初中劳动与技术苏教七年级工艺制作教案-只有夜晚才会亮的灯

1、课题只有夜晚才会亮的灯课 时第1课时备课时间2备课教师周玲上课教师周玲上课时间上课班级课 型新授课教学目标学习目标：1.了解数字传感器和模拟传感器的读取方法。2.初步了解条件模块的流程和使用。3.了解变量的类型、定义和使用4.了解逻辑与模块教学重点难点重点、难点：1.数字传感器和模拟传感器的读取方法。 2.变量的类型、定义和使用。3.条件模块的流程和使用。3.了解逻辑与模块。教学方法自主探究、小组合作教学媒体教学平台、相关媒体资源教 学 过 程 设 计教学环节及教师活动导入：在之前的活动课程中，我们讲了声音传感器和人体红外传感器感应灯，现在老师手里拿了一个声控灯，同学们观察会发现，当声音传感器

2、检测到我的音量达到某个阈值时，不论白天还是夜晚都会亮灯。这显然是没有必要的，白天亮灯干什么，夜晚有人时才亮呀，那要怎样才能实现只有夜晚才会亮的灯呢？ 模拟环境光线传感器活动三（拓展）:只有夜晚才会亮的感应灯要让控制器知道当前环境光的亮度（强度），我们可以使用模拟环境光线传感器。模拟环境光线传感器（Analog Ambinet Light sensor）人体红外热释电运动传感器模拟环境光线传感器是一种光敏二极管的光线传感器，可以用来对环境光线的强度进行检测。 通常用来制作随光线强度变化产生特殊效果的互动作品。模拟环境光线传感器是模拟传感器，接在A0-A5引脚，返回值为0-1023。人体红外热释电

3、运动传感器人体红外热释电运动传感器是一种能检测人或动物身体发射的红外线而输出电信号的传感器。可以应用于各种需要检测运动人体的场合。人体热释电红外传感器是数字传感器，当感知到人或动物时，返回值为1，否则为0；感应距离最远为7米；硬件清单：Arduino主板1 Arduino扩展板1 LED1人体红外热释电运动传感器1 模拟环境光线传感器1 硬件连接： 在“活动二”的基础上增加环境光线传感器并接在A0引脚。LED人体红外传感器模拟环境光线传感器D8A0D13程序设计：1.流程图程序开始读取人体红外值点亮LED 5秒关闭LEDTrueFalse读取环境光值人体红外=1且光线强度=40首先从人体红外热

4、释电运动传感器和环境光传感器中读取当前的值。并判断：是否检测到有人且光线强度40。如果为真(检测到人且光线强度40)，则点亮LED 5秒，如果为假(两个条件只要有一个不成立)，则熄灭LED。然后不断循环读取并判断。2Mind+程序 在【扩展】中添加 Arduino Uno主控板、人体红外热释电运动传感器和模拟环境光强度传感器。 在【变量】中定义两个数字型变量：光线强度和人体红外。 只有夜晚才会亮的感应灯Mind+程序3程序回顾：(1) 在本例中，输入设备有两个，人体红外传感器和环境光传感器。因此定义两个变量：人体红外和光线强度来接收对应传感器的返回值。(2)灯要亮的条件是：光线强度小于等于40

5、与检测到有人靠近时。 这个条件是由两个关系表达式构成：光线强度=40 与 人体红外=1 构成。要两个条件同时成立时，灯才会亮，这就需要一个逻辑模块：与模块。当这两个关系表达式都成立时，这个逻辑表达式的值为真。 (3)下面这个模块是一个分支模块。 当光线强度=40与人体红外=1两个条件都成立时，结果为真，则设置引脚13输出高电平，LED灯亮，且保持亮5秒；两个条件只要有一个不成立，逻辑运算结果为假，则设置引脚13输出低电平，LED灯熄灭。逻辑关系式：在Mind+中，有三种逻辑关系式：与 或 非 逻辑关系模块说明与两个关系表达式为真，值为真；或两个关系表达式有一个为真，值为真非关系表达式为真，值为

6、假；关系表达式为假，值为真“光线强度=40”与“人体红外=1”两个关系表达式的与运算：光线强度=40人体红外=1与逻辑运算结果1真（成立）真（成立）真2真（成立）假（不成立）假3假（不成立）真（成立）假4假（不成立）假（不成立）假思考：“光线强度=40”、“人体红外=1”两个关系表达式的或运算的运算结果？反思与创新： 小组讨论，根据本节课所学内容，你有什么启发？在生活中你觉得还可以用在哪些方面？你觉得本节课中的项目还可以如何改进？你还有其他创新的想法或构思吗？请写在下面的空白区内。并在交流时小组要主动积极展示。 例如：利用人体红外传感器，设置家庭防盗报警装置。当人体红外传感器检测到人时，就发出

7、警报或向手机发送报警信息。（Arduino与手机的互连在后面会讲到）效果评价：1知识点评价（对应栏内打勾）知识点自评小组评价不明白基本了解基本掌握数字传感器和模拟传感器值的读取模块数字传感器和模拟传感器值的范围变量的类别、命名、赋值分支模块的执行流程关系表达式的计算（值为：True和False）对逻辑关系式的三种类型和计算有初步了解。2课堂评价评价项目评价要点权重自我评价小组评价学会倾听老师讲课或同学发言时，是否静下来，是否放下手中的工具或设备，是否停止电脑上的操作，然后认真聆听，并认真思考；20学会表达1.积极、主动举手回答问题；2.声音宏亮，吐词清楚；3.用词准确有礼貌。质疑时，学会用“为什么我有一个问题.”，“请问教师（或同学）等句式。回答问题时，学习用“我是这样想的我还认为.我有不同意见. 我们小组意见是”等句式。10小组合作小组讨论时积极发表自己的见解，对小组的方案提出自己的建议，不能只当听众；小组动手合作有明确的分工，并能适当的帮助小组其他同学。30自主创新能根据所学内容，提出创新性的建