“五项管理”家校共建工作制度九月第一小学(word版)

1、 “五项管理”家校共建工作制度九月第一小学（ word 版） 为贯彻落实教育部和省教育厅对中小学生作业、睡眠、手 机、读物、体质等“五项管理”文件精神，标本兼治，综合施 策，推进育人方式改，全面促进中小学生健康成长，根据市教 育体育局关于加强中小学生“五项管理”工作的实施方案 （试行）及有关“双减 文件精神，学校制定了“五项管理” 规定工作的实施方案。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教育局的相 关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生 课业负担为突破口

2、，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主 阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效 的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步 提高素质教育实施水平。二、健全组织，明确分工成立领导小组 学校成立“五项管理”“作业管理”工作领导小组，统筹 推进学校“五项管理”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体 党员积极参与，起到先锋作用。学校“五项管理”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任三、管理目标校内校外双向发力，稳妥推进，分步实施，确保学过重作 业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于

3、 2021 年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度 明显提升。四、工作原则（一）保护合法权利、尊重学生人格；强化家校共育、校 内校外并重。（二）坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自 愿参与公益普惠 原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情 怀，让学生更有个性 的理念，在四个方面下功夫抓落实见实效：（1）定位：办让党和放心的学校，让家长、社会感动的教 育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同行尊重 的伊甸园。（2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽教， 彰显学校教育主阵地。牢固树立 以完善教学管理促发展，靠提 高育人质量求锐变 的观念，追求符合素质教育的绿色育

4、人质量。（3）特色：构建“仁和 核心文化，不断赋予榕树精神新 的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地 方文化，依托综合实践活动课程，形成学生系列主题教育 体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发现与培育 勇于实践善于创新的学生。（4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方便自 己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良好的生 活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐的人生。（三）持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人， 落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置 作业，切实减轻学生过重作业负担。（四）正面教育、及时引导；教育为主、处理为辅

5、；（五）坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律 相结合的原则。五、重点内容 （一）手机管理方面1、确有特殊情况需要在校园使用手机，家长需要提前填写 书面申请书，交班主任老师审核同意，报德育处备案，方可带 手机进校。入校后第一时间将手机交至班主任处保管，需要使 用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保管， 并在放学后还给学生。2、做到统一管理。原则上不允许学生将手机带入校园，确 有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，家长与学生双 方签字确认并获得批准后方可携带，进校后应将手机交由学校 教导处统一保管在指定地点，提供必要的保管装置，并加强管 理，避免发生手机丢失、损坏和泄露学

6、生信息等问题。3、教师不得使用手机布置作业。4、如发现学生在校期间，未经允许使用手机，班主任老师 有权将学生手机收缴代管并及时告知家长；其他学校管理人员、 任课老师、教职工发现学生使用手机，有权询问情况，并及时 将情况通报给班主任。5、有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上不得 将个人手机带入校园，学生确有将手机带入校园需求的，须经 学生家长同意、书面提出申请，学校研究同意，进校后应将手 机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。6、细化管理措施学校的管理人员，包括领导、老师等，一旦发现学生携带 和违规使用手机，一律收缴，收缴的手机交由班主任统一封存 后并交由学生家长保管。7、进入校园的智

7、能电话手表，请家长按照在校时间，将电 话手表设为禁用模式，可由学生自行保管。学生在上课期间， 电话手表铃响，拨打、接听电话；用电话手表发、看短信息； 玩电话手表（如听音乐等）均视为违纪。8、学生原则上不得将个人手机带入校园，学生确有将手机 带入校园需求的，须经学生家长同意书面提出申请，进校应将 手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。（二）睡眠管理方面1、指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使小学生在 校内基本完成书面作业、初中生在校内完成大部分书面作业， 避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。2、严格加强作业管理，减轻学生作业负担，告诚家长并通 过家长引导学生不熬夜写作业、不以牺牲学生

8、休息时间和身体 健康为代价提高学业成绩。3、合理布置作业布置作业坚持“难易适度、数量适当“的 原则，不额外布置课后作业。4、统筹安排学校作息时间。从保证学生充足睡眠需要出发， 结合实际情况合理确定作息时间。上午上课时间不早于8： 20，合理安排课间休息和下午上课时间，保障学生每天1 小时午休时间。5、要积极指导家长督促学生早睡早起，教育学生少看电视、 少玩手机，确保学生睡眠时间在 8 至 10 小时。6、保证睡眠质量。根据年龄特点，保证小学生每天10 小时睡眠，中学生每天保证 8 9 个小时睡眠，并按时午休 .7、加强宣传教育，开展以“合理作息、科学睡眠”为主题 的健康教育。（三）作业管理方面

