初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元 认识生命《生物学研究的基本方法》

1、生物学研究的基本方法生物北师大版七年级上册第二章第二节说课教案成都双语实验学校 江裕朝2023年8月教学设计生物学研究的基本方法生物北师大版七年级上册第二章第二节成都双语实验学校 江裕朝一、教材与学情分析1、教材分析主要内容生物学研究的基本方法是义务教育课程标准实验教科书七年级生物上册第2章的第2节的内容。本节课是在前一节课学生学习了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法等内容的基础上进行学习的。教材首先通过具体的实例探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”创设情境，让学生在了解生物学研究最常用的方法实验法实施的基本过程的基础上，总结出实验法实

2、施的基本步骤。进而通过让学生运用实验法进行一个具体的探究活动 “探究影响鼠妇分布的环境因素”，真实的体验实验法研究的过程和方法。教材地位和作用 实验法是现代生物学研究的最重要的方法；是解决生物学问题时最常用的方法，树立探究的思想，了解探究的过程将为学生以后学习生物学知识奠定基础。其次，从整个教材编写、教材内容看，探究性学习的内容贯穿了始终。而除第一章“探究霉菌生活条件”外，本节是开宗明义的第一课，这一课能否学习好，对以后的教学起至关重要的作用，它将为以后开展探究性学习活动奠定基础。课时安排本章内容可安排二课时。本节作为第一课时，重在研究和了解生物学研究最常用的方法实验法实施的基本过程和步骤。教

3、学中充分利用学生已有的知识和实验的体验来研究新的问题，并在这个过程中培养学生提出问题、分析解决问题的能力和讨论交流的合作意识。 2、学情分析七年级学生正处于感性认识到理性认识的转型期，在小学的自然课的学习和前面已经开展的“探究霉菌生活条件”，具备了一些实验经验和常识。另外，我所教的班整体素质较高，思维活跃，课堂参与意识较强，多数学生希望了解和掌握如何开展科学探究，活动中与老师的配合较好，一般能通过探究活动达到预期的教学效果。二、教学目标分析1、教学目标知识与技能目标（1）通过阅读材料，培养获取和处理信息能力。（2）通过阅读讨论，总结说出实验法的基本步骤。（3）通过提出假设和设计实验方案，尝试科

4、学探究的一般方法。过程与方法目标通过体验科学探究的过程与方法，对学生的观察现象、提出问题、解决问题等思维活动进行训练。情感与态度目标 （1）结合实例引导学生在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度； （2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。2、教学重点、难点教学重点了解实验法的基本步骤，尝试实验探究的一般方法。教学难点落实体验过程，尝试设计实验方案，训练科学探究的方法和思维。确立依据 生物课程标准在三个地方专门讲到探究性学习： 一是在课程理念中。课程理念有三个，其中之一就是“倡导探究性学习”；二是在内容标准中，十个一级主题中，位于第一个主题的就是“

5、科学探究”；三是实施建议中也首先提到是“引导并组织学生进行探究性学习”。由此可见，倡导探究性学习是新课程改革的重要方面。同时对教师而言，对习惯于老教学方法的教师如何开展探究性学习也是工作中的弱项，面临的困难多，挑战也大。 其次从整个教材编写、教材内容看，探究性学习的内容贯穿了始终。而除第一章“探究霉菌生活条件”外，本节是开宗明义的第一课，这一课能否学习好，对以后的教学起至关重要的作用。 其三，从生物学本身而言，生物学是一门实验科学，生物学的发展就是建立在观察和实验的基础上，而实验探究是探究性学习的主要组成成分。突出重点、突破难点的策略 无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。本节课通过对“

6、实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻放走的猎物的？”的探究，归纳出实验法研究的七个步骤。在教学中我不急于求成让学生一下设计出完整的探究性实验，而是重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，我还有意识地设计针对某一步骤的强化训练，这样不仅可以分散教学难点，而且可以排除学生的畏难情绪。三、教学和学法教学方法本节课贯穿“探究发现” 的教学模式。学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因此，在教学过程中我努力创造和谐、平等的环境，尽可能让学生发现问题、提出问题。让学生在体验中获得知识，突破难点。主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激

7、发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐了解实验法的基本步骤。学习方法通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过尝试设计实验方案和课上的交流，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。四、教学媒体利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣，激发参与热情，培养形象思维能力。五、教学过程：1、教学环节本节课采用“三线七环节”课堂教与学活动模式。其具体结构如下：开放式结尾，引发深思实验法研究的示例

