初中地理-南方地区区域特征教学设计学情分析教材分析课后反思

1、南方地区区域特征教学设计【 主备人 】【 课 题 】第七章第一节 南方地区区域特征【 课 型 】新授课【教学目标】1.运用地图说出南方地区的位置、地形、气候等自然地理特征(重点) 2.理解南方地区的区域差异。 (重点) 3.探究南方地区农业生产的有利和不利条件。 (难点) 4.了解南方地区经济发达的原因。【教学模式】 学案导学。【教学方法】读图观察、 自主学习、 合作探究、 点拨归纳、 展示交流。【教具准备】 多媒体辅助助学。【教学过程】教师活动从南方地区既有“绿水青 山”、又有“金山银山”，让 学生对于南方地区有直观的 认识。并结合多媒体课件中的图 片，让学生对于南方地区美 丽的自然风光有直

2、观的感 受。出示本节课学习目标一、在课件中依次出示自主 学习的要求：自主学习 1：位置自主学习 2：地形学生活动观看课件中出现的图 片阅读学习目标， 明确本 节课主要任务。自主学习：学生分别完成学案自 主学习部分 6 个环节， 并回答学案中的问题。设计意图通过多媒体辅助 教学，观看南方地 区 自 然 风 光 的 图 片，让学生感受到 祖国山河的壮美， 生 发 热 爱祖 国的 情感。明确目标，学有所 依 ，提 高 学 习效 率。培 养 学 生 自 主 学 习、合作探究的学 习能力。教学 环节直观 导入目标 引领自主学习 3：气候提 高 学 生 读 图 分自主学习 4：农作物和熟制合作探究：析问题

3、、解决问题自自主学习 5：区域差异小组合作讨论， 并进行的能力。主自主学习 6:工业(通江达交流展示。学海，经济发达)以多媒体辅助教习二.课堂点拨探究一： 结合地形气候学的方式，让学生+教师主要针对本节的课的重相关内容探究四川盆学习地理更容易，课点地形和区域差异进行讲地比长江中下游地区更直观。堂解，而有关位置、气候、农冬季温暖的原因。点作物和熟制、工业的内容主探究二： 结合所学知识体现学生为主体，拨要由学生读图分析，自己回探究南方地区农业生教 师 为 主 导 的 课+答，教师点拨即可。产的有利条件和不利堂教学理念。合三、合作探究条件。作出示合作探究的问题，引导探学生进行小组讨论，并发表究见解，

4、教师进行点拨。课 堂以框架图的形式出示本节的帮 助 学 生 理 清 思小结教学思路，进行课堂小结。路 ， 构 建 知 识 框 架。达 标教师对于学生出错的问题进学生完成学案中的达巩固所学知识，完测试行点拨。标测试。成知识内化。南方地区区域特征学情分析从知识基础来看， 学生之前已经学习了四大地理区域的划分以及 北方地区的相关内容， 因此对于本节课学习做好了知识和方法上的铺 垫。虽然本节课难度适中，但由于学生掌握程度和学习能力有差异， 基础较好的学生掌握的情况要相对较好， 对于学困生而言， 教师要努 力激发他们的学习兴趣，引导他们掌握适当的学习方法。八年级的学生正处在初中学习的关键期和身心发展的关

5、键期。这 一时期学生既有对于学习新知识的渴望， 又希望得到别人的理解和帮 助，情感上较为敏感，在意教师和其他同学的评价，自制力较弱。因此教师在课堂教学中不仅要引导学生掌握课堂知识， 更要给予价值观 和情感的教育。南方地区区域特征效果分析本节课学习了南方地区的区域特征，包含了地理位置、地形、 气候、区域差异等自然地理概况以及工农业等人文地理概况。从教学方面来看， 教师对于重难点的把握准确， 善于运用地图、 图片等将抽象的地理知识变得直观易懂， 讲述深入浅出， 善于引导学 生思考和把握问题实质，课堂气氛较活跃，课堂效果良好。从学生学习来看，绝大多数学生都能理解并掌握重点内容，对 于难点知识的理解情

