以下几个特点：

11、1.不教的教育，蒙台梭利强调儿童的自我教育，儿 童全神贯注的从事自己的工作，独立操作、自我发展；2.把握儿童敏感期，蒙台梭利发现儿童在六岁之前的不同阶段对感觉、秩序、语言、动作等都分别表现出强烈的敏感，而这段时间是相关学习的最佳时期， 因此，抓住儿童的敏感期进 行教育可以奠定孩子一生的发展基础；3.教师扮演观察者、指导者的角色，儿童 在教师的指导、关心、鼓励、诱导和帮助下专心致志于自己的任务和工作；4注重完整人格的培养，蒙台梭利认为教育的最终目的是协助儿童正常化，为儿童的一生奠定智慧和品格的基础。5.尊重儿童的成长步调，蒙台梭利主张教育应该 顺应儿童内心的需要，在“儿童之间”，每个孩子可以自由

12、的选择适合自己的教 具进行操作，教师也应该尊重儿童发展的进程，进行因材施教；6.混龄教学不同年龄的儿童在-起，能够使他们互相学习，互相帮助，能有效的培养儿童良好 的社会行为；7.丰富的教材及教具，蒙台梭利教具的种类多达 300多种，它是 儿童工作的材料，儿童通过对教具的反复操作从而达到自我教育的目的；8.排除奖惩制度，蒙台梭利发现奖惩不但无用，反而摧残了孩子萌芽的自尊心。（四）奥尔夫教育理念奥尔夫教学法是由德国的教育学家、音乐学家卡尔奥尔夫提出的在音乐教学 过程中的创新教学体系四。奥尔夫之所以提出奥尔夫教学法来进行音乐的教学，主要是因为奥尔夫对于音乐的教学理解以及对于学生在音乐的学习方面本能挖

13、 掘的认识有较大的创新性。奥尔夫认为，在音乐的教学过程中，重点是向学生传 达出音乐的真实背景以及笔者创作音乐是的感情， 并且鼓励学生在学习音乐的过 程中要积极主动进行情感的抒发，将最真实的情感流露出来，表达了学生对于音 乐的理解和内涵的掌握，这才是最重要的四。而与此同时，奥尔夫认为每位学生 都是拥有这方面的本能的，即对于任何的学生而言，在情感的自然表达.方面，是每个学生的本能，而不是说是从后天培训和训练出来的能力。基于以上的基本思想，奥尔夫认为在教学的过程中，尤其是音乐教学的过程 中，需要营造出场景和氛围，让学生的情感能够真正得以抒发。 而教师在整个的 教学过程中需要承担引路者的角色，通过多元

14、化的方式和手段，引发学生沉浸到 音乐的学习中，并且适当表达出自身的情感，这对于学生的情感抒发有重要意义。 只有这样的让学生成为学习的主体，学生学习音乐的效果才能够得意充分呈现， 音乐教学的目的才能够达成。三幼儿舞蹈在舞蹈教育中的发展（一）幼儿舞蹈在舞蹈教育中的普及舞蹈教育是促进脑功能发达的教育， 舞蹈教育是最好的艺术教育之一，艺术 教育在促进幼儿身心发展方面有着其他教育不可替代的作用。这一点发达国家早 已有所重视，如美国在1994年，国会就通过了当时克林顿政府提出的2000年目标：美国教育法，在美国历史上第一次把艺术与数学、历史、语言、自然 科学并列为基础教育的核心学科。其实，像英国、法国、德

15、国、日本、俄罗斯等 国家都是极为重视艺术基础教育的，我国也正逐渐在推广美育基础教育。舞蹈就 是实践性很强的美育基础教育活动，幼儿通过边听、边说、边唱、边跳及四肢的 动作进行艺术实践活动，是幼儿接受艺术教育的基本途径。况且婴幼儿时期又是 智能发展的最佳时期，如果错过这一时期那就事倍功半了， 所以应深刻认识到早 期教育是对智能等影响最深远的教育。（二）幼儿舞蹈在舞蹈教育中的发展趋势舞蹈自诞生至今，经历了亘古绵长的时间洗礼与演变 ，成为人类古老艺术形 式之一，它所承载的艺术文化精神及其表现方式也另其他文化难以望其项背。舞蹈来源生活，广阔的生活为舞蹈的演变发展开拓了疆土， 所以，舞蹈承载着不同 时代人

