幼儿教育说课讲义

1、 说课讲义 招教事业部 PAGE 39乘华图翅膀 圆教师梦想幼儿教育育说课讲讲义各位评委委老师： 大家家XX（时间段段）好！ 我是是XX号号考生。今天，我说课课的题目目是： 。下下面我将将从说活活动教材材、说学学情、说说活动准准备、说说活动方方法、说说活动过过程、说说活动延延伸这六六个方面面开始我我的说课课。一、教材材分析（一）地地位与作作用通过分析析活动主主题的内内容特点点，指明明它在主主题教学学中的地地位，并并说清楚楚此次活活动的内内容是什什么及为为什么要要选择这这些内容容，阐明明自己对对教材的的理解及及感悟，充分展展示自己己对教材材的把握握能力和和驾驭分分配能力力，做到到既说得得准确又又

2、说出特特色，既既说出共共性也说说出个性性。在分分析教材材的时候候注意结结合幼幼儿园指指导纲要要中的的要求，因为纲要是幼儿儿园教育育的重要要的理论论依据之之一。在这部分分主要说说清三个个方面，一是教教材的地地理位置置，二是是活动的的内容，三是活活动的作作用。 11.教材材的地位位是指明明所说活活动是哪哪个学段段哪个领领域的内内容。 22.活动动的内容容主要阐阐述所要要说的活活动的主主要内容容。 33.活动动的作用用主要阐阐述通过过本课活活动，能能促进幼幼儿情感感、态度度、能力力、知识识、技能能等方面面的发展展，最好好结合纲要中的具具体要求求。【例】语言月亮月月亮一一课是幼幼儿园中中班语言言活动内

3、内容，月月亮是一一种自然然现象，每晚都都会高挂挂在天空空，但它它仅仅是是看的见见摸不着着的东西西。因此此会让人人产生无无限的遐遐想。散散文诗月亮富有很很浓的儿儿童气息息，把自自然界的的生物都都拟人化化了。这这首诗歌歌语言简简洁、明明了，贴贴近幼儿儿生活。重复性性的句式式让幼儿儿更加便便于记忆忆和创编编。符合合中班语语言教学学目标中中提出的的“让幼儿儿理解简简短的文文学作品品内容，初步感感受其语语言美，培养幼幼儿的想想象力，口语表表达能力力”的要求求。因此此适合中中班教学学。同时时，通过过仿编，可以发发展幼儿儿语言表表达能力力，还能提提高幼儿儿与同伴伴交流的的能力，促进幼幼儿社会会性的发发展。【

4、例】科学泥鳅泥鳅是幼儿儿园大班班科学活活动内容容，泥鳅鳅是我们们身边常常见的动动物之一一，也是是幼儿园园的自然然角中经经常投放放的，但但常常被被教师和和孩子忽忽视，我我们对泥泥鳅不太太关注，更难得得把它作作为一个个资源引引导孩子子去观察察。选择择泥鳅作作为教学学内容，目的就就是为了了引起幼幼儿运用用多种感感官、多多种方式式对身边边常见事事物也能能细致观观察的意意识，这这既是科科学的内内容，更更是科学学的态度度。正如如纲要要明确确指出，幼儿的的科学教教育是科科学启蒙蒙教育，重在激激发幼儿儿的认识识兴趣、探究欲欲望，帮帮助幼儿儿学习运运用观察察、比较较、分析析、推论论等方法法进行探探索活动动。另外

5、外，泥鳅鳅不会对对人造成成伤害，能让幼幼儿在观观察的同同时用手手触摸，有利于于培养他他们对自自然的亲亲近感，培养人人与自然然和平共共处的生生态观。【例3】社会元宵节节 元元宵节是幼儿儿园大班班社会活活动内容容。节日日是一种种文化，节日是是社会生生活的一一个组成成部分，其中了了解祖国国的传统统节日是是幼儿学学习传统统文化的的一个重重要内容容。元宵宵节是我我们中华华民族传传统的民民俗节日日，主要要习俗是是吃元宵宵、逛灯灯会和猜猜灯谜等等一系列列的民间间艺术教教育活动动。让幼幼儿加深深对我国国传统节节日元宵宵节的认认识，了了解元宵宵节的一一些风俗俗习惯，把幼儿儿置身于于元宵节节的欢乐乐、喜庆庆、祥和

6、和的节日日气氛中中，幼儿儿自我与与他人的的关系、与社会会文化的的关系也也在不知知不觉地地建构着着、发展展着。正正如纲纲要中中指出，社会学学习具有有“潜移默默化”的特点点，尤其其是社会会态度和和社会情情感的学学习，往往往不是是教师直直接“教”的结果果，而是是幼儿主主通过在在实际生生活和活活动中积积累有关关的经验验和体验验学习的的。【例4】健康从高处处往下跳跳从高处处往下跳跳是幼幼儿园中中班健康康活动内内容。纲纲要指出出：培养养幼儿对对体育活活动的兴兴趣是幼幼儿园体体育的重重要目标标。同时时幼儿需需要知道道必要的的安全知知识，学学会保护护自己。中班幼幼儿活泼泼好动，喜欢尝尝试新鲜鲜刺激的的事物，在

7、平时时的教学学活动中中幼儿爱爱做向下下跳的动动作，大大型玩具具上往下下跳、花花坛上往往下跳、甚至楼楼梯上最最后几步步时也会会迫不及及待的跳跳下来，但是有有些年龄龄小、运运动能力力差的幼幼儿在向向下跳时时又有些些害怕，也不懂懂得自我我保护的的方法，造成身身体某些些部位受受伤。本本活动通通过创设设不同的的难度，使不同同程度的的幼儿都都体验到到成功的的喜悦，懂得从从高处跳跳落的保保护方法法。在动动作技巧巧上通过过练习并并脚轻跳跳、脚尖尖落地促促使幼儿儿在落地地前适时时调节屈屈腿的速速度和幅幅度，以以减少对对身体的的震动。有效发发展幼儿儿的深度度知觉、速度知知觉、力力度知觉觉。桌椅椅是幼儿儿日常生生活