8、归纳总结 激发探究动机 探究活动实验 法的七步骤 归纳总结 探究活动实验法的七步骤观察分析设计方案创设问题情境指导探索研究提炼交流发表应用巩固提高回顾总结延伸 练习发散收敛活用师生共同小结解决问题引发深思开放式结尾2、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动用时设 计 意 图创设问题情境旁白：上节课，我们通过阅读了解到：生物学是一门探索生命的科学。请大家回忆一下这些科学家生物学常用的研究方法有哪些？其中实验法是现代生物学研究的最重要的方法。那么如何进行实验研究呢？这节课我们就通过一个实例来研究这个问题。展示响尾蛇图片。播放蛇追踪老鼠的录象。 （常用的方法有观察法、调查法、实验法、分类法等）

9、 看图，看录象。4分钟通过回顾生物学研究常用方法有哪些？引出新课，这样导入的好处是既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系。开门见山，点出本节课题。 创设情景，引起学生兴趣。指导探索研究指导探索研究提炼交流发表1、发现问题，提出问题提问：你能根据看到的现象提出一些感兴趣的问题吗？教师点评学生提出的问题，并引导学生提出：响尾蛇是根据什么来追踪中毒的猎物的呢？2、阅读资料，作出假设旁白：你能根据你已经具有的知识来作出推测吗？小组讨论一下再回答。同学们说得都不错，不过要想进一步研究这个问题，我们必须确定一个更合理的假设。提供有关材料。要求学生阅读后，对刚才提出的各种假设作出分析，

10、在多种假设中确定一个最合理的，或重新作出一个假设。 3、证实假设，设计方案旁白：对问题作出假设后，怎样才能知道假设是否成立呢？应该设计一个相关的实验来验证假设是否成立。分组讨论，汇报本组的方案。4、提炼交流，讨论完善点评学生设计的方案。学生在教师点评的基础上，对比课本中研究者的实验方案，通过一些问题（如：实验中两只死老鼠的唯一不同是什么？为什么要设置一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？重复多次实验的目的是什么）启发学生找出实验设计的一些基本原则（设置对照组；实验中单因素的控制、重复性等）。5、实施实验并记录要求学生阅读并实验1和实验2。实验的现象是什么？6、分析实验现象，得出结论根据这样的实验现象可

11、以得出什么结论？学生短暂思考。学生根据录象提出感兴趣的问题。学生分小组初步讨论，作出回答。 学生通过课件了解有关材料，进一步讨论，根据已有知识尝试确定一个比较合理的假设。 学生讨论并汇报实验方案 学生参与点评和分析，并阅读比较书上的实验方法，从而了解设计实验方案中的一些基本原则：如何设置对照组，如何控制变量等。了解科学家如何实施实验和实验现象，并作出回答：响尾蛇可以沿着科学家设定的路径寻找到已被它注射了毒液的老鼠；而对没有被它注射毒液的死老鼠没有反应。 学生分析得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。3分钟6分钟5分钟7分钟3分钟1分钟 以问题激活学生认知结构中的相关知识和经验

12、。启发学生自觉主动地进入下面的探究活动之中。 回顾以前所学知识和已有的生活经验，结合资料，引导学生作出假设。使感性认识上升到理性认识，培养学生科学思维方式。同时，通过小组讨论、回答，训练了学生表达能力和协作能力。 让学生亲生经历实验探究基本步骤的设计，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。 通过自我评价和小组互评，充分发挥学生学习的主体性，体现实验法基本思想和方法培养学生的阅读能力和思维能力。 培养学生归纳总结的能力。归纳出小结师生共同归纳出实验法的基本步骤。多媒体投影（实验法的基本步骤） 学生结合前面内容理解、记忆实验法的基本步骤。4分钟 掌握本节的重点：实验法的基

13、本步骤。应用巩固 分析一个实验方案： 提出一个有缺陷的实验方案，由学生分析不妥之处 学生应用实验法的基本步骤以及如何设计实验方案等知识进行分析，找出不当之处，并加以完善。4分钟 应用和巩固已学知识。回顾总结延伸1、师生共同回顾：设计实验时应注意的问题2、生成新 响尾蛇根据自己毒液的气味来准确追踪受伤的猎物的，但其毒液的成分很复杂，究竟是其中的哪种成分引起响尾蛇的追踪行为呢？现在还是一个谜。在生物学的研究过程中，一个问题的解决往往可以引出新的问题，你们能根据今天学习的实验法，设计一个实验方案进一步探究吗？（结束语）3、布置课后作业 学生课后有兴趣的同学加以完成3分钟对已学知识起到一个再梳理的作用，而且还加深强了对已学知识应用和巩固。同时，以一个开放式结尾作为结束语，更好地实现变被动学习为主动学习，从而学会学习。六、板书设计： 第二节生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤 1、发现并提出问题 2、收集与问题相关的信息 3、作出假设 4、设计实验方案 5、实施实验并计录 6、分析实验现象 7、得出结论七、教学反思：我认为在教学实施过程中，在