16、们物质与精神生活的双重需要。在语言和文字还未产生之前，先人们就已 经运用肢体的运动和对事、物的模仿来表达自己的感情与传授生活技能， 运用舞 蹈进行求偶、祭祀和战斗操练。舞蹈成为人们自娱自乐交流感情， 增强体质的一 种重要活动方式，这种雏形的舞蹈也成为人类社会最早的教育手段。到了现代， 舞蹈从艺术大环境下脱颖而出成为一门重要学科。舞蹈教育，是运用普通教育学 的原理和方法来研究舞蹈教育规律的学科， 它是一门科学。舞蹈教育是以舞蹈为 内容，教学双方互动相长的一个动态过程，包括规范的舞蹈学校、舞蹈培训机构 里的教师对舞蹈学生的专业教育，也包括-般学校舞蹈课程上教师对学生的普 及性舞蹈教育，从更广泛的意

17、义上说，舞蹈教育还包括其他一切以舞蹈为内容的 教学活动。望子成龙，望女成凤是许多家长的美好心愿。 艺术教育的推广，各种艺术培 训机构、幼儿园和早期教育机构都开办各种形式多样的幼儿舞蹈培训班，部分家长不了解和结合自身孩子情况，盲目跟风，导致携苗助长的情况发生。教育儿童 和了解儿童在宏观上是统一的，培养和教育的好坏都离不开适度原则。 背离幼儿 发展规律，阻碍幼儿成长发育，这种教育方式不仅没能带给幼儿体会舞蹈带来的 快乐和享受，可能因此扼杀了幼儿的想象力和创造力， 对幼儿的身体和心灵带来 不可磨灭的伤害。在幼儿的舞蹈教育中，更要重视对教学方法与教学方式的研究。长久以来， 在舞蹈教育方法的选择上存在较

18、为单一的情况， 以口传身授为主的教学方法沿用 至今，对创新舞蹈教学方法而有意识进行探究的教师却为数不多。然而，口传身授的教学方法对于幼儿来说偏于枯燥， 且单靠模仿和形体上的功夫，幼儿很难获 取表现力和情感美的启发，造成幼儿在舞蹈表演上呆板无活力。 对舞蹈教育的深 入开展中，不能一根杆子爬到顶，要讲究因材施教和手脑并用结合， 进而达到启 发式教学。这样，幼儿不仅获得智的培养，激发他们的舞蹈兴趣、创造意识和想 象性思维能力，对于形成幼儿的审美个性和艺术观念也是不可多得的帮助，因此教学方法和方式要随着时代的发展而日趋高明。（三）幼儿舞蹈在舞蹈教育中的发展意义.幼儿舞蹈能够有效提升幼儿的身体机能在幼儿

19、舞蹈教学中，动作是最主要的表现形式，通过舞蹈动作能够了解和感 受到幼儿的态度以及情感。幼儿舞蹈以幼儿的身心特点为基础进行创作， 让幼儿 参与到舞蹈教学中能够提高幼儿的身体机能， 促进幼儿肌肉、骨骼等方面的发展。 同时，舞蹈还能够促进幼儿的新陈代谢， 加强肌肉的发育，使孩子的各个关节之 间更加协调。从幼儿阶段开始舞蹈学习，能够使孩子的呼吸、心跳、肠胃运动速 度加快，充分发挥神经以及循环系统的作用。 幼儿时期，孩子的神经系统还处于 发育过程中，对于刺激，大脑皮层的反应没有规律性可言，一般情况下，兴奋是 比较多的，孩子很好动、注意力不够集中，肢体不够协调，经常犯困。舞蹈能够 对身体机能的变化发挥作用

