小班绘本语言-《想吃苹果的鼠小弟》教案篇范例

1、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案篇范例第一篇：小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟 教案小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟 教案 【教学目标】1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。3通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。 【教学准备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数1、2、。 3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？ 4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？二、小鸟拿

2、苹果（老师出示小鸟的图片） 小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 看看，谁还想吃苹果呢？三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片） 小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”看看,还有谁

3、来了?四、大象拿苹果（老师出示大象的图片） 来了一头大象，大象想吃苹果。 1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”看看,还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片） 来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么

4、想，怎么做呢？” 4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦! 5. 看看,还有谁来了?六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片） 来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。” 2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果 3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果. 4.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”5.看看,还有谁来了?七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片） 来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。 1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt,

5、是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了. 八.模仿练习小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？ 小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果. 要是我也会跳,那该多好呀! 小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞. 要是我也会飞,那该多好呀! 小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子. 要是我的脖子也那么长那该多好呀! 小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀? 要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀! 小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀? 要是我也会爬树,那该多好呀! 小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛 要是我也有那么大力气该多好呀

6、！老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！” 海狮问小老鼠:你在干什么? 小老鼠说:我想吃苹果 海狮说:让我来帮助你吧? 鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你. 海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。 十老师播放故事动画,再讲述回顾一

7、下故事第二篇：想吃苹果的鼠小弟绘本教案20162017学第二学期课题展示课想吃苹果的鼠小弟绘本教学设计执教教师：洪芬芳2011年3月15日想吃苹果的鼠小弟绘本教学设计【活动目标】1、通过师生对绘本的形象解读，让学生主动地参与听故事和说故事。通过师生说故事，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，让学生感受故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。激发学生愿意与人分享他们自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。培养学生口语表达能力。2、鼠小弟，就是活脱脱的一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想所以，这样一只小小的鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的

8、故事，会让孩子看了一遍又一遍。从而激发学生对绘本阅读的学习兴趣。3、体会鼠小弟与海狮的合作精神，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动准备】1、想吃苹果的鼠小弟电子书。2、课件。【活动重点难点】1、读懂绘本故事，激发学生对绘本的阅读兴趣和想象思维，培养学生口语表达能力。2、体会鼠小弟与海狮的合作精神，感受友谊和合作的力量，体验合作的快乐和成功的喜悦。【活动过程】一、走近故事。1、出示封面，引导学生观察，并引入课题。（1）了解书名。今天老师带来了一本新的绘本，你们看看封面上有谁，你认识它吗？ （2）了解作者、画者、译者。是的，它是我们的老朋友：可爱的鼠小弟。可爱的鼠小弟系列作品是日本著名绘本作家中

9、江嘉男和上野纪子合作的不朽经典作品，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰。我们今天要一起阅读的是本系列作品的第2本。请你们告诉大家，这绘本的书名是:想吃苹果的鼠小弟。（3）除了有鼠小弟还有什么？（还有一棵苹果树）这是一棵怎样的苹果树？（高高的，8个红红的苹果）我们再看看鼠小弟（你看他的样子和眼睛）它心里在想些什么？（鼠小弟想吃苹果）2、过渡： 是呀！又大又红的苹果，多么诱人啊！可是，这苹果树太高了，可鼠小弟却太小了。怎么办呢？二、走进故事，了解故事内容。1、带领学生读故事。而与此同时，苹果的香味飘得很远很远，飘到了森林的每个角落，你们看，这香味把谁引来了呢？2、播放PPT，小鸟吃苹果。（1）你看

10、到什么了？（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。） （2）它是怎么拿到的？（让孩子按照自己的理解大胆讲述）（3）鼠小弟看到小鸟吃到了苹果，它在想什么呢？（要是我也有翅膀） （4）瞧，它又在做什么？请观察它的动作、神态，说一说。（5）连起来说：鼠小弟看到小鸟轻轻扇动了一下翅膀，就吃到了苹果，它想（），于是它（）。 （6）可结果，它飞上去了吗？为什么飞不上去呀？3、播放PPT，猴子吃苹果。（1）就在它累得气喘吁吁的时候，瞧，谁来了？它在干什么呢？（来了一只猴子，拿了一个苹果。）（2）猴子是怎么拿到苹果的？（猴子会爬树，爬上去就拿到了。）（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树）你们猜猜这个时候，鼠

