浅议小学数学生活化教学

1、浅议小学数学生活化授课浅议小学数学生活化授课PAGEPAGE6浅议小学数学生活化授课PAGE浅议小学数学生活化教育【纲领】生活是数学的基础，但在小学数学教育经过中，很多教师经常马虎了结合生活实质翻开数学教育的重要性，经常过多地关怀于让学生掌握数学知识和理论，而马虎了让学生从实质生活中去认识、认识、意会并学习数学知识的重要性，进而致使数学教育的古板化、机械化和抽象化，重要影响着教育奏效。本文中笔者对我国小学数学教育生活化进行简要的分析研究，期盼对小学数学教育生活化起到必然的积极功能，全面提高课堂教育效率。【重点词】小学数学；生活化；问题；计策小学数学课堂要想提高课堂教育效率，需要将教育与生活亲近

2、贯穿，同时亲近结合小学生现有的生活经验，创立优秀的学习情况。数学学习很大一部分本源于生活，惟有将数学与生活亲近贯穿才能全面提高课堂教育效率，更加利于学生练习生活进行学习和思虑。一、小学数学教育生活化的归纳和意义小学数学教育生活化，主假如指在教育的经过中，将小学数学教育的内容延伸到社会，在教育中融进社会生活情况，增添数学教育的气味和活力。以数学课程规范为依据，数学知识的教育以学生已有的生活水平经验为依据，将数学知识联系学生的平时生活。教材中的“生活中的数”和“生活中的学”是一种良好的教育资本，教师指点学生充分利用这一点，促使学生利用已有的知识和经验在生动的例子中提高数学知识。新的教材有丰富的修养

3、，亲近联系生活。教师在数学教育中要找生活中的数学素材。新课标对小学数学的要求是要从生活中来，到生活中去，也就是将生活中的数学知识引入到课堂教育中，再将课堂所学使用到生活中间，这样能够抵达贯穿交融、活学活用的目标，让学生扎实地掌握数学知识，提高学习兴趣，用学习到的知识办理生活中的问题。学生在发现问题、办理问题的经过中便掌握了数学知识，即提高了学生的数学本领，同时又抵达了课堂教育的目标。将小学数学知识与生活实践联系在所有，既能够让书籍上古板的知识变得直观、感性、形象化，又能够激发学生对生活、对数学的好奇心，让学生感觉到掌握知识、办理生活问题的成绩感，进而激发学习兴趣。小学生碰到年龄的限制，心智还没

4、有成熟，因此提高课堂教育效率最好的方法就是激发学生的兴趣。从教育专业角度讲，学生的思想特质更加趋于形象化，可是数学是一门理性和逻辑性特别强的学科，二者外面看起来特别矛盾，因此惟有经过生活化的教育，才能将学生的形象思想与数学的逻辑性有机结合，提高数学课堂教育效率。二、小学数学教育存在的一些问题在传统教育见解的影响下，部分教师仍是以教材为绝对教育中心，并且，将考试纲领看作教育的重要教育参照目标。而学生只幸亏很多时候机械性地背诵着某些规范答案。这样，学生的思想碰到了拘束，发散思想很难获得增进。教师对问题办理本领的培养的认识水平，直接关系到其在教育经过中的教育内容设定和教育流程纲领组织部署。同时，还影

5、响到教育评估的讨论内容策划和详细的考评路子选择。关于“问题办理”的教育目标，部分教师由于对其认识的不足全面，进而感觉在实质的教育经过中，其实不能够圆满地得以达成。其经常以为小学阶段，学生的身心发展和知识贮备无法抵达办理实诘责题的本领，致使于很难在教育经过中真切地达成这个教育目标。因此，在这种思想的影响下，多数的教育课堂上仍是教师为主体，学生的主体能动性并无真切地浮现出来，致使于对素质教育形成了很大影响。学生自己拥有的圆满的、组织好的知识系统，其属于知识的整合结构。这些存在的认知结构是学生办理问题的重要知识贮备，特别是平时综合的问题办理经验可以为学生提高办理新问题的重要思路和方式。研究与发现是办

6、理问题的必经经过，其中的所有环节都离不开学生的元认知本领。学生对所掌握的知识的使用本领越强，其能够办理的问题越多。在个体差异等因素的影响下，学生对同样的问题也或许表现出不同样样的认知，而这亦使得学生办理问题时表现出了差异性，进而表现出学生办理问题的本领差异。心智技术是学生办理问题的重要影响因素，其为办理问题供应了思想本领。其亦是学生学习的重要目标，也是问题办理的重要手段。相对来说，高才华学生其思想本领较强，问题办理本领也相对水平偏高。三、小学数学教育生活化的详细举措（一）教材内容更聚拢生活教师为了促使教育更加生活化，在备课时要仔细研究和分析教材，今后以学生实质的水平和接受本领为基础，合理部署教

7、材内容，选择和学生生活相关的内容，今后渐渐拟订年、月、周的教育计划，分层拟订每节课的课堂目标。其他，也要有针对性的设置不同样样的问题和内容，促使备课更具奏效。第一，教师要设定基础目标，促使学生初步认识教材内容，在消化和吸取基础知识今后再提高目标。第二，教师要提高知识的链接性和规律性，并且亲近联系实质生活，促使学生连续保持对知识的热情。（二）课后作业要更加生活化数学教育既然要生活化，那么作业环节也应该向生活化发展。既然课堂教育融入了生活化的见解，那么课后作业的练习经过中同样要让学生用生活化的思想来办理问题。这样不单增添学生的积极性，同时可以然学生轻松快乐地达成学习任务。其他，教师也要依据每个学生的情况部署课后作业，并且加强检察，促使他们达成独立达成练习题或许实践作业。四、结语数学是培养逻辑思想的教程，学生假如从小培养优秀的逻辑思想思想本领，对今后的学习和生活将起到特别重要的功能。可是逻辑思想本领偏向于理性思想和逻辑性，意义特别抽象，惟有经过生活这种具象化的指点才能让学生对数学发生兴趣，进而培养学生的数学本领和逻辑思