9、1、落实教师主体责任，严禁要求家长参与作业批改。不得 布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改 教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网 络下载并打印作业，不得将家长签字作为评判学生完成作业的 依据。2、严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业,不得要求家长在作业上签字。3、提高作业设计质量。我校作业管理的实施过程，做好六 举措一一重视作业生成、控制作业总量。创新作业形式。落实作业批改、强化作业监控。定制个性化作业，统筹制定学生作 息时间表。保证学生在校自习阅读时间，阅读自习期间教师不 集体讲课。发挥作业诊断。巩虱学情分析等功能，系统设计符 合年龄特点和学习

10、规律。体现素质教育导向的基础性作业。鼓 励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械。无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。4、禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信 群等布置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好 的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。5、三至六年级学生 21:00 点前、初中学生 22:00 前、高中 学生 23:00 前确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向 教师说明情况后可以缓交作业。教师要充分利用课堂教学时间、 自习课和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习 和时间管理能力，对学有困难的学生加强帮扶。6、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，

11、提倡面批面改， 以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不 得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、 批改作业。更不许找学生代批代改作业。7、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案, 科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加 快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。8、教师要在课堂教学提质增效的基础上，提高自主设计作 业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，精选作业内容， 布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养 习惯；学校要把作业研究作为校本教研的重要内容，加强作业 统筹管理；教育部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师 培

12、训与教研活动，教研机构要加强对学校作业设计与实施的研 究与指导，提升教师作业设计能力，提高作业育人质量。9、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批 面改, 以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。 不给家长布置或变相布置作业检查任务，没有要求家长检查、 批改作业的情况。10、强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业 三至六年级家庭作业每天控制在 60 分钟以内。初中学生书面家 庭作业每天不得超过 90 分钟。各中小学要完善作业管理办法， 特别是要加强学科组和中小学的统筹，严格按照规定控制作业 总量。指导学生充分利用自习课等时间，使小学生在课堂上完 成书面作业、初中生

13、在课堂内完成大部分书面作业。11、严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量 控制。适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探 究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭 作业。12、作业的功能（1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对 课本知识、技能的巩固。（2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知 识的形成和能力的发展。（3）体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价 值观的整合，重在体验和实践。13、严格实行无作业日制度每周三为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课 外阅读、动手实践等有意义的活动。（四）读物管理方面1、加强图书建设。我校

14、定期开放图书室，提倡整体借阅和 个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在教室设置 图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生阅读，丰富 阅读体验。2、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等 活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课 外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。3、学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关，对 违反出版管理条例有关规定和违背核心价值观的读物资料， 一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止强制或变相强 制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内 通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。4、强化督导落实学校采取多

15、种形式严查各班乱征订购买教 辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经 学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。5、强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买 教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一 经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。6、按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出的 12 条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措 施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外 读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有 效管控；进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备 案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展读书节

16、、书香校园 等阅读活动。7、控制教辅和类坚持一科一辅的原则，三至六年级语文、 数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材学习之友，一二 年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、家委会推荐 或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。8、禁止强制或变相强制学生购买课外读物（1）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自 愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。（2）学校严禁组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之 外的课外读物，学校要做好指导工作。（3）学校图书室购买课外读物按照中小学图书馆（室） 规程有关规定执行。9、学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读物进校 园管理办法，建立学校课外读

17、物管理领导小组及工作小组， 加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进校园。（五）体质管理方面1、开展课外体育活动，丰富学校文体生活。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学 校体育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的 重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和 培养体育人材的必经之路。（1）课间操。学校加强对课间操的管理，由体育老师按时组织。建立课 间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。成立课间操检查 小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，由科任组长打分后公 布成绩。强化学生正确认识锻炼身体的含义。（

18、2）班级体育锻炼。学校组织学生以班级为单位，利用两个大课间间操余下时 间, 进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配 合，帮助各班把体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工 作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。（3）体育竞赛。学校以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育活 动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的基础 上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则， 按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这 些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校 文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。2、加强体质健康测试。我校每学期都对每名学生的体质健 康进行测试，数据上报国家学生体质健康网，并建立学生体质 健康档案。3、初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体育锻炼 保障每天锻炼 1 小时，提高学生的身体素质，并举办校园运动 吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进学生的身心览4、规范体育安全管理制度，强化体育运动安全教育，加强 运动风险防范，建立完善的体育运动伤害应急处理机制。5、开齐开足体育与健康课程，小学一二年级每周4 课时，小学三至六年级和初中每周 3 课时，高中每周 2 课时；着 力保障学生每天校内、校外各 1 小时体育活动时间；每天统一 安排 30 分钟大课间体育活动；让每位学