做化学实验心得

1、做化学实验心得化学试验能够培育和提高同学的诸多力量，但依据本人的观看和调查，农村高中生在试验时显现不少心理问题的现象，诸如轻蔑试验、依靠老师、害怕紧急、形式应付等下面给大家带来做化学试验心得，希望大家喜爱!做化学试验心得体会一化学是一门试验科目，需要考生不断地做试验，从试验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。做完化学试验之后，同学们要写化学试验心得体会，将自己在化学试验中的所感所想写出来。下面为大家提供化学试验心得体会，供大家参考。化学是一门以试验为根底与生活生产休戚相关的课程。化学学问的适用性很强，因此试验就显得非常重要。刚开头做试验的时分，由于同学的理论学问根底不好，

2、在试验过程遇到了很多的难题，也使同学们感到了理论学问的重要性。让同学在试验中发现问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了同学对课本理论学问的理解，到达了“双赢”的效果。在做试验前，肯定要将课本上的学问吃透，由于这是做试验的根底，试验前理论学问的准备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地铺张时间，会事倍功半.虽然做试验时，老师会讲解

3、一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不明白做什么。做试验时，肯定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个详情弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深入，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做.做试验时，老师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给同学，拓宽同学的眼界，使同学熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.同学做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充足的准备，若是做了也不明白是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验

4、效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做试验时，开头没有仔细吃透试验步骤，忙着联结试验仪器、添加药品，结果试验失利，最终只好找其他同学帮忙。特别是在做试验报告时，由于试验现象显现许多问题，假如迷惑决的话，将会很难的连续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互商量，请教老师。我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改进创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充足的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们可以通过自制装置将试验改进。在试验的过程中要培育同学独立分析问题

5、和解决问题的力量。培育这种力量的前题是同学对每次试验的看法。假如同学在试验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管同学的成果会很高，但对将来工作是不利的。试验过程中培育了同学在实践中研讨问题，分析问题和解决问题的力量以及培育了良好的探究力量和科学道德，例如团队精神、沟通力量、独立思索、试验前沿信息的捕获力量等；提高了同学的动手力量，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。上面的化学试验心得体会，非常合适大家进行化学试验报告的写作，对大家进行化学试验心得写作非常有效。做化学试验心得体会二当今是学问大爆炸的时期，学问的进展和更新更是日新月异，它会伴着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不

6、断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循学问的这个客观规律，我们必需在化学教学的不同阶段对某个或某些学问点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学学问在同学心中的生长和进展。传统的教学过分强调接受式的学习，使同学往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视同学的发现学习、探究学习、研讨学习”的观点，这是符合同学的学习需要的。在教学中，要让同学在学习过程中完成自主学习、合作学习和探究学习，老师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校同学的实情，实施了化学试验促进同学自主学习的探究的研讨。从研讨的这一阶段来看，完成了许多试验探究，对这些试验，我们都采纳老师逐一指

7、导，引导同学进行发现学习、探究学习和研讨学习，通过同学动手试验探究性学习，同学能亲身体验和感受取得学问和力量的探究过程，发挥同学的主体作用，从中提高同学主动取得学问的力量，能有效地培育同学的创新精神和试验力量，提高同学的学习质量，丰富的化学试验为开展探究性学习提供了广阔的平台。在初中化学试验中，氧气、氢气和二氧化碳的试验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个试验，如探究试验室制取二氧化碳时，我首先让同学回忆试验室制取氧气的方法，同学很快答复出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让同学回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，同学很快可

8、以答复，这两个都是根底性问题，同学通过回忆能把旧学问重现，当激活了同学已有的学问后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，同学需要经过思索才能答复。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经同学商量后答复。这样同学就把握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时同学所获得的学问只停留在感性熟悉上，老师还需进一步引导同学把感性的学问上升到理性学问。因此，再进一步引导同学在把握了制氧气的两套发生装置

9、的根底上，归纳试验室制取气体的发生时装置是由什么因素确定的。这样通过重现已有的学问，再创设层层深化的问题，让同学形成新的学问体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、搜集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、搜集方法都会选择了。通过化学试验探究，不仅可以鼓励同学产生剧烈的求知欲望，还能促进同学自主学习。让同学亲历试验的胜利与失利，自己进行商量、分析、归纳、总结，学问在同学头脑中得到升华，比死记硬背会有更深入的印象，这样既培育了同学的学习爱好，又锤炼了同学的思维力量，而且提高了同学的探究力量和创新力量。为此，我们的课题研讨肯定连续实施，努力到达我们预期的目的。做化学试验

10、心得体会三这几天，我们精细班开头了为期一周的有机化学试验，总共有四个试验，其中包括：重结晶提纯乙酰苯胺、乙酸正丁酯的制备、1溴丁烷的制备和乙酰苯胺的制备。对于这次的试验，我们不在像从前做试验时的那种松散看法了，由于试验的难度相对从前偏难了，而且还存在着肯定的危险性。因此，同学们对这次实验非常仔细，每个组的成员都在仔细负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是试验很胜利而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者试验现象的产生她们就会狂叫，呵呵真受不了。在这几次实验中我们遇到了一些比拟新奇的仪器，比方：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是