8、中较较常接触触的，本本次健康康活动利利用桌椅椅作为幼幼儿游戏戏的对象象，通过过幼儿自自由的尝尝试搭跳跳、搭高高跳，懂懂得从高高处跳落落的自我我保护方方法，让让幼儿在在玩中学学，学中中玩。同同时培养养幼儿勇勇于挑战战的精神神。【例5】艺术鲜花开开鲜花开开是幼幼儿园中中班的音音乐活动动。节奏奏乐鲜鲜花开，是一一首2/4拍、节奏明明快的幼幼儿打击击乐曲。歌曲描描绘了春春天百花花齐放、生机勃勃勃的美美丽景象象。通过过教学，让学生生感受春春天的美美景。活活动鲜鲜花开，给孩孩子提供供了展示示自己的的舞台，在活动动中通过过听一听听、学一一学、做做一做、培养幼幼儿浓厚厚的音乐乐兴趣，同时发发展幼儿儿的想象象力

9、、表表现力、创造力力，并能能利用手手中的乐乐器通过过敲打发发出各种种不同的的音乐节节奏，培培养幼儿儿音乐节节奏感。根据新新纲要标标准：以以音乐游游戏为核核心的基基本理念念，贯穿穿于音乐乐教学的的全过程程，以兴兴趣爱好好为动力力，从培培养幼儿儿的审美美素养和和创新精精神入手手，并在在教学中中激发幼幼儿热爱爱大自然然的情感感，培养养幼儿的的创新精精神。通通过本课课学习，引导幼幼儿感受受音乐情情绪，让让幼儿轻轻松、热热情、愉愉快的演演唱歌曲曲。发挥挥幼儿的的主体作作用，培培养幼儿儿的审美美素养以以及创新新精神，特别是是能利用用手中的的乐器来来敲打各各种不同同的音乐乐。同时时让孩子子们了解解有节奏奏地

10、敲打打音乐，才能发发出美妙妙的声音音。【例6】艺术美丽的的橡皮泥泥花美丽的的橡皮泥泥花是是幼儿园园中班的的艺术活活动。新新纲要要提出出幼儿美美术教育育的价值值在于它它激发情情趣、激激活兴趣趣；培养养幼儿的的创新意意识；赋赋予幼儿儿满足感感和成就就感。传传统的幼幼儿艺术术教育要要求通过过模仿掌掌握技能能、技巧巧，现代代幼儿艺艺术教育育则强调调精神创创造的意意义；强强调艺术术活动对对幼儿心心理发展展的影响响。美丽丽的橡皮皮泥花是是幼儿既既感兴趣趣，又能能充分动动手动脑脑的美术术创作活活动，我我为幼儿儿提供丰丰富的材材料、宽宽松的环环境，尊尊重个体体差异，为不同同水平的的幼儿考考虑。通通过玩橡橡皮泥

11、让让幼儿去去体验、感受色色彩的美美丽以及及活动带带来的愉愉悦、满满足感、成就感感。（二）活活动目标标幼儿园园教育指指导纲要要中对对健康、语言、社会、科学、艺术等等五个领领域的教教育目标标提出了了明确的的要求，说课时时再根据据活动将将教学目目标具体体化。教教育活动动的目标标在内容容上一般般包含认认知、能力和和情感态态度三个个方面。认知目标标：认识识、了解解、知道道、掌握握本活动动的基本本知识能力目标标：通过过具体的的活动（游戏活活动、小小组合作作活动、操作活活动等）发展基基本动作作能力，自理能能力，语语言表达达能力，基本的的绘画能能力，简简单的数数学运算算能力，观察能能力，想想象力和和创造力力等

12、情感目标标：对本本活动的的内容（唱歌、欣赏、科学探探究等）感兴趣趣，喜欢欢参与；热爱祖祖国、热热爱集体体、热爱爱大自然然；养成成_行为为习惯。健康教育育活动:今天，你喝牛牛奶了吗吗？（中中班）活动目目标1、认识识多种乳乳类食品品：牛奶奶、酸奶奶、豆奶奶等，能能说出乳乳类食品品的名字字2、了解解喝牛奶奶有利于于牙齿和和骨骼的的生长。3、愿意意每天都都喝牛奶奶。本活动的的第1、2条目目标在认认知方面面对幼儿儿提出了了具体、恰当的的要求。第3条条目标在在态度和和行为方方面对幼幼儿提出出了要求求，虽然然要求幼幼儿每天天都愿意意喝牛奶奶的要求求较高，但却是是合理的的，幼儿儿有了愿愿意喝牛牛奶的态态度，做

13、做到每天天喝牛奶奶就不难难了。同同样是这这个活动动，有时时目标的的制定却却存在着着问题，例如这这样的表表述：活动举例例:今天天，你喝喝牛奶了了吗？（中班）活动目目标1、认识识各种乳乳类食品品：牛奶奶、酸奶奶、豆奶奶等。2、让幼幼儿懂得得喝牛奶奶有利于于身体健健康。3、培养养幼儿喝喝牛奶的的良好习习惯。以上表述述存在三三个主要要问题：其一，目标11提出认认识“各种”乳类食食品，这这在实践践中可能能难以实实现，因因为受到到地域、生活习习惯等的的影响，难以让让幼儿认认识所有有种类的的乳品，只能按按照具体体情况认认识乳品品；其二二，目标标1为发发展目标标，是对对幼儿提提出的要要求，目目标2、3却是是教

14、育目目标，是是对教师师提出的的要求，表述方方式没有有统一；其三，目标22中“喝牛奶奶有利于于身体健健康”的表示示过于笼笼统，没没有以通通俗、具具体的语语言来揭揭示牛奶奶等乳制制品的特特殊营养养价值。用语言文文字正确确地表述述目标内内容，是是制定目目标的重重要环节节。教育育目标是是分层次次的，各各层次的的目标的的表述方方法有同同有异，区别主主要在具具体程度度上。其其共同之之处是：1、内容容要全面面，应包包括所要要发展的的素质的的各个方方面的内内容。2、要把把发展内内容表述述得明确确具体，便于操操作。以以往把教教育目标标写得很很笼统、含糊。如总目目标中规规定“动作协协调、灵灵活”等，这这都没有有明

15、白、准确地地说明幼幼儿园应应培养的的这两方方面的内内容。低低层次的的目标内内容更要要表述得得具体，如某中中班幼儿儿跳跃活活动的目目标这样样表述“能助跑跑跨跳平平行线，跳距不不少于440厘米米”。行为目标标表述的的四要素素A:谁？auudieencee 学习习者B:做什什么？beehavviorr 可观观察到的的学习行行为C:在什什么条件件下？coondiitioon支持持学习的的环境D:做到到什么程程度？deegreee 行行为的标标准3、要从从幼儿角角度来表表述目标标。因为为目标是是幼儿的的发展指指标，是是幼儿自自身要达达到的发发展目标标，也是是教师要要帮助幼幼儿达到到的指标标，而不不是教师