6、况也较好， 学生积极参与到课堂活动中， 积极讨 论和回答问题，发表见解， 较好地体现了以学生为主体，并在小组合 作中提高了探究和解决地理问题的能力， 初步掌握了比较分析、 读图 分析等地理学习的基本方法， 较好地完成了课堂达标测试， 学习效果较好。南方地区区域特征教材分析本节课是商务星球版地理八年级下册第七章第一节的内容南 方地区区域特征，共一课时，课程为新授课。本节课旨在从位置和范 围、地形、气候、区域差异、农业、工业及经济发展的相关情况对南方地区的自然和人文地理特征进行宏观层面的学习和了解， 重点了解 南方地区的位置范围、地形、气候以及四大地形区的区域差异，其难 点在于讨论自然环境对农业的

7、影响， 这就为进一步具体学习长江中下 游平原、 珠江三角洲、 台湾等地方的自然和人文地理特征奠定了坚实 基础， 同时通过区域地理差异的比较学习， 让学生进一步掌握比较学 习的基本思路，并着重培养学生通过合作探究解决地理问题的能力， 因此本节课具有基础性、联系性，因而在教材中占有重要地位。南方地区区域特征评测练习本节课评测练习在学案中以达标测试的形式进行当堂检测， 难度 不大， 符合新授课对于学生基础知识掌握情况考察的具体要求， 半数 的同学能够得到满分，其他同学的出错率较低，总体来看，检测效果良好。通过评测练习，检验了课堂教学效果，达到了预期目的。【达标测试】1. 下列地形区全部位于南方地区的

8、是( )A.华北平原、云贵高原 B.黄土高原、东南丘陵C.长江中下游平原、东北平原 D.四川盆地、云贵高原2. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的景观最可能出现在( )A.南方地区 B.北方地区 C.西北地区 D.青藏地区3. 关于南方地区的叙述正确的是( )A.农田多为水田，一年一熟或一年两熟 B.年降水量在 1600 毫米以上 C.山青水碧，树木常绿，河湖密布 D.风吹草低见牛羊4. 下列水果中，全部属于南方地区的一组是( )A.龙眼、哈密瓜、荔枝 B.苹果、芒果、葡萄C.柑橘、香蕉、菠萝 D.榴莲、菠萝、梨5. 被称为“鱼米之乡”和“天府之国”的地区分别是( )A.东北平原、华北平

9、原 B.华北平原、珠江三角洲地区C.长江三角洲地区、成都平原 D.长江三角洲地区、东北平原6. 读“南方地区图”，回答下列问题。(1)图中 A (地形区)有“紫色盆地”之称；B (地形区)有“水乡泽国”之称； C(地形区)石灰岩分布广泛； D (地形区)这里有大片的低山和丘陵。( 2 ) 南 方 大 部 分地 区 属 于 气 候 ，主要 的 植被类 型为 ,沿海地区夏秋季节主要的气象灾害_。由于该区地处湿润区， 降水较多， 屋顶的坡度_ (大或小),河流_ (有或无)结冰期， 山区人们在缓坡修筑_，种植的粮食作物是_。南方地区区域特征课后反思本节课较好地完成了预期教学目标， 过程思路清晰， 学

10、生讨论较 热烈，课堂效果较好，但仍存在些许不足之处：1.讲课时声音还是有些小， 导致收录的音量较小， 对于录制效果 产生影响。2.语言上仍需要锤炼，与讲课无关的口头语过多。 3.在课堂中的走动过多，在一定程度上分散了学生的注意力。4.在课堂活动设计和时间安排合理性上还需进一步改进。严格控制讲解时间，把更多的时间留给学生，让学生有更多表现的机会。5.讲课时要更自信，动作表情要更自然。其他不足之处，敬请专家同行批评指正。南方地区区域特征课标分析南方地区是我国四大地理区域之一，新课程标准如下： 位置与分布1. 运用地图简要评价某区域的地理位置。2. 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域地形特征。3. 运用地图与气候统计图归纳某区域的气候特征。4. 运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。联系与差异 1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 2.举例说明河流在区域发展中的作用。 3.运用资料比较区域内的主要地理差异。 4.举例说出区际联系对区域经济发展的意义。环境与发展根据资料， 分析某区域内存在的自然灾害与环境问题， 了解区域环境