选择性必修下册第一单元《氓》学案

1、全心全意为师生服务，为教学赋能全心全意为师生服务，为教学赋能 瑞鑫点教在线 HYPERLINK wwwtidianjiaocom氓学习目标：1.把握诗意，理解人物形象，分析悲剧原因。2.了解赋比兴的手法体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。3.在把握主人公性格的基础上，同情氓女主人公的不幸爱情遭遇，树立正确的爱情观。学习重难点：1.了解赋比兴的手法体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。2.在把握主人公性格的基础上，同情氓女主人公的不幸爱情遭遇，树立正确的爱情观。一、语言建构与运用1.字音氓（mng） 蚩 （ch） 淇（q） 愆（qin） 咎（ji） 徂 （c） 咥（x）2.词语积累

2、夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。信誓旦旦：誓言诚恳可信。3.通假字无食桑葚（“无”同“毋”，不要）犹可说也（“说”同“脱”，摆脱，脱身）4.古今异义至于顿丘（古义：到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事）三岁食贫（古义：指多年。今义：三岁的年龄）5.一词多义言：既见复关，载笑载言。（动词，说，说话）言既遂矣，至于暴矣。（助词，无实义）之：桑之未落，其叶沃若。（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性） 静言思之，躬自悼矣。（代词，这件事）二、资料链接1识作者诗经中诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传

3、于民间的歌谣。氓就是其中的一篇。2探背景氓是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。3知常识诗经：诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称诗三百。诗经也是我国现实主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。诗经在内容上分为风雅颂三个部分。风是周代各地的歌谣；雅是周人的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂鲁颂和商颂。诗经按表现手法

4、可分为“赋” “比” “兴” 三类。赋：就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比：就是比方，以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。兴：则是触物兴词，也就是“先言他物以引起所咏之词”，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。总角：古代未成年男女编扎头发时，将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形状像两个羊角，故称为“总角”。后来用总角指代少年时代。三、文本鉴赏（一）整体感知氓这首诗从一个女子自述的角度，讲述了她从恋爱到结婚再到被遗弃的婚恋悲剧，展现了女子从沉醉到清醒、从悔恨到坚定的心理变化过程，表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批

5、判，深刻地反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。（二）文脉梳理（三）文本探究1.本诗开头采用了什么表现手法？有什么作用？本诗开头用赋的表现手法写男子向女子求婚。男子一副忠厚老实的样子，借着做买卖前来找女子商量婚事。这几句描写既表现了男子的忠厚、急切，又与下文两人的婚姻悲剧构成鲜明的对比。2. “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”这几句采用了什么表现手法？以“桑”“鸠”等自然界的事物引出婚后的感情生活，运用了兴的表现手法。同时，以“桑”设喻，“其叶沃若”比喻女子年轻貌美；以“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情，运用了比的表现手法。3. “士也罔极，二三其德”两句写出了什么？透

6、露出女子的何种心情？这两句交代婚变的关键原因是“氓”的不专一和负德变心。透露出女子对“氓”变心的愤恨，对其进行了强烈的控诉。4. 请分析氓中男女主人公的形象特点。女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自由幸福的爱情生活，她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲，没有立即答应“氓”的求婚，可是面对生气恼火的“氓”，她情意绵绵地一路相送，温柔地劝慰“氓”，并最终答应在秋天办婚事。这表明女主人公是一个温柔、有主见的女子。婚后，她不畏贫苦，操持家业，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”的身上。而婚后“氓”对她日甚一日的暴虐和欺侮，使她与“氓”“及尔偕老”的希望完全破灭，她如梦初醒，毅然与“氓”一刀

7、两断，并愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径，这是她不甘屈辱、不愿受命运摆布的性格的表现，展现了她性格中理智、坚毅、刚烈的一面。“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着时间的流逝，女主人公年老色衰，他的爱也随风而去，最后竟对女主人公施暴，全然不念往日的恩爱，无情地抛弃了女主人公，可见他是一个对家庭极不负责任的人。诗歌通过写他婚前到婚后的变化，凸显了他不负责任、感情不专一、暴躁无德的品行，从而反映了古代男女极不平等的社会现实。四、鉴赏技法对比手法对比手法是古代诗歌常见的表现手法之一，它将两个不同的人物、事物或景物放

8、在一起，呈现出差异性，让读者在对比中品读并赏析人物的性格，挖掘作品的主旨。【课内赏析】氓这首诗可以说将对比手法运用到了极致，其中既有男女主人公性格的对比，也有人物自身前后情感的对比（如：女主人公婚前婚后形成对比。婚前：幸福，“总角之宴，言笑晏晏”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”生活幸福，温柔、纯真、热情。婚后：痛苦，“夙兴夜寐，靡有朝矣。”劳累，“静言思之，躬自悼矣。”精神痛苦，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”，“我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒），通过这些对比，诗歌塑造出了鲜明的人物形象。【对标高考】鉴赏诗歌中的

9、对比手法古代诗歌中，常见的对比有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等，它们虽方式各异，表达效果也各有千秋，但都能够增强诗歌的表现力和感染力。在具体答题时，可运用以下步骤：步骤一：分析题干要求，确定答题思路。答题的内容是题干要求的具体指向，分析题干要求可以使答题内容紧密围绕题干。无论考查的是对比的哪种形式，都要分析题干，分清试题是从哪个角度提问的。步骤二：理解诗歌内容，分析对比关系。诗歌中的对比关系有明暗之分，从字面意思看，词语、句子之间有对比，同时诗歌中也有隐含的情感对比。步骤三：确定答题语句，按照习惯作答。通过对答题思路的梳理，确定答题的重点词语，然后根据现代汉语习惯形成流畅的语言来作答。（练习）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大