16、师要传授授的内容容。以往往习惯从从教师教教的角度度来表述述幼儿发发展目标标是不准准确的。4、内容容和要求求始终和和总目标标、阶段段目标在在方向上上保持一一致 （参考纲要）（三）活活动重难难点在明明确了教教学目标标后，结结合教学学内容及及幼儿的的年龄特特点，幼幼儿需要要重点掌掌握的知知识及培培养的能能力，难难点是教教学目标标难以完完成的内内容，或或者是幼幼儿当前前的水平平比较难难达到的的目标，或者是是幼儿原原有的知知识体系系中是错错误的内内容，或或者是离离幼儿生生活比较较远的比比较抽象象的事物物。【例】语言月亮纲要在语言言领域中中提出：发展幼幼儿语言言的关键键是创设设一个能能使他们们想说、敢说、

17、喜欢说说、有机机会说并并能得到到积极应应答的环环境以及及鼓励幼幼儿大胆胆、清楚楚地表达达自己的的想法和和感受，发展幼幼儿语言言表达能能力和思思维能力力。根据据这一目目标和要要求，结结合中班班幼儿的的年龄特特点和语语言发展展水平，制定以以下目标标：理解诗诗歌的语语言和画画面，能能用自己己的语言言说出诗诗歌的主主要内容容。通过诗诗歌仿编编，发展展口语表表达能力力和创造造性思维维的能力力。学习仿仿编，体体验创作作的乐趣趣。根据目标标我把活活动的重重点定为为：理解诗诗歌的语语言和画画面，理理解掌握握诗歌内内容。本次的难难点定为为：学习习仿编，发展创创造性思思维，培培养口语语表达能能力。【例】科学泥鳅纲

18、要中指出出，目标标要注重重全面性性，要为为幼儿一一生的发发展打好好基础。各方面面的内容容都应包包含知识识技能、情感态态度、活活动方式式方法等等多方面面的学习习。根据据幼儿的的实际情情况和年年龄特点点、兴趣趣需要，我确立立了以下下三维目目标：知识技能能目标：认识泥泥鳅的外外形特征征,初步步认识其其生活习习性.情感感态度目标标：消除除对动物物的恐惧惧心理,能大胆胆勇敢地地与动物物交往.方式方法法目标：学习用用细致观观察、感感官触摸摸等方法法了解泥泥鳅的特特征.根据据目标，我把活活动的重重点定位位于：认认识泥鳅鳅的外形形特征，初步了了解其生生活习性性，难点点是：能能细致观观察、感感官触摸摸等方法法了

19、解泥泥鳅的特特征。二、学情情分析分析所教教年龄段段幼儿的的特点，以及各各个幼儿儿在各领领域活动动时的特特点，这这些特点点对本课课活动开开展的有有利因素素与不利利因素，或者谈谈谈本活活动的作作用。分分析幼儿儿的知识识层次、能力水水平、学学习方法法、学习习习惯、生理与与心理特特征等方方面的现现状，在在教学中中可能出出现的问问题及其其解决方方式等。各年龄段段幼儿特特点供参参考（一）小小班幼儿儿主要年年龄特点点：1.动作作发展快快2.认识识靠行动动3.情绪绪作用大大4.爱模模仿，容容易受暗暗示5.常把假假想当真真实（二二）中班幼儿儿主要年年龄特点点：1.有意意性行为为开始发发展2.活泼好好动3.规则意

20、意识萌芽芽，是非非观念较较模糊44.在活活动中学学会交往往5.动作作发展更更加完善善，体力力明显增增强6.思维具具体形象象7.对事事物的理理解能力力逐渐增增强。能能独立表表述生活活中的各各种事物物。8.具有有丰富、生动的的想象力力9.通过过手、口口、动作作、表情情进行表表现、表表达与创创造（三）大大班幼儿儿主要年年龄特点点：1、自自我评价价能力逐逐步发展展2、情情感的稳稳定性和和有意性性增长 3、自自理能力力和劳动动能力明明显提高高4、合作意意识逐渐渐增强，规则意意识逐步步形成 ，控制能能力明显显增强。 77、爱学学、好问问，有极极强的求求知欲望望 8、初步理理解周围围世界中中比较隐隐蔽的因因

21、果关系系9、能能根据周周围事物物的属性性进行概概括和分分类100、能生生动、有有表情地地描述事事物111、阅读读兴趣显显著提高高 122、创造造欲望比比较强烈烈13、象征性性游戏趋趋于成熟熟 144、表现现与表达达方式多多样化.各领域幼幼儿的发发展特点点：【社会领领域】1.自我我意识幼儿期的的自我意意识有了了进一步步的发展展，表现现在对自自己性别别的认识识，可自自我观察察到身体体特征、动作、能力、爱好、所有物物。幼儿儿的自我我评价进进一步发发展，幼幼儿自我我评价的的主要特特点是：主要依依赖于成成人的评评价，常常常带有有主观情情绪性，幼儿一一般都过过高地评评价自己己。幼儿儿活动的的独立性性逐渐增

22、增强。2.情绪绪情感幼儿期情情感中社社会性交交往的成成分不断断增加，引起情情绪反应应的社会会性动因因不断增增加。儿儿童引起起情绪反反应的动动因从主主要为生生理需要要的满足足逐渐过过渡到主主要为社社会性需需要的满满足。如如幼儿在在园吃穿穿都没有有问题，但同伴伴排斥他他，幼儿儿会产生生痛苦的的情绪，若老师师对幼儿儿进行表表扬，幼幼儿会产产生愉快快的情绪绪。表情情日渐社社会化，3岁后后则会根根据社会会的要求求调节情情绪表现现方式。如幼儿儿在父母母面前摔摔倒了就就会露出出痛苦的的表情，大哭起起来，如如幼儿在在老师面面前摔倒倒了，就就会忍住住不哭，露出坚坚强的表表情。3.道德德发展皮亚杰的的研究表表明，

