初中生物北师大八年级下册第8单元 生物与环境第3节 生态系统的结构与功能2_第1页
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文档简介

1、课题名称： 第23章 第3节 生态系统的结构与功能（第2课时）教师姓名： 吴祥教学目标知识目标说明生态系统能量流动的过程和特点说明生态系统物质循环的过程和特点举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累能力目标通过分析生态系统的能量流动和物质循环的过程和特点，进一步提高分析、总结的能力情感态度价值观目标通过学习生态系统的能量流动和物质循环，认同生态系统是一个整体的观点通过学习某些有害物质会通过食物链不断积累，进一步提高环境保护的意识教学重点1.能量流动的过程和特点2.物质循环的过程和特点教学难点1.能量流动的过程和特点2.物质循环的过程和特点教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动

2、课题引入通过提问回顾上节课的关于生态系统中食物链与食物网的相关问题回忆、回答能量流动出示图片资料， 提问：生物为什么需要食物？为什么食物链要从生产者开始？生产者在食物链中有什么作用？食物链中的消费者如何运用它们所获得的能量？生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？能不能从动物开始？为什么？通过一条食物链引导学生分析、讨论、总结能量流动的过程出示生态系统能量流动途径的图片提问： 生态系统中为什么需要源源不断的输入太阳能？植食动物是否可以获得生产者固定的全部太阳能？为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?引导学生分析、讨论、总结能量流动的特点思考、讨论、回答在教师的引导下进行思考、讨论并总结在

3、教师的引导下进行思考、讨论并总结结思考、讨论回答在教师的引导下进行思考、讨论并总结物质循环提问：生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢？组织学生分析碳元素是如何在生态系统中循环的组织学生汇报结果，讨论、总结物质循环的特点思考、回答看图，讨论、分析在教师的引导下进行思考、讨论并总结营养富集组织学生完成营养富集的游戏，体会某些有害物质会通过食物链不断积累，进行保护环境的教育。完成游戏、体会、认同生态瓶布置制作生态瓶的任务，组织学生讨论书上的讨论题讨论，完成生态瓶制作板书设计：

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