教育教学设计：珍惜资源保护环境（单元导读课）

1、备课人栾东梅i语文 J四备课时 间5、24第八单元课题第八单元导读课课型新授课时安9 排教 学 目 标.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，理解含义深刻的句子，进一步提高理解能力 的能力。.引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自 己的习作中。.理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。教学重 点引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻 的句子，进一步提高埋解能力的能力，并不断积累语言，增强语感教学难占八、引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用

2、到 自己的习作中。法法 教学讲授法、读书自悟法、讨论法教学准 备多媒体课件（自制）教学过程：第一课时一：导入新课，了解知识起点水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人不知去向；开着电灯、电视，房 间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只是用了几页你是否看到 过类似的现象？你是否想过，自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，会给人 类带来什么养的后果？我们要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的 一份力量。出示单元导语：人类的最后一滴水，将是环境被破坏后悔恨的眼泪。地球能满足人类的需要。 但满足不了人类的贪婪。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。别让可爱 的生灵在我们在一代人

3、手中消失。我看不见，桃花源里缤纷的落英；我听不见，长江两岸快乐的猿啼。我只看见， 如林的烟囱和无边的沙漠：我只听见，枪炮的轰鸣和小鸟的哭泣我听见满身疮 痍的地球妈妈，正在无助地呼喊。指名读，填空背诵二、出示本单元学习要求（指名读）三、二度导，明确单元课文过渡：同学们，刚才我们已经知道了这个单元的单元主题和学习这组课文 的一些要求。现在让我们看看，围绕这个单元主题，都有哪几篇课文？ 交流，课件出示：备注二、“生一行一 行地读”后补 充：（对的鼓励， 错的集体纠 正。）只有一个地球*大瀑布的葬礼青山不老*这片土地是神圣的、读课题，知道这4篇课文中，两篇精读课文，两篇略读。同学们有的课文题目就会告诉

4、我们课文的主要内容，读了课题你知道了这些课文 可能写些什么内容。指名说一说。四.三度导：走入文本,初步涉足单元主题.下面就请你挑选一篇自己最喜欢的文章好好读一读，课文的主要内容 是什么？（学生读课文略）2.交流（一）只有一个地球.只有一个地球阐述了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍 惜资源，保护地球。板书：珍惜资源保护地球.随机补充资料：看破环境的视频。（二）交流大瀑布的葬礼.讲述了人民为塞特凯达斯的瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然 界的生态平衡。板书：昔日壮观景象现今衰败景象.出示有关视频（三）这片土地是神圣的1、主要内容：这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留

5、恋和眷顾, 表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。2、出示资料：介绍印第安人板书：27、这片土地是神圣的大地山峦神圣溪流河川（四）青山不老1、主要内容：青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工 作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。2、出示资料：有关课文视频板书设计：28*青山不老大环境险恶创造奇迹小环境一艰苦五、总结拓展，走向课外（一）.总结：同学们通过我们这一节导读课，我们对本组的课文有了一个初步的了解，四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要 意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的 心中，并转化为日常的行为。(二).老师有以下温馨建议：1、阅读有珍惜资源，保护环境的资料。2、上网查资料3、珍惜资源，保护环境名言第二课时一、字词过关1、认读词语(课件)：(1)开火车读，指生读(2)全班齐读。2、听写检测(1)听写(2)同桌互相批改。师巡视。出错比拟多的，当堂纠正。(3)生改错二、课文过关1、师指定某一段落或难读的句子2、同桌互读，接龙读。3、小组齐读。三、作业1、字词本节课来不及改完