23、幼幼儿的道道德是从从无律阶阶段发展展到他律律阶段的的。幼儿儿从不会会判断对对和错到到能根据据一些规规则、权权威判断断是非，幼儿期期的儿童童的道德德水平较较低，需需要教育育者对幼幼儿做出出正确的的引导。【科学领领域】3-4岁岁：这时时期的幼幼儿认识识过程带带有很大大的情绪绪性，缺缺乏有意意性；认认识方法法以模仿仿为主，易受暗暗示 ；这一期期间儿童童的思维维还保留留着直觉觉行动性性的特点点，他们们的思维维还要依依靠具体体的事物物形象和和直接的的动作。他们不不会事先先去计划划自已的的行动，只能是是先做后后想或边边做边想想。4-5岁岁：好奇奇好问好好学。这这一期间间儿童身身心的发发展和活活动能力力的增

24、强强，活动动范围的的扩大，对周围围环境产产生浓厚厚的兴趣趣。能根根据自己己的直接接感知去去理解客客体中的的一些表表面的、简单的的因果关关系。易易受事物物形状、颜色、大小和和活动性性等外部部的非本本质特征征所影响响，作出出错误的的因果关关系判断断，常按按照自身身的经验验来判断断推理一一些事物物。5-6岁岁：好学学好问，求知欲欲强，初初步理解解事物内内在的因因果关系系，抽象象概括能能力开始始发展，但仍然然以具体体形象思思维为主主。他们们已开始始掌握一一些比较较抽象的的概念，能根据据事物的的本质属属性，开开始学习习按客观观事物的的分类标标准来进进行概括括分类。【艺术领领域】唱歌活动动：3岁幼儿儿的发

25、音音器官处处于生长长发育阶阶段，声声带短而而柔嫩，音量较较小，音音色比较较清澈透透明，一一般可以以唱五到到六个音音(c11b11)。33岁幼儿儿的语言言有所发发展，因因此对歌歌词的掌掌握较好好，个别别幼儿吐吐字不清清楚。他他们适合合唱节奏奏简单的的歌曲，速度为为中速。在呼吸吸方面，由于幼幼儿肺活活量小，呼吸短短促，“讲歌”现象较较多。音音准是幼幼儿最难难掌握的的唱歌技技能，很很大程度度上依赖赖于其中中枢神经经系统对对发声器器官的控控制能力力。3岁岁幼儿清清唱音准准的合格格率仅在在30左右。这一阶阶段的幼幼儿在唱唱歌的协协调一致致方面也也较弱，他们不不善于通通过听别别人的声声音调节节自己的的唱歌

26、速速度。4岁幼儿儿的音域域有所扩扩展，音音量大幅幅度增加加，出现现喊叫现现象。音音色仍有有柔嫩、明亮的的特点。该年龄龄阶段的的幼儿在在唱歌技技能方面面有较大大发展，掌握歌歌词已没没有困难难，发音音正确，但由于于理解不不正确而而发错音音的现象象仍存在在 节奏奏感有所所发展，能唱好好切分音音、三拍拍子，但但对附点点音符掌掌握不够够。5岁的幼幼儿能够够用不同同的速度度、力度度唱不同同性质的的歌曲，能唱出出一首歌歌曲中强强弱、快快慢的明明显对比比和逐步步变化。该年龄龄阶段幼幼儿的音音准有较较大进步步，大部部分幼儿儿在琴的的伴奏下下能唱准准音，少少数幼儿儿在清唱唱时仍存存在不同同程度的的走音现现象。协协

27、调一致致的能力力亦有所所提高，能较好好地进行行领唱、齐唱活活动。音乐欣赏赏活动：小班幼儿儿有较大大的欣赏赏积极性性，音乐乐能够引引起他们们情绪上上的共鸣鸣。他们们能够理理解简单单、形象象鲜明的的标题乐乐曲，区区别音乐乐的性质质。以动动作表达达对音乐乐感受的的能力强强于语言言的表述述。但他他们对作作品的感感情性质质不易理理解，往往往只注注意一些些特征性性因素，如模拟拟音色。该阶段段幼儿的的音乐记记忆力正正逐步形形成。因因此，在在小班幼幼儿音乐乐欣赏教教育活动动中，只只要求他他们掌握握音乐作作品的基基本性质质和主要要内容，引导他他们通过过动作表表达对音音乐的理理解，有有时可配配以适当当的直观观教具

28、帮帮助幼儿儿感受音音乐。 中班幼儿儿能够欣欣赏内容容较广泛泛、性质质及风格格较多样样的音乐乐作品，能区别别其中明明显的力力度和速速度变化化及其不不同的表表情作用用，但无无法感知知力度和和速度的的细微变变化。系系统的正正确的音音乐欣赏赏教育可可以使他他们感知知简单的的曲式，发展他他们对音音乐的感感受力、想像力力和理解解力等。大班幼儿儿能正确确辨认熟熟悉的音音乐作品品的情绪绪、性质质，感知知作品中中的细节节部分，区别不不同类型型的作品品，如分分辨进行行曲和舞舞曲。大大班阶段段的幼儿儿掌握了了初步的的音乐知知识，能能说出“圆舞曲曲”、“领唱独独唱”等音乐乐专用词词汇。他他们初步步理解各各音乐手手段的

29、表表情作用用，如高高音区活活泼跳跃跃的旋律律表现小小白兔的的欢快，低音区区缓慢沉沉重的旋旋律则象象征黑熊熊、大象象等。同同时，他他们的音音乐记忆忆力和审审美能力力有所发发展，表表现出自自己对某某类音乐乐作品的的爱好。绘画活动动3-4岁岁：这个个阶段幼幼儿的绘绘画水平平处在象象征期。其特点点是乱线线条略有有减少，开始有有了简单单的、不不太明确确的构思思，偶尔尔也能有有意识地地画出一一个类似似某种东东西的图图像，但但这些图图像与事事物实体体没有直直接的关关系，仅仅仅是简简单的图图形和线线条的组组合，是是粗略的的、不完完全的，往往会会遗漏部部分特征征，没有有整体感感，结构构有时不不合理。从色彩彩上看

30、，此阶段段的幼儿儿画面上上颜色的的种类通通常达到到34种以以上。他他们喜欢欢在每种种物像上上都涂上上颜色，并开始始注意按按物体的的固有色色选择相相应的颜颜色涂染染，如树树叶是绿绿色、树树干是棕棕色。5-6岁岁：图式式期是幼幼儿开始始真正用用绘画的的方法有有目的有有意识地地描绘周周围事物物和表现现自我经经验的时时期，也也是幼儿儿绘画最最充满活活力的时时期，在在造型、色彩、构图方方面较之之象征期期有了明明显的发发展。从从造型上上看，能能用较为为流畅、熟练的的线条表表现物体体的整体体形象，试图将将部分与与部分融融合为整整体，并并用一些些细节来来表现事事物的基基本特征征，其结结构较合合理，各各部分之之