11、小弟会怎么做？（4）看看图上它是怎么爬的？它爬上去了吗？ （5）连起来说：鼠小弟看到小猴（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。4、播放PPT，大象吃苹果。（1）这时，咚咚咚，是谁来了？它来干什么？（来了一头大象，拿了一个苹果。）（2）请你说一说：大象是怎么拿到苹果的？（大象伸出长长的鼻子，一卷就拿到了。） （3）鼠小弟心里面是怎么想呢？怎么做呢？（要是我也有长长的鼻子）（4）连起来说：鼠小弟看到大象（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。5、播放PPT，长颈鹿吃苹果。（1）是呀，苹果树这么高，想吃苹果还真不容易啊！如果来一只特别高的动物，那肯定非常轻松就能摘到苹果

12、了吧！聪明的你，猜猜谁来了？（长颈鹿）你能看图说一说吗？（来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。）（2）长颈鹿（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。6、播放PPT，袋鼠吃苹果。（1）咦！来了一只袋鼠，拿了一个苹果。（2）请你看图和同桌说一说。袋鼠（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。7、播放PPT，犀牛吃苹果。过了一会儿，犀牛也来了，看图，仔细观察鼠小弟的表情边说边表演。 犀牛（），就吃到苹果。它想（）。于是，它（），可结果（）。8、播放PPT，对话。鼠小弟把自己搞得头破血流，还是没吃到苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下（两个了）。鼠小弟很着急。怎么办呢？瞧，这时，谁来

13、了？它跟 小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话）它们在说什么呢？谁来读一读，读出鼠小弟的着急。海狮是怎么回答它的。那这样海狮一个人能拿到苹果吗？不过，海狮有个本领呢？这个本领到底是什么呢？9、播放PPT，体会合作、分享的快乐。 哇！一起来看看，你们猜对了吗？瞧，你看到什么了？ 他们在干什么？（海狮把鼠小弟抛了起来。）鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？你说，他们得怎样才有可能拿到苹果？（合作）鼠小弟和海狮是怎么样合作拿到苹果的呢？请大家仔细看图。谁来说一说。（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。）鼠小弟和海狮合作，让鼠小弟拿到了两个苹果。这时，你猜鼠小弟会怎么

14、做呢?11、播放PPT，鼠小弟和海狮互相合作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀！三、走出故事，感悟故事的含意。1、小朋友们，我们的故事看完了。谁来说说：故事里有这么多动物，你最想做哪只小动物呢？2、大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，还没有学到更多的本领，那么我们也要像鼠小弟一样要坚持，不放弃，努力去学本领，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，朋友之间可以互相帮助，学会合作，共同实现美好的愿望。这样，我们大家都会变得很快乐的！四、拓展延伸：我们的这节课就上到这儿，向你们推荐

15、可爱的鼠小弟之鼠小弟的生日第三篇：绘本想吃苹果的鼠小弟教案大班语言想吃苹果的鼠小弟活动目标：1、结合动物王国这个主题，知道各种动物的长处。2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 活动准备：一个里面装有苹果、绘本的小袋子，故事图片 活动过程：（一）、导入：1.今天老师带来了一个神奇的小袋子，让咱们摸一摸袋子里装了什么东西？ 2.今天我们的活动就是与苹果有关的故事。（二）、出示封面，揭示书名1.仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？）2.另

16、外老师给你们带来了另外一位好朋友，看看它是谁？（鼠小弟） 3.今天鼠小弟来干什么呢？我们一起来看看。（它来到了这棵又高又大的苹果树下，在想什么呢？）4.书名想吃苹果的鼠小弟。（三）讲故事想吃苹果的鼠小弟1.我们来看一下，鼠小弟能吃到苹果吗？（不能）2.看一看，谁来了？（小鸟）它吃到苹果了吗？（吃到了）为什么呢？（因为小鸟会飞）那鼠小弟会飞吗？（不会）3.谁又来了？（小猴子）它吃到苹果了吗？（吃到了）为什么呀？（因为小猴子会爬树）那鼠小弟在干吗？（爬树）那它有没有成功呢？（没有）4.再看一看谁来了？（大象）它能不能吃到苹果啊？（能）为什么？（因为大象有长长的鼻子）鼠小弟看了大象后在干吗？（拉长自

17、己的鼻子）5.长颈鹿也来凑热闹了，它吃到苹果了吗？（吃到了）为什么？（因为长颈鹿有长长的脖子）鼠小弟有长脖子吗？（没有）6.袋鼠妈妈带着它的宝宝来摘苹果了，为什么它能够摘到啊？（因为袋鼠妈妈会跳高）鼠小弟跳的高吗？（不高）7.犀牛来了，他用了什么办法拿到苹果的？（用自己的头去撞苹果树）那表示犀牛力气很大。如果鼠小弟去撞树行不行？（不行）8.现在树上还剩2个苹果了，你猜猜会出现什么动物呢？（幼儿自由发挥） 9.海狮来了，它能拿到苹果吗？我们以前看过海狮表演的时候，想一想它有什么本领？海狮和鼠小弟合作会成功吗？鼠小弟拿到两个苹果会怎么样？（幼儿自由发挥）（四）揭示道理，小结。1.一个人的力量是有限

