幼儿园小班教案《比较多少》含反思

1、Word - 4 -幼儿园小班教案比较多少含反思 活动目标 1，引领幼儿学习用重叠对应的比较办法，比较两组物体数量的多少，堆积有关一一对应的感性阅历。2，学习应用多些、少些、一样多等词。3，提升观看推断、对应比较、动手操作能力及思维的灵便性。4，增进幼儿的创新思维。5，能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。教学重点、难点1，重点是学习运用并放对应的办法比较两组物体数量的多少、一样多；2，难点是能正确推断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。活动预备1、学问阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的办法比较物体数量的一样多。 2、材料预备： 红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4

2、个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程1，老师展示皮球。小伴侣，教师这里有有趣的东西，（展示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（老师贴好红皮球，展示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（老师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小伴侣回答得真好，现在教师看哪一个小伴侣本事最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）2，老师展示饭碗，小勺和盆子 。小伴侣，这是什么? （饭碗）教师还带来了勺子（把3把小勺分离放在3个碗里）小伴侣，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在教

3、师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）老师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？3，老师展示弟弟、帽子、红花。小伴侣，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，教师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小伴侣，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。4，引领幼儿看教材做练习。（1）用一对一的办法，把小狗和骨

4、头连起来。比一比，哪个多，哪个少？（2） 熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？5，延长活动。玩找椅子的嬉戏。把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听老师拍手声，拍手声一停，幼儿立刻找到椅子坐下来。第一次老师拿走一把椅子，其次次增强两把椅子，每次嬉戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。引发幼儿说出一样多。教学反思这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子把握一一对应的办法。活动开头，我拿出两种色彩的气球来引起幼儿的注重。让孩子说出是红色彩的多，还是绿色彩的多。大部分孩子都能精确地说出来，接着我举行小结，让孩子初步了解一一对应的办法。另外为了能够更好地吸引孩子的注重，我还预备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较乐观的参加，效果较抱负，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有彻低把握。对于这一点还需改进。目的是基本达到了，轻度同学基本把握，中度同学初步把握，可还有无数不足的地方，比如，嬉戏这一环节，同学的心情激扬，他们可能注意的是嬉戏本身的趣味，而忽略了活动能给他们所带来的熟悉。还有鼓舞做得太少，虽然知道有的同学是用猜的，但是也是应当给与表扬，至少参加其中了，不能赋予