31、间的关关系基本本正确。从色彩彩上看，随着认认识能力力的发展展，他们们注意按按照物体体的固有有色来着着色。从从空间构构图上看看，这时时的幼儿儿画中形形象丰富富，开始始注意物物体的大大小比例例，但还还不能把把握住分分寸。虽虽然还不不能自发发地表现现物体的的空间遮遮挡关系系，但已已有想表表现的趋趋势。从从整个画画面上看看，出现现了基底底线的画画法，即即在画纸纸的底部部画出一一条长长长的线条条作为地地面的标标志，把把整个画画面分成成地上和和地下两两部分，所有地地面上的的物体都都在基底底线上排排列成一一排，表表示这些些物体处处于同一一水平高高度上。逐渐地地，这种种并列式式构图发发展为散散点式构构图，即即

32、把画面面上原来来并列的的物像分分解离散散开来，分布在在画面的的下面223部部分，使使得画面面看上去去立体化化了。这这一阶段段的后期期，少数数儿童能能画出多多层并列列式构图图和遮挡挡式的构构图，使使画面看看上去有有深度感感。手工活动动3-4岁岁：这一一时期的的幼儿不不能有目目的地制制作形象象。在泥泥塑活动动中，他他们只是是手握油油泥或拍拍打油泥泥，时而而掰开，时而揉揉成一团团，享受受油泥或或粘土的的触觉感感以及形形态的变变化感。在剪纸纸活动中中，幼儿儿开始不不知道剪剪刀的用用途，看看到剪刀刀拿起来来就玩。逐渐地地在成人人指导下下，会用用手拿剪剪刀，但但不能正正确使用用，纸和和剪刀不不能配合合，纸

33、张张常常被被铰在剪剪刀里或或从剪刀刀里滑出出。慢慢慢地开始始会剪出出一些奇奇形怪状状的纸片片，而不不是如意意的纸形形。这一一阶段的的幼儿还还没有明明确表现现的意图图，只是是满足于于手工操操作的过过程，享享受着自自主活动动的快感感，体验验手工工工具和材材料的特特性。4-5岁岁：这个个时期相相当于绘绘画中的的象征期期。幼儿儿已由无无目的的的动作逐逐渐呈现现出有意意图的尝尝试，常常常在制制作开始始时就宣宣称他将将要做什什么，然然后才开开始着手手制作。在泥塑塑活动中中，幼儿儿进入用用泥团圆圆、搓长长的阶段段，出现现的是与与绘画中中的直线线形式相相对应的的棒状形形式，其其意义仅仅限于表表示事物物的方向向

34、和长度度。到了了本阶段段的后期期，棒状状出现了了粗细、长短的的变化，能塑造造出具备备所要制制作的物物体的基基本部分分与部分分之间的的连接，但只是是形体的的机械相相加，整整体感不不强。有有时会添添加一些些辅助物物，使形形象更加加逼真。此时的的幼儿由由于手的的动作发发展不够够成熟，还不能能很好地地表现物物体的细细节。5-6岁岁：这一一时期的的幼儿表表现的欲欲望很旺旺盛，他他们喜欢欢用各种种工具和和材料进进行制作作，以表表达自己己的意愿愿。在泥泥塑活动动中，幼幼儿能搓搓出各种种弯曲的的盘旋的的棒状物物，并用用棒状物物以一定定的角度度倾斜相相交成三三度式样样 他们们还能塑塑造出立立方体和和圆柱体体，并

35、会会用棒状状物组合合的方式式组合一一些复杂杂的物体体。在连连接方法法上，能能用较为为流畅的的方法连连接，使使制作的的物体成成为一个个有机的的整体。此时幼幼儿已会会借助于于辅助工工具来表表现物体体的细节节特征。在剪纸纸活动中中，这一一阶段的的幼儿不不仅能连连续剪直直线，而而且能双双手配合合着剪曲曲线。由由于能顺顺利地剪剪直线和和曲线，此时基基本上能能剪出自自己所希希望的形形状，如如窗花等等。在利利用纸盒盒进行的的立体造造型中，幼儿不不仅能通通过剪、挖、接接合、粘粘贴等技技巧进行行构造，还能对对作品进进行细节节的装饰饰，如给给作品着着色等，力求更更完美地地表现。 美术欣赏赏活动(1) 对作品品内容

36、的的感知先先于对作作品形式式的感知知。 这一阶阶段的幼幼儿还没没有完全全形成一一种真正正意义上上的审美美态度，而只是是一种求求实的态态度。当当一件美美术作品品呈现在在面前时时，他们们首先感感知到的的是作品品的内容容，很少少有意识识注意到到作品的的形式审审美特征征。且这这种对作作品的感感知理解解仅仅是是浅表层层次上的的，还不不能深入入地感知知作品内内容所蕴蕴含的深深刻主题题以及所所反映的的精神内内涵。(2) 在教育育的干预预下，幼幼儿能感感知美术术作品某某些形式式的审美美特征。此阶段的的幼儿对对作品的的造型、设色、构图及及作品的的情感表表现与风风格的感感知与理理解已有有所表现现。在线线条与形形状

37、的感感知方面面，此时时的幼儿儿总是喜喜欢把它它与具体体的形象象联系起起来谈论论 对色色彩的认认识，此此时的幼幼儿首先先发展的的是辨认认颜色、正确配配对，逐逐渐向指指认和命命名发展展 在空空间构图图感知方方面，有有相当一一部分幼幼儿已经经具备了了感知美美术作品品的空间间深度的的能力，且随着着年龄的的增长，这种能能力在发发展。在作品的的风格感感知方面面，有研研究表明明，幼儿儿表现出出对作品品风格感感知的困困难，易易受作品品内容的的控制。通过训训练，66岁幼儿儿慢慢能能够感知知作品风风格。(3) 幼儿更更喜欢感感知描绘绘熟悉的的物体和和令人愉愉快的现现实意义义的美术术作品及及色彩明明快的作作品。作作

