中班科学《奇妙的影子》教案三篇

1、 中班科学奇妙的影子教案三篇篇一一、教材分析 纲要中对科学领域的目标中指出：“对四周事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。” 与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动 了解影子的隐秘，对影子的各种变化感兴趣，情愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉，体验影子变化带来的乐趣。 二、活动目标 依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了学问、力量和情感的目标： 1、引导

2、幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体拦住就会消失影子，影子与运动有关系。 2、启发幼儿制造性的玩影子嬉戏，通过试验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发觉，并学会与同伴沟通。 3、激发幼儿对影子的各种变化产生奇怪，情愿探究，大胆提问。 三、重难点 重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。 难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。 四、教法学法 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，它具

3、好玩味性、训练性、制造性，本活动先以“踩影子”的嬉戏导入，增加幼儿对活动的兴趣。 2、操作法：通过幼儿动手操作，与试验材料的互动过程中进展探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观看、发觉影子的相关问题，在操作中找到答案。 3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮忙幼儿理解叙述的内容，这个活动我把影子产生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。 4、沟通谈话法：纲要说：“过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的时机。 以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与活动，让每个孩子在活

4、动中充分的探究、发觉、熟悉、沟通共享，因此本活动的学法有： 1、观看法：观看在训练活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所发觉。 2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试，请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。 3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分表达了训练的因人而异。 五、活动预备 阅历预备：幼儿玩过“踩影子”的嬉戏，对影子有粗浅的熟悉。教师课前多看一些关于影子的学问以便于答复幼儿提出的各种问题。 物质预备：手电筒

5、、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。 场地服装预备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿观看与活动的场地。 篇二 活动目标： 1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和熟悉。 2、并初步了解影子的形成。 3、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。 活动预备： 1、幻灯机、玩具娃娃。 2、手电筒、小人偶。 活动过程： 1、谜语导入。 （1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友认真想一想这是什么呀? （2）鼓舞幼儿大胆猜想。 （3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？

6、 2、进展试验，引导幼儿了解影子的形成。 （1）翻开幻灯机，将光投到墙上。 提问：看一看墙上有影子吗？ （2）教师用玩具娃娃拦住光线。 提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？ （3）鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。 （4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？ （5）教师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会消失影子。没有光，有物体，也不会产生影子。 3、进展试验，引导幼儿探究光和影子的关系。 （1）教师固定手电筒在上方，翻开手电筒照耀人偶，请幼儿观看影子在哪个方位，并请幼儿大胆叙述自己的发觉。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发觉。 （2）教师小结。 活动延长： 1、在

7、户外活动时，玩手影嬉戏。 2、带着幼儿玩“踩影子”的嬉戏。 篇三 【活动目标】 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。 2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 【预备】 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。 2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。 3时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。 师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。 1师：你的影子是什么样的呢？ 2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。 3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。 师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？ 师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观看、比拟自己和影子