初中物理-安全用电教学设计学情分析教材分析课后反思

1、学校案例名称案例类型教学/活动目标学习者分析教学/活动过程教师姓名学段安全用电初中复习课知识与技能：1 说出家庭电路的组成和连接方式及各部分的作用，会正确使用试电笔；2 会分析家庭电路中电流过大的原因以及危害；3 说出触电和触电方式以及触电急救；4 有安全用电和节约用电的意识。过程与方法： 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。情感态度价值观： 体验电在社会生活中的重要作用，增强节约用电、安全用电的意识，使学生能自觉的执行和宣传安全用电。在讲述家庭电路的组成、分析家庭电路中电流过大的原因和介绍安全用电的知识，既是前面学过的导体和绝缘体、电路、欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律等方面的知识延伸

2、， 又与实际生活相联系， 培养了学生综合运用前面学过的电学知识分析与解决实际问题的能力。1.导入下雪了，下午放学后我非常向往的一种情景，回家，听着音乐。从冰箱里拿出涮羊肉。一家人围在热腾腾的火锅旁边。 非常的温馨。 非常的惬意，享受着电给我们带来了很多的便利。那么同样现在由于用电不当。也能给人们带来一些灾难。2.明确目标2.1 说出家庭电路的组成和连接方式及各部分的作用，会正确使用试电笔；2.2 会分析家庭电路中电流过大的原因以及危害；2.3 说出触电和触电方式以及触电急救；2.4 有安全用电和节约用电的意识。3.根据目标，设计活动，涵盖目标，联系生活实际要求：请同学们以小组为单位，根据复习目

3、标，设计活动，进行展示。 每个活动的设计都要围绕两大主题- “安全” “用电”四个小组分别选择所要的设计活动4.小组交流，明确分工5.展示：环节 1：家庭电路的组成。每个学生代表各个组成部分，进行自我介绍。进户线：我是零线，在户外就已经与大地相连。我是火线我与大地之间有 220 伏电压。我们不生产电，我们只是电的输运工验电笔：大家好，我是验电笔。大家知道我的作用吗?没错， 我就是测火线和零线的。 当我接火线的时候， 我的氖管发光。当我接零线的时候， 我的氖管不发光。但大家要注意啊 使用我的时候一定要手指接触金属笔卡。电能表：计量一段时间内所消耗的电能总开关：控制着整个电路的通断，介绍 静触电和

4、动触点保险丝：我的熔点很低，电阻很大。保护电路。空气开关和我作用相同渗透的思想教育：从保险丝的身上发现了一种怎样的品质？奉献，牺牲 ，舍己为公。电灯：区别和开关的安装顺序之分插座：介绍三孔插座和两孔插座环节 2：家庭电路中电流过大的原因情景剧表演：短路和过载学生自制的教具，利用自制实验器材，演示短路现象，分析原因，及如何避免。并对学生进行引导，只要正确的、规范的使用电，不会造成危害。学生的课本剧设计， 结合生活实际， 通过劣质台灯的插头短路和电暖气的电功率过大问题，将所学的知识应用于生活实际，突出表现出了家庭电路中电流过大的2 个原因。学生自制的线路板以及短路实验的演示，给同学们带来了很大的震

5、撼。从而过渡到触电。环节 3：触电以及触电的急救情景剧表演：触电以及触电的急救学生分析触电的原因：直接或间接接触火线触电急救的措施：先切断电源再进行紧急救助 教师小结触电的不同形式以及触电的类型 结合触电分析空气开关和漏电保护器的作用。(学生先交流，在总结提升)学习效果分析环节 4：安全用电的原则将枯燥乏味的内容转化成最形象生动的表演。情景一：高压线下放风筝不接触低压带电体不靠近高压带电体。情景二：家用电器达到使用寿命。它的安全隐患是非常的大的。更换灯泡搬动电器前应断开电源开关。不弄湿用电器，不损坏绝缘层。进行安全教育和节约教育6.应用知识，解决问题献计献策：为了防止电路中电流过大引发事故，你

6、有哪些好建议？7.谈收获： 节约电能节约、团结互助、奉献、和谐、遵守规则8.作业：根据咱们所学的安全用电的知识咱们去调查一下咱们的家庭学校社区的电气设备和输电线路中的不安全因素，并提出合理化的建议。学情分析本章的知识既是前面学过的导体和绝缘体、电路、欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律 等方面的知识延伸， 又与实际生活相联系， 培养了学生综合运用前面学过的电学知识分析与 解决实际问题的能力。通过以上几个单元电学知识的学习，学生对于动手实验、概括、体验 与感悟， 知识的实际应用等科学素养都基本具备。 引导学生结合所学的物理知识， 编排的情 景剧，预设物理情景，使教育回归生活，学以致用，体现了从物理走