38、品的内内容是否否客观、真实地地再现了了现实世世界，作作品的色色彩是否否丰富、鲜艳，是他们们判断作作品好坏坏的两个个最主要要的标准准。【语言领领域】1. 三三四岁幼幼儿语言言发展的的特点在语音方方面幼儿儿发音器器官尚未未发展成成熟，声声带较短短，较薄薄，听觉觉的分析析能力较较差，语语音的准准确程度度还不够够完善。从词汇汇上，幼幼儿能运运用并理理解常用用的词，同时掌掌握和运运用表示示周围常常见物体体和各种种活动的的名词和和动词。这是由由这个年年龄幼儿儿思维的的直觉行行动性所所决定的的。在形形容词上上能掌握握一些易易于理解解的、能能直接感感知的、说明物物体具体体特点的的词。从从句子上上：幼儿儿这时是

39、是从不完完整句到到完整句句的发展展。幼儿儿开始产产生词序序策略，从句子子结构中中理解词词义。44岁左右右词序策策略表现现最为强强烈，儿儿童在44岁前形形成了一一种规范范的句子子词序模模式，即即名动名的句句子结构构模式，幼儿套套用这一一词序理理解句子子意义。有时能能用简短短的语言言表达自自己的请请求和愿愿望，能能在集体体面前讲讲述自己己感兴趣趣的事。2. 四四五岁幼幼儿语言言发展的的特点语音方面面：幼儿儿语音器器官已发发育成熟熟，正确确发出全全部音节节的生理理条件已已经具备备，特别别是语音音意识的的发展，已经能能意识到到自己和和别人语语音中的的问题。因此，少数幼幼儿对个个别容易易混淆的的音发不不

40、准时，应该及及时进行行矫正。重点培培养幼儿儿清楚地地吐词，能够调调整声音音的强弱弱，富有有表现力力的抑扬扬顿挫，善于支支配自己己的呼吸吸等。从从词汇上上：幼儿儿掌握的的词汇量量大幅度度地增加加，质量量上也有有明显的的提高。幼儿在在掌握对对物体的的整体认认识和名名称的基基础上，转入对对事物各各部分的的认识，同时掌掌握各部部分的名名称。在在动词方方面，除除能正确确运用说说明日常常活动的的各种动动词外，还要能能掌握一一些意义义相近的的动词。在形容容词方面面，幼儿儿能用多多种多样样的形容容词来描描述事物物。从句句子理解解上看：词序的的影响逐逐渐降低低，按句句法信息息进行反反应的能能力不断断提高，5岁的

41、的儿童已已基本上上能对大大部分简简单句按按句法进进行正确确理解，还能用用完整的的句子较较连贯地地讲述自自己经历历的事，图片上上的内容容，会有有表情地地朗诵儿儿歌和复复述故事事，能大大胆、清清楚的用用语言表表述自己己的意见见等。概概括起来来就是活活泼好动动，思维维具体形形象，开开始接受受任务，开始自自己组织织游戏。 3. 五六岁岁幼儿语语言发展展的特点点从语言方方面，口口语有它它本身的的特点，有短句句，自然然句多，省略句句多，声声调富有有弹性。发展幼幼儿语言言要和认认识相结结合，幼幼儿词汇汇的丰富富，概念念的形成成，只有有掌握大大量的语语言才能能精确，才能得得到巩固固。幼儿儿语言发发展的水水平要

42、以以语音为为基础，丰富词词汇，但但幼儿掌掌握的词词汇常常常落后于于思维的的发展，随着消消极词汇汇过渡到到积极词词汇状态态并非一一次就能能达到，需要多多反复，才能达达到词汇汇的效果果。幼儿儿期是以以无意注注意为主主，有意意注意为为辅，见见到色彩彩鲜艳、形象生生动、会会发出声声音的东东西特别别能引起起幼儿的的兴趣和和注意。因此，我们要要正确引引导和培培养幼儿儿的注意意力。幼幼儿在记记忆上有有意识有有明显的的发展，能引起起幼儿强强烈情绪绪体验的的事物，容易留留下深刻刻的记忆忆、幼儿儿的思维维来自于于实物和和直观的的形象，往往从从事物的的表面形形象来认认识事物物，幼儿儿的思维维要通过过成人的的启发诱诱

43、导，在在具体活活动中才才能逐步步发展，幼儿在在情感上上带有很很大的不不稳定性性，易激激动，易易变化，易外露露，常受受外界环环境和周周围人的的情绪所所支配，在正确确的教育育下，能能够逐步步养成自自我控制制的能力力及良好好的品德德和性格格。说学情示示例：【例】语言月亮中班班幼儿对对事物的的理解能能力逐渐渐增强，能通过过手、口口、动作作、表情情进行表表现、表表达与创创造。诗歌教教学中，应将重重点放在在幼儿理理解方面面，不要要让幼儿儿机械记记忆、背背诵诗歌歌内容，减轻幼幼儿在学学习时的的记忆负负担，以以便他们们将注意意更多地地投向学学习过程程的理解解和思考考，只有有借助事事物的具具体形象象，才能能帮助

44、幼幼儿更好好地理解解诗歌内内容。因因此我设设计了月月亮找家家的游戏戏，激发幼幼儿参与与游戏活活动的兴兴趣，及及时予以以幼儿适适当的支支持和帮帮助，使使幼儿充充分理解解活动的的内涵。【例】科学泥鳅大班幼儿儿更加好好奇好问问，对大大自然发发生浓厚厚的兴趣趣，喜欢欢问“是什么”，“为什么”。 他他们总是是在对周周围世界界不知疲疲倦地探探索着。正是这这种好奇奇心与探探究欲驱驱动着孩孩子们的的去认识识。中班班孩子喜喜欢探究究新的事事物，也也容易对对新的事事物产生生的恐惧惧心理，往往来来源于对对事物的的不正确确认识。由于缺缺乏知识识或经验验不足。所以需需要利用用各种教教学手段段，恰当当、巧妙妙地引导导幼儿

45、了了解事物物。说学情模模板：小班的幼幼儿处在在具体行行动思维维阶段，认识活活动往往往依靠动动作和行行动来进进行。这这一阶段段幼儿的的认识特特点是先先做再想想，而不不能想好好了再做做。认识识活动主主要是无无意性的的，喜欢欢色彩鲜鲜艳、活活动化的的对象。小班的的幼儿情情绪很不不稳定，容易受受外界环环境的影影响，因因此要保保证幼儿儿在积极极愉快的的氛围中中活动。我设计计的_活动有有利于激激发幼儿儿的学习习兴趣，让幼儿儿在游戏戏和动手手操作中中体验到到学习的的乐趣。中班的幼幼儿活泼泼好动，处在具具体形象象思维阶阶段，在在认识事事物的时时候必须须借助物物体的具具体形象象。这一一阶段的的幼儿好好模仿，好奇