18、的，但是我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。2.故事中有这么多的小动物，你最想做哪一个？为什么呢？3.教师总结：大家的想法都很不错，如果我们像小鸟、猴子、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看，或许有一只小小的老鼠等你帮忙。第四篇：绘本-想吃苹果的鼠小弟教案一、谈话导入教师：同学们刚刚听到的这首儿歌是小老鼠上灯台，说的是一只偷油吃的小老鼠，今天老师给你们带来的这个故事讲的是一只想吃苹果的小老鼠。故事的内容是怎样的呢？让我们快走进这个故事吧。二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。1.图片1：请同学们仔细观察图片上都有什么呀？（苹果树和小

19、老鼠）苹果长得怎么样？鼠小弟看到这红红的苹果，它是怎么想的呢？2.图片2-3：这时，谁来了呢？（小鸟）它是用什么方法摘走苹果的？鼠小弟看见了是怎样想的？它又是怎么做的呢？3.图片4-5：这时，谁来了？（猴子）它是怎样摘走苹果的？鼠小弟看到了是怎样想的？它又是怎么做的？ 4.图片6-7：这时，谁来了？（长颈鹿）它是用什么方式摘走苹果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？ 5.图片8-9：这时，谁来了？（犀牛）它是用什么办法摘走苹果的？鼠小弟是怎样想的？它又是怎么做的，结果如何呢？6.图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却

20、受伤了，鼠小弟真伤心呀！看见树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。7.图片11-14：就在这时，谁来了？（海狮）鼠小弟对海狮说了什么？海狮听了鼠小弟的话后，会帮助它吗，它会有什么办法呢？海狮是怎样回答的？它们摘到苹果了吗？摘到苹果的鼠小弟这时是什么样的心情呢？（开心、快乐）它会对海狮说什么呢？8.图片15：教师小结：原来帮助别人是一件多么快乐的事情呀！在我们生活中，你们有没有做过帮助别人的事情？（对学生的回答及时作出肯定及表扬)有些事情一个人做很难，但两个人合作、相互帮助就简单多了，并能从中得到很多乐趣和喜悦！三、教师完整讲述故事，学生认真倾听，学生边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动变化，并进

21、一步观察鼠小弟表情的转换。1.教师完整讲述故事，请幼儿认真听并思考： （1）你最喜欢哪个小动物？如果你是其中的一个小动物，你看见了鼠小弟，你会怎么做？教师小结：大家的想法都很好，如果我们像这些小动物一样有本领，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢，如果我们像鼠小弟一样又矮又小，还没有学到更多的本领，我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本领，就一定会遇到像海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情，可以请好朋友来帮忙，朋友之间可以相互帮助、相互合作，这样，我们就会取得成功，变得很快乐的。（2）讨论：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的？ 教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，

22、但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦，瞧，它们多么开心呀！ 2.讨论：如果你是鼠小弟，你会想什么办法摘到诱人的苹果？教师小结：小朋友的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小朋友们真会动脑筋。四、分别请幼儿进行角色扮演，引出故事含义。这些动物都这么有本领，我们也来模仿一下他们的本领吧，你们最想扮演谁呢？（老师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球）教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的模仿别人，因为有些本领并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能达

23、到自己的目标，早日取得成功，我们才会变得开心、快乐。五、结束活动请小朋友们回家把这个故事分享给家人听，让他们也一起感受相互帮助的成功和快乐吧。第五篇：小班语言：想吃苹果的鼠小弟活动目标：1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。活动准备：课件，苹果树头饰，红苹果帖纸活动过程：看课件1、师：这是什么？什么树？（苹果树）2、师：猜猜谁会来吃苹果？（小猴，小兔，小猫）到底谁来吃了呢？看二看课件点课件，5只动物：小鸟（小鸟，小鸟你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。3、猜猜谁能吃到苹果？为什么？到底谁吃到了，她是怎末吃到的，

24、看三放动画课件小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果小老鼠拉长鼻子，不行犀牛用力撞树，吃到一个红苹果小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。提问：谁吃到了苹果？怎末吃到的？学一下动作说一说：小鸟飞飞“谁没有吃到苹果？”没吃到怎么办？动脑筋想一想“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”四、故事想吃苹果的鼠小弟（播放课件，讲故事）中间引导幼儿讲故事内容后来到底怎么样了呢？出示海狮。海狮：“你在干什么？”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你！”海狮会怎末帮助小老鼠？看课件：问“他们吃到了吗？”小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想