11、认仔细真的叫我们怎样去运用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对试验的严谨以及对我们同学的负责。在这次实验当中，我学到了许多东西，强化了我的动手力量，并且培育了我的独立思索力量。从前做试验的时分，我都是大部分丢给伙伴做的，如今自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在试验过程中看着那些自己做的试验感觉很满意，也很有成就感，里面有一些试验现象也很好玩。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次试验非常有作用，及培育了同学的动手力量有锤炼了同学之间的合作精神。做化学试验的心得体会四星期一晚上老师发了一张学案，是用来标准试验步骤的，第二天上课

12、，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里究竟卖的是什么药。星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，顿时一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，开头做。我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此非常发愁时，看见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了很多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。试验四，将23块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点

13、燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太熟识预热，后来张家豪告知我预热一次就可以了。液体被渐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体显现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水显现，张家豪在一旁叫道：“冷凝水，有冷凝水，啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精灯扔到他身上。慢慢地，分么变成了白色，胜利了。通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，

14、还要有耐烦，一步一步的做，才能干好任何事。做化学试验的心得体会五从小念书到大，我算是一个乖同学；但在众多学术大牛之间，我又是个叛逆的人。我不喜爱化学试验，我完全整不明白，特别是其他人都懂。但叛军终是要归降，尽管这一路艰辛苦人。好吧我成认我抄过两次试验报告。但同样我想说我从这两次抄袭中获益最大。我明白了什么叫用数据说话，明白了怎么将普化课上的学问运用到试验报告中，明白了什么是解释现象，明白了别人都多“事无巨细”。而且，伴着普化的学习，我明白了什么是离域键，什么是d-d跃迁，什么是螯合物这些曾经在商量环节让我自卑得要死厌烦得要死的名词，并且我明白了它们不过是概念，并不高深。不得不提到试验十二，那次

15、讲义后面贫乏的附录让我很是费解。于是想起室友闲置在书架上的一本无机化学，我翻开后惊异地发现原来全部的反应式都可以找到。不止反应方程式，还有现象和原理解释。我如获至宝，于是在宿舍里2个小时写了三大页，然后恋恋不舍地去史纲，在史纲的课堂上写得不亦乐乎，直到下一节书法赏识课老师熄了灯，我才心满意足地合上记录本，长舒口气，安心吃饭去那是倒数第二次试验，却是第一次我想找到全部答案，认仔细真地全部写上。可笑吧，做了七次试验，我才明白讲义后面有方程式总表，做了九次试验我才明白什么是用数据说话，做了十一次试验，我才真的明白什么是“查资料”但毕竟，我都明白了。我是在往前走的：之前写预习报告要用一个下午，磨磨蹭蹭

16、左思右想，心中好大不情愿；之前我写商量报告要闹心一个星期，拿着猛哥芮姐的“范文”掂量来掂量去，觉得自己完全不是那个级别；之前试验报告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲怆地提笔，如今一做完试验就跑到三教仔细记录；之前我都是凑字数，糊弄得差不多了就立马收起来等候上交，如今我翻着书，翻着商量版，写不完就不想去吃饭；之前许多次愤恨地查数试验报告的字数，但都无奈放弃，由于各种平衡常数式子让人无法计算，如今我淡定地查着页数，有点兴奋地想终于不会铺张太多纸了。那天在理教对着试验十二的记录本奋笔疾书时，突然感慨地想起这个学期关于试验的种种。想起和同学聚会时一边吃鸡翅一边商量试验；想起和猛哥从试验聊到

17、基督；想起为了挤出下一天去央美看艺术展的时间，熬夜也要把报告写完；又想起在咖啡厅刷夜到凌晨3点只为偷听旁边工学姐姐和化院男友商量如何制备碳酸铬。呵呵，回忆起来好像也没那么苦痛。三个月的时间，北京从夏到冬，早上爬出被窝越来越困难，一边骑车一边吃包子也越来越冻手，而我这个叛逆的同学，却也终于在和试验的搏斗间归降了。这大半个学期，我都在怨念地想，等到最终一次试验我该有多快乐啊。但现实是，我留下来值日，看着略显空荡的屋子，竟然有点不舍。多少次拿着没吃完的包子冲进这里，多少次拿着试管遗忘后续，很多茫然，很多憎恨但那一瞬间，我再看这个“第一试验室”，窗帘拢住阳光，真是格外温馨，那般绵长。恰好写这篇感想的时

18、分，笔记本放着陈楚生的山高水长：假如看不见终点，是否还努力向前；假如错过了起点，每一步都是起点；假如生命的意义，就在这起落之间，纵身那一秒钟，就是永远。一个学期的纠结之后，我有了收获，更是平复了心情，甚至开头觉得，明年可以做得好一些。好吧，这就是我的归降，我又字痨了。做化学试验的心得体会六本次参与了国培方案的化学骨干培训和20X年12月1012月21参与了由教育局组织的初中化学试验老师培训，倾听了专家讲座、优秀老师示范课，观摩了教授们就初中化学疑难试验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了沟通探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了

19、升华，课堂试验教学获得了新感悟，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难试验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常注意试验教学对于培育同学学习化学爱好、提高化学成果是至关重要的，因此作为一名化学老师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。对比自己平常教学，虽然也比拟注意试验教学，但对于部分试验由于种种原因显现现象不明显或试验不胜利等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好布置了试验教学现场指导，在现场我们培训每位老师都仔细亲自操作这些试验，同时就自己平常中困惑与他们面对面进行了沟通。真是对症下药，参与培训老师全都认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学老师应树立全新的试验教学资源观，在教学中制造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃活力!1.以室为阵地，开发和利用条件性资源化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视试验室建设，保障常