7、向社会的教学理念。同 时又能自然而然的联系到我们的社会主义核心价值观，充分体现了学生的主体地位。安全用电学习效果分析本节课学生仅仅围绕着学习目标， 创设生活情景， 以不同的方式再现物理情景， 通过生活中 的实际问题， 引导大家分析原因， 解决问题， 学生通过自己的方式展现了对知识的理解和关 注，对学生有很强的吸引力。通过情景剧和演示实验，加强了学生的安全用电意识，同时渗 透了节约用电的思想，同时联系到社会主义核心价值观，充分说明了三维目标是不可分割的， 相互依存的。 与传统的老师的说教的课堂相比，学生的积极性、主动性大大提高，学生通 过展示也体会到了成功的喜悦。教材的分析：教材的地位和作用：本

8、章是鲁科版九年级物理第十五章的章节复习课：安全用电本章内容介绍生活中的用电常识， 讲述家庭用电和安全用电的知识。 也是前面学过的电学知 识的实际应用。 在讲述家庭电路的组成、 分析家庭电路中电流过大的原因和介绍安全用电的 知识，既是前面学过的导体和绝缘体、电路、欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律等方面的 知识延伸， 又与实际生活相联系， 培养了学生综合运用前面学过的电学知识分析与解决实际 问题的能力。充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。第十五章 安全用电复习一自主复习，知识梳理1.家庭电路的组成3.常见的触电类型二学以致用，当堂检测2.家庭电路中电流过大的原因4.安全用电的原则1.

9、如图所示的家庭电路,有两个器件连接错误,它们是 ( )A. 闸刀开关和带开关的灯泡C.带开关的灯泡和三线插座B.带开关的灯泡和带熔丝的二线插座D.闸刀开关和三线插座2.小红在家里开着空调看电视，当妈妈把电饭锅插头插进插座时，家里的自动空气开关“跳 闸”了。“跳闸”的原因可能是电饭锅插头内部发生 _，也可能是电路中用电器的_过大。3.小明同学想在家里安装一盏照明灯,如图所示是他设计的电路。图中虚线框 1 和 2 应连入 开关和电灯,则开关应装在_方框中。安装完毕后, 闭合开关, 电灯不亮,用试电笔分别测试 a、b、c 点时,试电笔的氖管都发光,则电路的故障为 。4.下列做法中,符合安全用电要求的

10、是( )A.用电器的金属外壳接地 B.修理家庭电路时没有断开总开关C. 电灯的开关接在零线和灯泡之间D.在家庭电路中,保险丝熔断后用铜丝代替5.如图所示,关于家庭用电的操作或做法,正确的是( )6炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台 1 kW 的空调。已知他家原有用电器的总功率 是 5600 W，电能表上标有“220 V 10(40) A”的字样。请你通过计算说明：(1)使用这台空调时，通过它的电流是多少？(2)从安全用电的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？安全用电 课后反思本章是鲁科版九年级物理第十五章的章节复习课：安全用电本节课的前置作业：让学生以小组为单位自主复习，围绕以下

11、4 个复习目标设计活动， 通过活动，会分析和解决问题。复习目标：1 说出家庭电路的组成和连接方式及各部分的作用，会正确使用试电笔；2 会分析家庭电路中电流过大的原因以及危害；3 说出触电和触电方式以及触电急救；4 有安全用电和节约用电的意识。本节课我没有进行试讲， 我只是对学生在课堂上的各种可能性做了预设。在备课上下了 大量的功夫，因为传统的复习课，构建知识体系，达标检测。枯燥无味。如何让学生生成知 识，还能生成能力，以至生成对物理学科的兴趣，生成了对生活的热爱、对生命的珍爱，体 现节约用电、安全用电，同学间团结互助、遵守规则、责任、奉献。这节课我尝试着放手， 学生明确目标、 任务和要求，课上

12、学生的设计、展示环节充分体现的了学生的主体地位。孩子们的表现太令我震惊了。参加展示的孩子， 有的平时默默无闻， 学业成绩平平， 但通过设 计活动，展示，表现非常的积极，同学们在轻松、愉悦的环境下主动获取了知识。从这节课上， 我们可以发现学生一旦获得在课堂上的自主地位， 就能绽放让人意想不到 的光彩。 学生的自主学习本身是一个十分丰富的资源， 具有无限的可能性。 当学生用自己的 方式来展现对知识的关注、理解和把握时，我们的课堂也收获了更多的精彩和感动。学生通过自制教具， 在课堂上用别样的方式演示的短路实验， 让全体同学认识到电的危 害。 同时结合自己编排安全用电的情景剧， 同时又能自然而然的联系

13、到我们的社会主义核心 价值观， 这充分地说明三维教学目标不是相互割裂的， 而是相互依存、 交织在一起的育人目 标。以及安全用电的重要性，并能够自觉宣传安全用电知识。使教育回归生活，学以致用， 体现了从物理走向社会的教学理念。今天的教学设计是一次尝试， 只是对课堂的可能性进行了预设， 而课堂是一个动态的过 程，这个过程中会有很多生成性的资源，我们应该用思维去引领思维，用智慧去激发智慧。 有效的运用课堂上的生成资源，站在生命发展的广度上去钻研教学，探索之路，还很长很长， 我会一直往前走。课标分析课标要求了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电和节约 用电的意识。标准的第一点要求是“了解家庭电路和安全用