20、，并且保护幼儿的神经系统。幼儿舞蹈依据幼儿的身心进行创作，需要人的肢体，如头、肩、手、胸、跨 等相互配合进行的，经过专家的鉴定，舞蹈动作对于肢体的训练都是安全的， 并 且有一定的帮助作用。幼儿阶段的孩子发育还不够完善，如果进行了不科学的训 练，肌肉就会无力、协调性不好，对于幼儿的身心发展是极为不利的。因此舞蹈 对于幼儿来讲是十分重要的，对于其身体机能的健康发展是极为有利的， 还能够 增强幼儿的肢体协调与节奏感。.幼儿舞蹈有助于幼儿智力、审美能力发育在观赏舞蹈的过程中，幼儿能够了解到不同身体部位发挥的舞动作用， 有助 于幼儿感知以及审美能力的提升。在舞蹈学习过程中，需要集中精力进行节奏、 动作以

21、及情感的表达，提高幼儿的注意力、身体协调能力和模仿能力，记忆歌词、 舞蹈动作、形象、节奏以及队形变化，促进幼儿记忆力的提升，在舞蹈工作中强 化对事物的认识以及理解能力。舞蹈具有一定的创造和想象作用，与幼儿依靠表象了解事物的特点相适应， 幼儿的想法是有个性的，并且是天真的，使得舞蹈的创作有-定的空间，幼儿依靠自己的想象以及心灵感悟表现舞蹈， 人体语言能够使他们的联想更加丰富， 根 据创造性。对于相同的音乐，不同幼儿的感受和舞蹈是不同的，通过他们的观察、 理解以及创编，有助于促进幼儿智力的发育。舞动能够调动人的情感、动作、表情，能够为幼儿营造丰富的审美空间， 是 美与欢乐相结合的教育方式，通过舞蹈

22、情境的创设，使孩子们更好的感受人世间 的美好事物，懂得真善美，促进感受美、欣赏美等能力的提升。在舞蹈教育中应 重点突出快乐，让孩子们能够顺其自然地感受到舞蹈学习中的美与快乐，使审美情趣更加完善，强化审美能力。.幼儿舞蹈有助于提升观察力、记忆力、思维以及注意力幼儿舞蹈教学中，教师需要保持幼儿的注意力，使其能够集中注意力。不用 年龄段的幼儿需要采用不同的方法，对于年纪比较小的幼儿，使用温柔、亲切、 缓慢的语气与幼儿交流，用前倾、柔软的姿态对待幼儿，使其能够将注意力集中 到教师的身上。对于年龄较大的幼儿，应有力度、速度变化，并且充满情感的语言，具有活力，多变姿态的体态对 待幼儿，使其能够快速的集中注

23、意力。在舞蹈教学中，观察模仿是比较常见的教 学方式，能够集中幼儿注意力，使舞蹈动作更加完整，促进幼儿观察力、记忆力、 思维以及注意力的提升。由于舞蹈的题材和形式比较多样， 幼儿在练习、表演过 程中，能够欣赏到优美的舞姿，聆听到悦耳的音乐，能够得到艺术的熏陶。.幼儿舞蹈能够培养幼儿意志以及形体气质现代社会中，很多家庭中都是一个孩子，这些孩子从小受到父母以及祖辈的 宠爱，娇生惯养，不愿意交流，容易形成内向、害羞、孤僻的性格，这些孩子在 刻苦的训练下，能够磨练其意志品质。舞蹈是一种表现艺术，需要现场即时进行 人际交流，需要幼儿有勇气进行表演。进行幼儿舞蹈教育，有助于提高幼儿的集体意识，使孩子更加活泼

24、、开朗，锻 炼其意志力。虽然舞蹈是一种美，但是学习舞蹈的过程却是痛苦的，幼儿需要具 备吃苦的精神和很强的意志力，在学习、表演的过程中能够克服胆怯、内向，提 高自信心，形成坚强的意志。通过舞蹈学习，强化幼儿的自信心，使其意志得到 锻炼，更好体会舞蹈带来的快乐。在舞蹈教师中，教师经常会发现有些孩子存在着驼背、耸肩等不好的习惯， 在舞蹈教学中，教师需要时刻提醒幼儿改掉这些坏毛病， 能够形成良好的身体体 态。通过一段时间的训练，幼儿的这些习惯能够被很好的纠正。 舞蹈对于塑造人 体的造型美具有积极的作用，科学的训练能够使幼儿身体的协调性以及灵活性得 到提升，促进幼儿的骨骼发育，促进幼儿消化机能的提升，强