25、吃吗？五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。绿头发小班语言教案【活动目标】1、在欣赏故事的基础上初步了解童谣的内容。2、通过了解童谣的内容知道春天是一个温暖、适合生长的季节。【活动准备】多媒体课件，故事图片、背景音乐春天在哪里。【活动过程】一、情景导入。师：寒冷的冬天过去后，温暖的春娃娃来到了大地上。春娃娃带来了温暖的春风，带来了滋润的春雨，还带来了暖和的阳光。森林里的小动物们都出来玩啦，小弟弟也脱掉了厚厚的衣服出来玩啦！二、欣赏童谣内容。师：你们看，小弟弟来到了什么地方呢？幼：草地上。师：春天的草地是什么样子的呢？幼：绿色的。有很多小草。师：大地上长出了很多小

26、草，就像绿色的头发。小结：草地长出绿头发。小弟弟的小脚丫轻轻地踩在草地上，好像在用脚趾为草地梳头发（引导幼儿观察故事画面）小结：我用脚趾梳梳它。师：地上的小草摇啊摇，一脸又高兴又舒服的样子。高兴了会怎么样呀？（会开心地笑）小结：小草痒得咯咯笑。师：小弟弟也咯咯开心地笑了起来，一看，原来是小草们正在亲亲他的小脚丫呢！小结：亲亲我的.小脚丫。三、完整欣赏童谣。师：春娃娃的到来让大地上长出了许多绿色的小草，像许多绿色的头发。春娃娃还带来了一首好听的童谣和我们一起分享，叫绿头发。老师鼓励幼儿一起完整念诵童谣。【活动延伸】春娃娃还带来了许多好看美丽的礼物到我们的身边，让我们和好朋友们一起出去到大自然里找

27、一找吧！找到了以后和身边的好朋友一起来说一说。幼儿园小班语言活动教案动物的运动方式幼儿园小班语言活动教案-动物的运动方式一、活动目标1知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。2学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。3懂得按动物的运动方式分类。二、活动准备音乐、字卡、标记、头饰等。三、活动过程1激发兴趣。请幼儿听音乐我爱我的小动物，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。2组织幼儿交流讨论。(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样游?”(同时出示“游”字)(2)请幼儿在众多的标记中找

28、出相应的标记。(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。(用以上形式学习其他的运动方式)3按动物的运动方式分类。游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。四、各领域渗透艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。五、生活中渗透简单知道各种动物对人类的作用。六、环境中渗透配图“动物的家”张贴在活动室里。七、家庭中渗透要求家长带小朋友到动物园观察小动物。八、活动评价项目目 标 实 现程 度内 容 适 合程 度活 动 设 计趣 味 程 度幼 儿 的“三性” 表 现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好100%-

29、80%，中79%-60%，差60%以下小班语言活动教案动物学校活动目标：1.能大声念儿歌。2.运用形体动作与声音模仿动物。3.知道动物的特征。活动准备：1.儿歌：你和我，我和你附2.动物图片。3.挂图：起玩。活动过程：1.告诉幼儿，今天我们要起拜访动物学校。2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”起玩，请幼儿学学里面各种动物的动作。4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。5

30、.活动进行段落后，可带领幼儿念儿歌你和我，我和你作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。活动评价：1.能运用形体动作玩角色游戏。2.能分辨动物的特征。3.延伸活动：4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。附)儿歌你和我，我和你（李紫蓉）你学小鸡唧唧唧，我学青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。小班语言活动动物学校幼儿园小班语言活动教案-小动物回家设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目

31、的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动过程：一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：1、 这是什么地方？有哪些小动物？2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、

32、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的

33、小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 marrina 编辑幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一)认知目标1能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面

34、前讲述图片内容。学习词：着急。2发展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。二、活动准备(一)物质准备1蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1出示木偶，引出课题。教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么

35、了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中

36、又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。4增添新的讲述经验。教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救

37、和帮助他人。教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸

38、妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。附讲述内容蒲公英救小蜜蜂春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!

39、”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”幼儿园小班语言活动教案-有趣的脸一、活动目标(一)认知目标1帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。2启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。(二)人格目标培养幼儿大胆发言和自信。二、活动准备(一)物质准备1教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。2学具：与三种表情相应的图卡每人1张。(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。三、活动过程(一

40、)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。1分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。2启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。(三)幼儿操作1请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)2请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并