46、心心、求知知欲强，喜欢与与同伴交交往。我我设计的的_活动动给幼儿儿提供了了大量的的感性材材料，有有利于积积累和丰丰富幼儿儿的表象象，激发发幼儿的的学习动动机和学学习兴趣趣，充分分尊重幼幼儿作为为学习主主体的经经验和体体验，尊尊重他们们身心发发展的规规律和学学习特点点，以游游戏为基基本活动动，引导导他们在在与环境境的积极极相互作作用中得得到发展展。大班幼儿儿的思维维以具体体形象性性为主，但是初初步的抽抽象逻辑辑思维也也开始萌萌芽。这这一阶段段的幼儿儿最显著著的特征征就是好好学好问问，好奇奇心和求求知欲都都很强。同时，也能够够通过同同伴间的的合作完完成更艰艰难和具具有挑战战性的任任务，享享受成功功

47、的满足足。幼儿儿在中班班（或之之前）已已经学过过_，为为本节课课的学习习打下了了基础。本节课课采用了了游戏化化教学的的形式，使幼儿儿通过真真实而有有意义的的活动生生动、活活泼、主主动地学学习，获获得完整整的经验验，促进进身心全全面和谐谐的发展展。“从幼儿儿身边最最熟悉的的事物出出发”是瑞吉吉欧教育育理念之之一，所所以在开开展活动动之前要要先了解解幼儿的的特点。中班幼幼儿处在在学前教教育承上上启下的的的阶段段，是幼幼儿身心心发展的的重要时时期。他他们更加加好奇好好问，对对大自然然发生浓浓厚的兴兴趣，喜喜欢问“为什么么”，“是什么么”。 他他们总是是在对周周围世界界不知疲疲倦地探探索着。正是这这种

48、好奇奇心与探探究欲驱驱动着孩孩子们的的去认识识。同时时，中班班孩子喜喜欢探究究新的事事物，也也容易对对新的事事物产生生的恐惧惧心理，往往来来源于对对事物的的不正确确认识。由于缺缺乏知识识或经验验不足。所以需需要利用用各种教教学手段段，恰当当、巧妙妙地引导导幼儿了了解事物物。开展展活动要要以他们们的日常常生活为为基础，贴近幼幼儿自身身的经验验进行自自然而然然的引发发，层层层深入开开展活动动。在开开展活动动的过程程中，我我们要细细致地观观察、倾倾听幼儿儿的言行行，及时时捕捉他他们的兴兴趣点。我们鼓鼓励他们们以自己己喜欢的的方式来来表现，从不同同角度出出发，通通过各种种手段来来发现问问题。三、活动动

49、方法（一）内内容1.为完完成本本本活动的的目标和和内容所所采用的的活动方方法及理理论依据据是什什么，为为什么2.采用用什么样样的方法法讲清重重点、突突破难点点和抓住住关键怎么么做3.如何何发挥教教师的主主导作用用和幼儿儿学习的的积极性性，以及及采用什什么方法法、怎样样创造条条件使幼幼儿能主主动参与与学习的的过程（二）通通用版活活动方法法1、游戏戏法游戏法是是指教师师采用游游戏或以以游戏的的口吻进进行教育育教学方方法，它它体现学学前儿童童教学活活动的显显著特征征，是学学前教育育机构教教学活动动的主要要方法。运用游戏戏法时应应注意：（1）根根据具体体的教学学目的、任务、内容设设计合适适的游戏戏化教

50、学学模式，常用于于集体教教学中的的游戏有有语教学学中的听听说游戏戏，艺术术教学中中的音乐乐游戏，健康领领域的体体育游戏戏，科学学活动中中的认知知小游戏戏等，其其目的在在于以游游戏的方方式让儿儿童积极极参与，完成一一定的教教学任务务，这种种形式可可以组织织全体儿儿童进行行，也可可以以小小组或个个别儿童童的活动动。（2）教教学活动动中采用用游戏法法是指游游戏化的的教学，是指教教师在教教学活动动中创设设游戏的的场景，采用游游戏口吻吻教学，以便达达到一定定的教学学目的，他与平平时的游游戏活动动是有区区别的，平时的的游戏活活动主要要目的是是儿童自自主参与与获得快快乐，不不特别强强调完成成一定的的教学目目

51、的。（3）在在教学中中，各年年龄运用用游戏化化教学的的比重应应该有所所不同，年龄较较小，宜宜多采用用游戏法法，随着着儿童年年龄的增增长，知知识经验验的丰富富、语言言和智力力的发展展，可以以适当减减少游戏戏法的比比重，综综合运用用多种方方法。2、直观观法直观法师师一种让让幼儿直直接感知知认识对对象的方方法。演演示、示示范、运运用范例例属于直直观法，直观法法是符合合学前儿儿童思维维特点，符合直直观性原原则，是是儿童教教育教学学中常用用的方法法。演示是教教师通过过向儿童童展示各各种食物物或直观观教具，引导儿儿童按照照一定的的顺序注注意物体体的各个个方面和和各种特特征，使使他们获获得对某某一事物物或现

52、象象较完整整的感性性材料。在科学学活动，语言活活动中较较常使用用演示法法，如认认识小动动物，老老师一般般会先出出示实物物引导儿儿童观察察，大班班也可通通过出示示动物图图卡引出出儿童已已有的生生活经验验开展教教学。示范或范范例是教教师通过过自己的的或儿童童的动作作、语言言、声音音，或已已经过选选择的图图画、剪剪纸和典典型事例例，儿童童提供模模仿的对对象，是是儿童模模仿学习习必要的的方法。如在艺艺术教学学中，教教师范唱唱、范画画、舞蹈蹈动作示示范，在在体育教教学中体体操动作作示范，在语言言教学中中的教师师或家长长示范讲讲述故事事、示范范朗诵儿儿歌，通通过示范范，引导导儿童模模仿成人人的声音音，语调