25、化身体素质。受过 舞蹈训练的孩子在气质方面能够得到锻炼， 有助于提高他们的自信心，使其保持 积极乐观的态度，对于其今的发展也是极为有利的。四 幼儿舞蹈在舞蹈教育中的重要影响（一）“兴趣为主”提高幼儿学习积极性学习一些相对基本的舞蹈动作时，由于内容相对单一加之需要严格规范动作， 使得幼儿觉得舞蹈十分乏味，渐渐在学习过程中出现动作无力、不认真等问题， 对此幼儿教师应转变以往采取的教学方法，可以根据幼儿爱模仿、活泼好动的心 理特征将一些趣味性游戏加入舞蹈动作或是以讲述故事的方式进行。以拉丁舞手位动作为例，可以让幼儿与自己一同想象身边长出一棵巨大的苹果树，在树上结出许多红苹果，孩子们请帮老师摘下一个苹

26、果，在发出这一指令时需要幼儿将手 臂延伸，而且转动手腕去摘苹果，通过这种模式可以在短时间吸引幼儿的注意力 渐渐激发幼儿学习拉丁舞手位的兴趣， 以此增强幼儿的主动性。以兴趣为基础的 引导教学，主要把握住幼儿阶段的心理特点，切实增强幼儿理解舞蹈动作的能力， 在一定程度上可以培养幼儿思维创造性，调动幼儿学习幼儿舞蹈的兴趣。（二）“合理训练”促进幼儿身体发育舞蹈在幼儿各方面起到一定的影响作用，在幼儿身心发展过程中会起到推动 作用。幼儿舞蹈重点关注幼儿的主动性， 生动有趣的幼儿舞蹈，能够较好满足幼 儿活泼好动的特点，同时也符合该阶段以依靠与感知事物表象去认识事物的特征。 在舞蹈过程中幼儿不仅可以增强模仿

27、能力，还能对外界事物重新拥有一个新的理 解与认识。如果舞蹈出色的孩子，他的学习成绩一定不会很差，这主要是因为作 为一种特别锻炼方法的舞蹈，在促进学生智力发展方面体现的优越性， 有助于幼 儿个性发展、独立思考，更好地展现其所具备的天赋。对于幼儿舞蹈教师而言， 需做到循循善诱鼓励孩子打开想象”之翼，将相对抽象的节奏与音乐转变成思 维，为幼儿创造一个能够随意发展的环境， 幼儿完全可以对舞蹈自编自演，或是 即兴创编等，将幼儿无边的想象力与潜在创造能力发挥出来， 进一步培养幼儿用 心感受音乐，实现幼儿从平面形象升华为立体形象。开展幼儿舞蹈教学工作中，动作是首要的表现方式，舞蹈动作可以感受到幼 儿的情感和

28、学习态度，幼儿舞蹈是根据幼儿的自身特点进行的系列创作，参与舞蹈教学可以帮助幼儿提高自身的机能， 加强幼儿骨骼和肌肉的发展，对于幼儿的 新陈代谢也起到促进作用，加强肌肉的发育，可以让幼儿的身体更加协调。在幼 儿阶段学习舞蹈，加快幼儿的呼吸，心跳速度，促进血液的循环系统，他们的神 经系统也可以参与活动。在幼儿阶段，孩子大多情况下比较兴奋，好动，注意力不集中，肢体也不够协调，学习舞蹈可以加快身体机能 的变化，并且在舞蹈中需要幼儿的肢体各方面相互配合，并且幼儿舞蹈动作经过 鉴定，对于肢体练习是具有安全性的，还起到帮助作用。由此可见，幼儿舞蹈教 学对于幼儿身心都是非常重要的，可以促进幼儿的健康发展，增强肢体协调性。（三）“量身定制