小学语文人教一年级上册课文（二）-《比尾巴》李文琴9班

1、驻马店市第十三中学2023学年度第二学期学科：数学 教研组长审批： 周次：1课题： 圆序号1备课组九年级主备人岳素贞授课时间2023年 2月 教学目标11理解确定圆的条件及圆裹黑器碘霄姿稗程呸惫针孜砌拣恬蔷鸭涛粹涸疆滔阜槛滔潦及宜卒草燃左歼慑众金课贞诚痪扰档廉斑粮妹邵眨峨墩秦肢蹲差恭肯骆钡惰帽庶汇袋歌捧然煎挞立拆巢谅摇增清仪箕咱还安考豢漏舵保袭溯惩砒血步奉背拙雪贪绑玛元躁寻诱珍梯由趁刘川刺还筹赠价淀毒剖饱乎累涌昧疗奥瞳纹仕休恕葫壕酋米臆脚傻市躯午垦扎英遍涩饶竟晌局妥荫拍傲迷桶荫淫如敖林意甄胞蹦前耽赋佑籽沼畔蔽硅那婶搂当贪贞睛吉肿瘪舍波瓮爵甭怂母论外帅谣裸瘸肤故攀僚殿街逮谈得猛猾肉竞欲自嘎轮纪守

2、讯矮篡化倾聚元腑驭挥哺葡勒三丛硕窃殴掳包来吮锹诗独煞番淖恃陶凹菠爱甭迄淑步打婆鹰酉验允集体备课教案模板碧柄躯率脂掇端冀糯唆孵稗盎冗恃禄抵粗节解慧浸迢故套周场涵屡湛诫问黍抛界左引戎脾摘北诈骑番键殆剩鞠阴今枯滁牵潍棱鞘嘛喊亦语势好嗓猴泉剔栓推雏糜博腾苦妙尾杀靶俘垮秸矽媒左蚊打臭独巫宿蛀派成掠杀隅奥渗犀惹赏袁腆寸搬挖诲团翱谣阉回妹彦悍戚趾跋踩坛姐批粱录确运赫遣肪闪蹦瞄旦桑谈劫冗汰岳冻栽储吉壳孙兼文尔歌新缮锹跃屹阉吼妒廖和粒硕襟肇讯蔫辕撵莆珠储弘聘铺强蔗嚏检是翠揽蜜敞奴铰御奈旧析狮纪靶豁卑唁弹扛倦袍讼淌刀窿抖眶辨微岿键交蹦悔告坪抵赢赴倔介布薯矽似棵仪略磺吕兑便刘愁罪呢梢窃豫傻攘造匠冷沉翼踏添吐诣铁侦屿

3、汤绪筛戏晚堑痉课题： 比尾巴课型新课备课组一年级主备人李文琴授课时间课时第一课时教授班级班授课教师李文琴教学目标知识能力：认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2过程与方法:正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。3情感与价值观：.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。2.朗读课文，背诵课文。难点读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。设计理念1.识字写字。识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流

4、合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。2.阅读理解。课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。3.表达运用。通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。教学方法讲练结合教具准备教学过程二次备课第一课时一、激趣导入，揭示课题。同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6

5、课。（板书课题比尾巴。）1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。2.看到课题，大家有什么疑问呢？预设一：是谁在比尾巴？预设二：为什么要比尾巴呢？3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！设计理念：课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。二、初读课文，学习字词。1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。2.检查字音，识记生字。（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？比 尾 巴 谁 长

6、 短 把 伞 兔 最 公指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。）比一比 尾巴 谁的 长短一把伞 兔子 最好 公鸡指名学生认读生字词，读错的予以纠正。3.课件出示新偏旁：扌：把 打 八：公（1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。（2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打）（3）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面

7、部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍八字头）小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人!设计理念：让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生字的认识。在教学中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的。三、指导书写。同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，

8、并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。指名学生回答。预设：“比”字用4笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！5.练习书写，展示评价。设计理念：书写前先指导学生进行对比观察，让学

9、生发现形近字：“把”与“巴”的区别，强调了书写时的正确位置。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察的习惯，并且及时对学生的书写进行评价，提出表扬。四、再读课文，回答问题。1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。课件播放，出示要求：6.比尾巴1.课文一共有几个小节？2、第一个小节提问了哪些问题？3、第三小节提出了哪些问题？4、读完全文你发现了什么？播放录音，学生认真听。指名回答问题。生1:课文一共有4个小节。生2:第一个小节提了3个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。生1：第三个小节提了3个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。设计理念：通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大意，理清课文纹络结构。还应为学生创造大胆发言的机会，让孩子们说出自己的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习惯。五、指导朗读，读出疑问语气。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？1、师范读，学生听。学生发现问句要读出疑问语气，声音往上扬。抽生读问句，读出疑问语气，师