初中化学-实验活动6 酸碱的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思

1、酸碱盐复习课一、教学目标1.知识与技能：(1)理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件。 (2)会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。 (3)能并设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法：通过一些教师引导， 学生总结， 进一步提高学生解决实际问题的能 力。3.情感态度与价值观：(1)根据所学知识来进行归纳， 进一步增加学生的好奇心和求知欲。(2)发展学生善于合作，勤于思考的科学精神二、重点难点重点和难点：利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转化、除杂、鉴别 等一系列问题。三、教学方法引导归纳运用教学模式四、教学过程教 师 活 动展示图片，让学生写出物质或俗名的化学式学 生 活 动写出化学式

2、设 计 意 图复习物质的俗名以及物质的分类酸碱盐之间互相交换成分，会发生复分解反应，需要什么条件？判断下列反应是否能发生？(展示反应 的离子结合过程)从离子角度分析 生成物中有沉淀、气复分解反 应发生 体或水的条件HCl+AgNO3HCl+NaNO3HCl+NaOHHCl+Na2CO3 判断下列反应能否发生：能发生的写出化学方程式，不能的打“ ”。总结：不溶性的物质有：下列物质能否共存的问题：根据复分解反应的条件，写出物质之间的转化关系：总结：从离子的角度进行分析H2 SO4+BaCl2Na2CO3+Ca(OH)2MgCl2+KNO3NaOH+CuSO4培养学生分析问题的能力练 习 ： A 、

3、 NaClAgNO3B 、Na2CO3 HClC 、CaCl2 Na2CO3D 、 KCl MgSO4练习除杂：除去杂质，但不能带 入新的杂质鉴别：根据现象的不同，进 行鉴别。总结：酸碱盐之间除了相互 之间发生反应以外，各自还 有哪些化学性质呢？问题：鉴别三种无色液体： H2 SO4, NaOH,Na2CO3利用现有用品和试剂，完成鉴别试验练习总 结 :H2SO4 和Ca(OH)2 的 鉴 别 方法。讨论并总结学生讨论， 得出各种方法学生演示完成构建完整的酸碱盐化学性质的知识脉络激发学生在今后的学习中要勇于地探索和研究增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力酸碱盐的化学性质(复习课)教师寄语：

4、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得！愿同学们都做课堂的主人！学习目标：1.知道物质分为七类，学会对物质进行分类。2.熟悉酸碱盐的化学性质，并能运用他们解决实际问题。3.能够构建知识网络，将复杂的问题简单化。4.从离子的角度理解复分解反应。课前解惑：“奇怪的白膜”久置的石灰水瓶壁上为何有那么多白色物质？白色物质是什么？如何除去？并写出相关 反应！反应一： 反应二： 课内探究：复习之旅第一站：类化和整理化学实验室活动一：请你来试着进行整理，将下列物质(或主要成分)的化学式填入相应的空格内。纯碱、盐酸、食盐、大理石、熟石灰、苛性钠、硫酸、锌、氧化铜、铜、氧化铁。金属单质有： 金属氧化物有：

5、酸有:碱有:盐有: 复习之旅第二站：生活生产中的化学活动二：生活中的除锈剂中含有稀硫酸而农业生产中中和酸性土壤用熟石灰，有两瓶掉了 标签的液体， 我想给这两瓶溶液贴上标签， 请你帮助我， 取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢？方法 操作 现象和结论 化学方程式方法一方法二方法三方法四方法五方法六构建知识网络 金属单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系同步练习： 下列氧化物中，通常情况下既不与酸反应，又不与碱反应的是( )A.CO 2B.COC.CaOD.Fe O2 3复习之旅第三站：寻找复分解反应的本质活动三：观察下图并回答问题:由上图可知，HCl 与 NaOH 的反应实质是 H+ 和

6、OH- 之间的反应，此反应可表示为:H+0H-=H O。2像这种用实际参与反应的离子来表示反应的式子称为离子方程式。任何复分解反应都可用离 子方程式来表示。练习 按照书写化学方程式的要求写出下列反应的离子方程式HCl 溶液与 AgNO 溶液反应: 。3 HCl 溶液与 Na CO 溶液反应: 。2 3 归纳 复分解反应的实质是:阴阳离子结合生成 的反应。应用 判断在水溶液中一定能大量共存的离子组是 。A、Na+ 、H+ 、Cl- 、CO 2- B、H+ 、Ba2+ 、Cl- 、SO 2-3 4C、Cu2+、Na+、NO3- 、OH- D、H+ 、K+ 、Cl- 、SO42-整理本节课的收获：当

7、堂达标：1. 稀盐酸是化学实验中常用的试剂，但下列实验中，不宜使用稀盐酸的是 ( )A. 除去氯化钠溶液中的碳酸钠 B. 除去铜粉中混有的铁粉C. 除去熟石灰中的石灰石 D. 除去铁丝上的铁锈2.下列变化不能通过一步化学反应实现的是 ( )A 、BaCl2-BaSO4 B.Ba(OH)2 BaCl2C NaNO3 NaOH D MgSO4-Mg (OH) 23.甲乙两工厂的生产污水中各含有下列五种离子中的三种(两厂含有一种相同的 离子)：H+ 、Cu2+ 、K+ 、NO3 、OH 。若两厂单独排放都会造成严重的污染；若将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水会变成只含有一种溶质的无色澄清 溶液，

8、此溶液可做化肥。下列关于污水的分析，正确的是 ( )A OH 和 Cu2+来自同一工厂 B Cu2+和 K+来自同一工厂C K+和 OH 来自同一工厂 D H+和 K+来自同一工厂4、下列各组离子能在 pH=11 的溶液中大量共存的是( )A 、K+ NO3 Na+ Cl B 、CO32 K+ Cl Ca2+C 、H+ Ba2+ Cl SO42 D 、K+ NO3 SO42 Cu2+课后探究：烧碱固体的变质实验室用到的烧碱必须密封保存！理由是写出烧碱变质的化学方程式试设计实验验证烧碱固体是否变质酸碱盐复习课教学反思酸碱盐是初三化学教学的重中之重， 可以毫不夸张地说， 学好了 酸碱盐，弄清了它们

9、之间的内涵，理顺了物质之间的关系，对于整个 初三化学知识的掌握相当重要， 因为酸碱盐涉及到的知识点、 重难点 很多，怎样才能在一节课中将这些零散的知识有系统地串联起来？主要从这三个方面复习： 一.酸碱盐的定义。 二.常见的酸碱盐的物理性 质。三.酸碱盐的化学性质。同时在每个环节中加入典型的习题来巩 固，考虑到同学们对“酸碱盐的化学性质的应用”这部分知识较难， 我决定补进“物质的推断”。1.注重双基知识， 引导学生构建知识网络体系。 首先让学生自己 归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过讲练结合 达到教学目的。2.精选习题， 我所选的试题都是近几年中考的重点题， 从而开阔 学生的视野，增强学生的信心。3.重视知识的形成过程，在教学过程中让学生自己读题、审题， 注重培养学生自己独立答题的习惯， 每道题的答案都由学生说出， 并 说出自己答案的理由。4.运用先复印质料发给同学们的方法， 增大课堂容量， 设计的练 习比较多，充分调动同学们参与课堂教学的积极性。5.注重多种教学方法，本节课通过讲授式、小组合作探究式、讲 练结合式的教学方法，形成“师生互动、生生互动”的教学效果。本节课的不足之处：1.课堂气氛不够活跃， 调动全体学生参与课堂的积极性欠佳， 有