小学语文人教一年级上册课文（二）-6比尾巴教学设计

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 6比尾巴课时1课 型新授课修改意见教学目标1、会认“比、尾”等11个生字，会写“长、比”等4个生字；认识笔画“ 竖提”和3个偏旁“尸、扌、八”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好疑问句的语气。（重点）3.知道课文中写的几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。（难点）教学重点正确流利的朗读课文，了解一些动物尾巴的特点，读好疑问句的语气。教学难点读好问句，识生字，正确书写。知道动物尾巴的特点，激发对动物的喜爱之情学情分析学生的学习热情和学习兴趣较高，学生表现欲较强，学生的创造力有待提高。学法指导谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教 学 过 程教学

2、内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、 激趣导入二、初读课文，整体感知。三、认识我会认的生字，强化记忆。四、师生互动，再读课文五、扩展延伸。六、布置作业。一、1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀。（你见过什么动物的尾巴？它的尾巴什么样？小朋友真善于观察，知道这么多小动物的尾巴。）今天，动物王国里要举行一场“比尾巴”大赛，我们一起去看看好吗？（板题）范读，齐读。我们一起来看“尾巴”这

3、个词语宝宝，（出示课件），（指名1-2个读）巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？指名读，师：“比”，这个字我们每天都和它见面。（比赛、比一比）。那到底来了那些动物，我们一起去看看吧！师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！（随机课件出示带拼音的动物名称）小动物们已经出来和大家打招呼了，要想知道它们比赛得怎么样，还得过了生字宝宝这一关，你们有信心过关吗？（有）那就一起来看看吧（出示我会写的生字）3 孩子们真棒，已经过关啦！那我们一起来看一看，小动物们比赛得怎么样，提问，它们的比赛项目是什么？（学生回答）（出

4、示幻灯片）师：有没有发现在每一行末尾都跟了一个小耳朵一样的符号？他就是问号。（教读、跟读）读的时候声调往上扬，要读出问问题的语气，老师教读，孩子们读得真好，读了这么久课文了，我们还有一些生字宝宝想和大家见面了，我们一起把他们请出来好不好？（出示我会认的生字）老师教读，学生跟读，也可根据注音学生自己读。边读边记，和词语一起加深记忆。（生字宝宝玩累了，小动物们想出来玩了，那咱们就再一次看看课文）再读课文并思考，参加比尾巴的动物他们的尾巴各有什么特点？根据问题，出示课件，结合配图与生字，对课文内容与生字加深理解与记忆。小动物的比赛精彩吗？世界上生活着许多动物，大部分动物身上都有一舔尾巴，它们形状各异

5、，功能与不同，说一说你还认识那些动物的尾巴？老师给大家带来了一些小动物和它们尾巴的作用，一起来看看吧！有感情地朗读课文，背诵课文。默写生字词课后通过看书、问家长、看与动物相关的电视等形式了解各种动物尾巴的特点和作用。学生做游戏。交流回答：见过那些动物，他们的尾巴是什么样的。齐读课题。指名读。1自由读（1）、学生自由读课文。（2）、同桌对读。2学生边看边读边写3学生找出来比赛项目，并发现新的标点符号“？”跟读，边读边用手在空中比划。学生反复朗读，可采取的方式请小老师教读开火车方式齐读分小组读 学生根据出示的拼音和图片自己学会认识生字，结合配图以及词语，不断强化记忆。学生仔细看书，带着问题去在文中找答案学生自由发言，进