53、调讲述。3、观察察法观察法是是指儿童童在教师师或成人人指导下下，有目目的的感感知客观观事物的的过程和和儿童自自发的观观察过程程。观察察法是儿儿童认识识周围世世界，取取得直观观经验的的重要途途径，是是儿童教教学活动动的基本本方法。运用观察察法，要要注意以以下问题题：（1）根根据教学学目标，专门组组织的观观察活动动要做好好观察前前的准备备活动，包括：确定观观察目的的，选择择观察对对象，拟拟定观察察计划，创设观观察环境境条件（2）组组织学前前儿童观观察活动动前，教教师或成成人要激激发儿童童观察兴兴趣，提提出明确确具体的的观察要要求，引引导儿童童运用各各种感官官进行观观察，获获取经验验。（3）在在儿童

54、观观察过程程中，教教师应多多提启发发性、开开放性问问题，以以适当的的手势引引导孩子子观察事事物的主主要特征征、变化化和细节节。（4）在在观察结结束时，教师应应组织进进行总结结性谈话话，使孩孩子的经经验和印印象得到到整理和和巩固，并形成成概念。（5）运运用观察察法，重重点在于于教会儿儿童观察察事物的的方法。在观察察活动中中，教师师要让儿儿童学会会认识事事物的方方法：不不仅要学学会有顺顺序观察察个别物物体或现现象，处处理好局局部整体体关系、由外到到里、由由近及远远、由动动到静的的关系；也要处处理好两两种及两两种以上上的物体体的对比比观察。4、操作作法操作法是是指儿童童按照一一定的要要求和程程序通过

55、过自身的的实践活活动进行行学习的的方法。儿童的的发展是是通过自自身的活活动进行行的。操操作法符符合儿童童好动好好玩的天天性，动动手操作作是儿童童认识世世界的重重要实践践活动，也是儿儿童巩固固新知识识、形成成技能技技巧的方方法。在儿童教教学活动动中，要要充分体体现活动动性原则则，给孩孩子动手手动脑机机会，就就应该多多运用操操作法，如科学学领域的的分类活活动、排排列活动动等，艺艺术领域域的形体体训练、手工泥泥工等。运用操作作法应注注意：（1）要要根据活活动目标标和而儿儿童年龄龄特点，提供适适合每一一个儿童童认知水水平和技技能的操操作材料料；（22）要使使儿童明明确操作作的目的的，启发发儿童操操作的

56、积积极性；（3）要交给给儿童操操作的基基本方法法和步骤骤，鼓励励他们敢敢于动手手，大胆胆操作；（4）操作的的方式要要多种多多样，避避免让儿儿童机械械、简单单的重复复。5、发现现法发现法是是由美国国心理学学家布鲁鲁纳所倡倡导的，是指教教师提供供给儿童童进行发发现活动动的材料料，使他他们通过过自己的的探索、尝试过过程、发发现问题题的方法法。发现法容容易引导导儿童的的兴趣和和内部学学习动机机，有益益于儿童童的主动动性、积积极性的的发挥，有利于于学前儿童智智力、创创作力和和独立能能力的发发展、还还能丰富富、扩大大儿童的的知识经经验，且且易于记记忆、迁迁移和运运用。运用发现现法应注注意：（1）要要为儿童

57、童创设良良好的学学习环境境和物质质条件，提供充充分的活活动时间间，教给给学生前前儿童感感知、探探索、观观察等发发现学习习的方法法；（2）要在学学前已有有的知识识经验的的基础之之上运用用发现法法，要符符合儿童童认知水水平，引引导儿童童去发现现周围生生活中能能理解的的、容易易捕捉到到的事物物和现象象；（3）要引导导儿童将将发现结结果，通通过思考考，加工工整理成成明确的的概念或或经验，并用语语言的形形式描述述自己的的发现成成果；（4）应应以对儿儿童的发发现多鼓鼓励或赏赏识，鼓鼓励儿童童积极提提问，大大胆探索索。6、口授授法口授法是是指教师师通过口口头语言言系统地地向儿童童传授知知识经验验的一种种教学

58、方方法。口口语是教教师与学学前儿童童相互交交流的主主要媒介介，教师师经常用用口语指指导儿童童的各类类活动，为儿童童提供信信息、解解释事物物、向儿儿童提问问、交流流、评价价等。儿儿童的教教学活动动中的口口授法，主要包包括讲解解、讲述述、提问问、谈话话、讨论论等。运用口授授法应注注意：（1）讲解的的语言要要生动形形象、清清晰准确确、浅显显易懂、简明扼扼要、富富有感情情，孩子子愿意听听，听得得懂。（2）讲解时时尽量与与演示、示范结结合，或或辅以适适当的肢肢体语言言，做到到形神兼兼备，利利于儿童童理解。（3）提提问时要要考虑提提问的艺艺术，提提问应围围绕主题题，由浅浅入深，具体明明确，富富有启发发性和

59、逻逻辑性。多进行行启发性性、开放放性提问问，让孩孩子展开开想象，运用已已有经验验大胆思思考。（4）谈论的的主题应应在儿童童的认知知经验范范围内，属于儿儿童感兴兴趣的内内容，利利于儿童童丰富认认知经验验，发展展语言表表达能力力。7、电教教法电教法是是指以电电影、电电视、幻幻灯、录录像、录录音、电电脑及网网络的多多媒体课课件等现现代教学学手段，把声音音、形象象和色彩彩等综合合使用的的一种先先进的教教学方法法，它具具有生动动活泼、具体形形象、富富于吸引引力和感感染力等等特点。这种方方法由于于新颖生生动、易易于理解解而备受受儿童喜喜爱。运运用电教教法要服服从教学学和儿童童的发展展需要，不能只只图热闹闹

60、，还应应该给儿儿童留出出充足的的思考时时间。运运用电教教手段必必须深入入分析教教学内容容和教学学过程，周密考考虑使用用的步骤骤和恰当当的场合合，以达达到较好好的效果果。（三）各各科常用用的活动动方法有有：【美术】：观察分析析法：观观察分析析法是指指在教师师的指导导下，幼幼儿通过过多种感感官感知知事物的的造型、结构、色彩、运动模模式等审审美特征征，用脑脑思考，进行比比较的一一种方法法。其目目的在于于帮助幼幼儿积累累内在图图式，深深化表象象，使幼幼儿获得得鲜明、深刻、完整的的视觉形形象，激激起表现现的愿望望。示范与范范例法：示范指指教师把把美术活活动过程程中的难难点、重重点直接接操作给给幼儿看看，