《材料综合实验》课程思政教学案例（一等奖）

1、材料综合实验课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介材料综合实验是材料科学与工程专业学生选修的一门专业方 向选修课。其目的是进一步加强充实和强化学生对相关专业知识的认 识和理解，使学生与时俱进，掌握材料合成与加工的新方法及功能材 料的物理性能测试方法，提高学生的实验技能、动手能力、分析问题 和解决问题的能力，加强学生实践能力和创新能力的培养。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题 讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导， 发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理 论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课 程思政的内容

2、融入教学中，到达了润物细无声的效果。二、典型案例.案例简介本案例属于一步水热法以制备纳米材料实验内容，讲述纳米催化 剂的开展史，其中凝聚了一代又一代科学家的心血。利用太阳能等可 再生能源分解水制氢，是实现绿色氢能经济的必由之路，也是未来氢 燃料电池的氢源开展方向。.案例实验讲述纳米催化剂的开展史，其开展历程中离不开材料的开展, 科技进步又是推动材料开展原动力的良性循环过程，这其中凝聚了一 代又一代科学家的心血。利用太阳能等可再生能源分解水制氢，是实 现绿色氢能经济的必由之路，也是未来氢燃料电池的氢源开展方向。 将太阳能等可再生能源转化储存为化学能的关键步骤是水分解（光解 水和电解水）过程。这可

3、以大大减少对化石能源的依赖，降低对环境 的污染。将团结友爱、互帮互助等思政元素融入的对纳米催化剂的制 备中。通过纳米催化剂制备工艺流程，以及制备过程中各种物料的投 入先后顺序、投入量的把握，使学生明白团结友爱、互帮互助在学习 和生活中的重要性。习近平总书记在十八届五中全会提出：“坚持绿色开展，必须坚 持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续开展，坚定走生产发 展、生活富裕、生态良好的文明开展道路，加快建设资源节约型、环 境友好型社会，形成人与自然和谐开展现代化建设新格局，推进美丽 中国建设，为全球生态平安作出新贡献。”并在多个场合对绿色开展 理念进行了系列阐述。我们进行纳米催化剂制备，就是为

4、了推动电解 水工业化的应用，这需要每位同学厚植“绿色开展”理念，并为之努 力奋斗。将敬业奉献、严谨求实、创新和精益求精的匠人精神等思政元素 融入仪器设备操作过程中。展示科学家们敬业奉献、不断创新、精益 求精的匠人精神。通过对电化学工作站、扫描电子显微镜、X射线衍 射仪等一系列精密实验仪器操作步骤演示，让学生明白做事要严谨求 实，否那么无法得到正确的实验结果。三、案例成效通过这个案例的讲解，明确了课程的价值目标，提高了育人效果。 较好地发挥了材料类实验实践教学不说教、不枯燥,有深度、有思想、 有立场的优长，对于培养学生的家国情怀、社会责任感和历史使命感 等具有积极的教育作用。注重实验实践课程设计

5、，较好地满足了大学 生对有难度的高质量学习的需求，实验实践课程的挑战度增加了，学 生的获得感也增强了。从知识与能力、情感与态度、价值与立场这三 个维度，结合课堂教学和实验实践教学，同步实现价值塑造、能力培 养、知识传授三位一体的教学目标，教学方法接地气，互动感强，学 生参与度高。本实验教学过程与新材料、新技术、新工艺、新设备等工程工程 密切相关，实验过程中也会讲述一些材料开展史上的典型人物及工程 案例，在增加课程趣味性的同时也能很好地传达本实验课程的思政观 点。教学过程中更易引起学生共识，到达课程思政的教学效果，通过 案例引导学生学习过程中要有创新精神，工匠精神，也帮助学生认识 到工作严谨的重要性，学会多角度分析思考问题的重要性。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整